УМК география 7 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ВЕРХНЕПЫШМИНСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ «ЮНОСТЬ»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

ГБПОУ СО ВП МТТ «Юность»

____________/М. А. Рабенок/

«30» августа 2017 года

Контрольно-измерительные материалы к рабочей программе

по предмету: «Географии»

7 класс

Верхняя Пышма

2017

Контрольно-измерительные материалы разработаны к рабочей программе по учебному предмету «География» для 7 класса

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность», кадетская школа-интернат

Разработчик: Нуриахметова Н.С., учитель географии, 1 КК

Ф.И.О., должность

Программа по учебному предмету рассмотрена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии (протокол № 1от 29.08.2017 года)

Председатель ________________ Н.С.Нуриахметова

подпись ФИО

Контрольная работа по теме: “Африка”.

Вариант 1

1. Среди всех материков Африка по площади занимает место:

А. Первое; Б. Второе; В.Третье; Г.Четвертое; Д. Пятое; Е.Шестое;

2. С востока Африку омывают воды океана:

А.Тихого; Б. Атлантического; В. Индийского;

3. Самой южной точкой Африки является мыс:

А.Бен –Сека; Б. Игольный; В. Альмади; Г. Рас –Хафун;

4. Наиболее близко к Африке расположены части света:

А.Австралия; Б.Америка; В.Европа; Г.Азия;

5. Крайняя западная точка Африки имеет ….долготу:

А. Западную; Б.Восточную;

6. Самые высокие вершины Африки находятся:

А. на Восточно - Африканском плоскогорье; Б. в Драконовых горах; В. в Атласких горах;

7. Материк Африка находится в климатических поясах:

А.Умеренном; Б. Тропическом; В.Субтропическом; Г. Экваториальном; Д.Субэкваториальном;

8. Почему Африка – самый жаркий материк земли?

А. Большая часть Африки находится между тропиками.

Б. Африку омывает самый тёплый океан Земли – Индийский.

В. Здесь расположены крупнейшие пустыни мира.

Г. Здесь зарождаются раскалённые ветры – песчаные ураганы – самум.

9.К бассейну, какого океана относится река Нил?

А. Индийского; Б. Северного Ледовитого; В. Атлантического; Г. Тихого;

10. Выбери ответ, в котором все перечисленные реки относятся к бассейну Индийского океана:

А.Замбези, Лимпопо; Б. Нил, Нигер, Конго, Замбези; В. Сенегал, Нил, Конго, Оранжевая;

11.Типичные растения экваториального леса Африки – это:

А.Эвкалипт, травяное дерево;

Б. Масличная пальма, железное дерево, красное дерево;

В. Баобаб, акация;

Г. Вельвичия, алоэ;

12.Животные африканской саванны – это:

А. Зебры, жирафы, слоны; Б. Обезьяны, ламы, крокодилы;

13.Королевой оазисов в пустынях Африки называют:

А.Веерную пальму; Б.Масличную пальму; В.Финиковую пальму;

14. Главной экологической проблемой природной зоны влажных экваториальных лесов является :

А.Неумеренный выпас скота, приводящий к сведению лесов и опустыниванию;

Б. Вырубка лесов, при которой происходит эрозия почв;

В. Эрозия почв в результате их распахивания;

15.Самый низкорослый народ на земле, живущий в Африке, - это:

А. Бушмены; Б. Эфиопы; В. Пигмеи; Г. Берберы;

16. К странам Северной Африки относят:

А. ЮАР, Нигерию; Б. Мадагаскар; В. Марокко, Алжир, Египет;

17. Назовите географические объекты, изображенные под цифрами 2, 3,4,6:

18. Выберите правильное утверждение:

А. Экватор пересекает Африку посередине.

Б. Ближе всего из материков к Африке расположена Антарктида.

В. Африку пересекает южный и северный тропики.

Г. Большая часть Африки лежит в Южном полушарии.

Д. Крайняя северная точка Африки – мыс Игольный.

Е. У берегов Африки лишь один крупный остров –Мадагаскар.

Ж. В Африке преобладают возвышенности и плоскогорья.

З. Наивысшая точка Африки гора Кения.

И. В восточной части материка протянулся Великий разлом земной коры.

К. Большая часть материка расположена в экваториальном климатическом поясе.

19. Какие природные зоны обозначены буквами А, В,С, D.

20. Определите тип климата по климатограмме .

Ответ:

А.Субтропический Средиземноморский;

Б.Субэкваториальный;

В.Тропический пустынный;

Контрольная работа по теме: “Африка”.

Вариант 2

1. По размерам территории Африка уступает:

А. Евразии; Б. Северной Америке и Евразии; В. Северной Америке; Г. Антарктиде;

2. Самой большой залив, омывающий берега Африки, -Гвинейский относится к океану:

А.Атлантическому; Б.Тихому; В.Индийскому;

3. Наиболее близко к Африке расположены части света:

А.Австралия; Б.Америка; В.Европа; Г.Азия;

4.Африку от Европы отделяет пролив:

А. Мозамбикский; Б.Берингов; В. Магелланов; Г. Гибралтарский;

5.Территорию Африки пересекает :

А. Только экватор; Б. Только нулевой меридиан; В. Экватор и нулевой меридиан;

6.В рельефе Африки преобладают:

А. Равнины; Б. Низменности; В. Горы; Г. Впадины;

7.В каком климатическом поясе Африки распространены каменистые, песчаные и глинистые пустыни?

А. в тропическом; Б. в экваториальном; В. в субэкваториальном; Г. в субтропическом;

8.Среди перечисленных климатических характеристик выберите только отвечающие субэкваториальному климату Африки:

А.Сухая зима; Б. влажная зима; В.сухое лето; Г.Влажное лето;

Д.от 1000-2000мм осадков год и больше; Е.от 500-1500 мм осадков в год;

9.Самой длинной рекой на Земле является:

А. Амазонка; Б. Волга; Г.Нил; Д.Миссисипи;

10. Выбери ответ, в котором все перечисленные реки относятся к бассейну Атлантического океана:

А.Замбези, Лимпопо, Нил, Оранжевая;

Б. Нил, Нигер, Конго, Замбези;

В. Сенегал, Нил, Конго, Оранжевая;

11.Крупнейшие оазисы Африки находятся:

А. В Сахаре; Б. На острове Мадагаскар; В. в бассейне реки Конго; В. на Эфиопском нагорье;

12.Наиболее распространенными в Африке ландшафтами являются:

А. Вечнозеленые тропические леса; Б. Пустыни и полупустыни; В. Горные ландшафты; Г. Речные долины;

13.Типичными растениями природной зоны саванн Африки являются:

А.Пробковый дуб, клен, эбеновое дерево; Б. Баобабы, акации; В.Магнолии, лавры;

14. В саваннах обитают:

А.Зебры, жирафы, слоны, львы;

Б. Зубры, олени, кенгуру, , муравьеды;

В. Волки, медведи, тигры, бизоны;

15.К какой расе принадлежат арабы, жители Северной Африки?

А. Монголоидной; Б. Негроидной;

16. На севере Африки проживают в основном:

А.Эфиопы, Бушмены, Пигмеи; Б. Арабы, берберы;

17. Назовите географические объекты, изображенные под цифрами 1,2,5,6:

18. Выберите правильное утверждение:

А. Африка – самый жаркий материк Земли.

Б. Больше всего осадков выпадает в Атласких горах.

В. Самое жаркое место на материке наблюдается в районе города Триполи.

Г. Самая длинная река Конго.

Д. Водопад Виктория был открыт Д. Ливингстоном.

Е. Баобаб – растение саванны.

Ж. В саваннах живет лев – самое быстроногое животное.

З. В саваннах юга Африки живут пигмеи.

И. Арабские народы населяют северную часть материка.

К. Одно из крупнейших государств Африки – Алжир.

19. Из какой природной зоны, в какую переместится путешественник, совершив перелет по маршруту

В- А, показанному на карте.

20. Определите область распространения представленного на климатограмме типа климата Африки:

Ответы:

А. Прибрежные районы Драконовых гор;

Б. Бассейн реки Конго;

В.Побережье Средиземного моря;

Проверочный тест

«Антарктида»

1 вариант

1.Выберите правильный ответ - «Антарктида» в переводе с греческого языка означает:

а) противоположный северному; б) неизвестная земля; в) южная земля;

2. Выбери правильные утверждения:

а) положение Антарктиды в южных полярных широтах привело к образованию мощного

ледникового покрова;

б) за счет толщи покровного ледника Антарктида оказалась самым высоким материком Земли;

в) за счет того что Антарктиду покрывает мощный ледниковый панцирь и она прогибается под его

толщей, материк стал самым низким на Земле;

д) от других материков Антарктида отделена узким проливом Лаперуза;

3. Выбери правильный ответ – южный полюс первым достиг:

а) Джеймс Кук; б) Руаль Амундсен; в) Роберт Скотт;

4.Выбери правильный ответ - у окраины материка Антарктида , на одном из прибрежных островов моря Росса ,

расположен (а) :

а) вулкан Эребус; б) самая высокая гора Антарктиды; в) наиболее низкая точка материка;

5.Выбери правильный ответ – в недрах Антарктиды обнаружены следующие полезные ископаемые:

а) алмазы, золото , платина и оловянные руды;

б) каменный уголь, железная руда и цветные металлы;

в) графит, асбест, нефть;

6. Выбери правильный ответ – на Российской станции «Восток» зарегистрирована самая низкая температура на Земле:

а) -95 С; б) -105 С; в) -89,3 С;

7. Выбери правильный ответ - в Антарктиде обитают:

а) Котики, моржи и тюлени;

б) Пингвины, южные морские котики, морские львы;

в) Моржи, белые медведи;

____________________________________________________________________________________

Проверочный тест

«Антарктида»

2 вариант

1.Выберите правильный ответ «Антарктида» в переводе с греческого языка означает:

а) противоположный северному; б) неизвестная земля; в) южная земля;

2. Выберите правильные утверждения:

а) Антарктида – самый высокий и холодный материк Земли;

б) в Антарктиде нет постоянного населения;

в) весь материк находится в Южном полушарии и не выходит за пределы Южного полярного круга;

г) Антарктида – самый низкий материк Земли, на котором есть редкие постоянные поселения людей;

3. Выбери правильный ответ - Антарктиду открыли исследователи:

а) Руаль Амудсен и Джеймс Кук; б) Роберт Скотт; в) Ф.Ф. Белинзгаузен и М.П. Лазарев;

4.Выбери правильные утверждения:

а) в основании материка Антарктида лежит древняя Антарктическая платформа;

б) толщина ледникового покрова Антарктиды составляет в среднем около 2000м, а максимальная 4500м;

в) во льдах Антарктиды содержится около 80% всей пресной воды Земли;

г) большая часть Антарктиды относится к области средней складчатости, лишь небольшая ее часть является древней

Антарктической платформы;

5.Выбери правильный ответ – в недрах Антарктиды обнаружены следующие полезные ископаемые:

а) алмазы, золото , платина и оловянные руды;

б) каменный уголь, железная руда и цветные металлы;

в) графит, асбест, нефть;

6. Выбери правильный ответ - Антарктида находится в зоне антарктической пустыни, потому что:

а) здесь выпадает большое количество осадков и господствуют низкие температуры;

б) на материке круглый год господствуют отрицательные температуры, выпадает очень мало осадков,

преимущественно в виде снега. Эта влага недоступна большинству живых организмов;

7. Выбери правильный ответ - в Антарктиде обитают:

а) Пингвины, южные морские котики, морские львы;

б) Моржи, белые медведи;

Контрольная работа по теме: «Австралия»

Вариант №1.

1. Установите соответствие:

Крайние точки: Мыс:

1. Северная А. Байрон

2. Южная Б. Йорк

В. Стип – Пойнт

Г. Саут –Ист – Пойнт

2. Большая площадь материка расположена в климатическом поясе:

1. Субэкваториальный; 2. Тропический; 3. Субтропический; 4. Умеренный;

3. Австралию почти посередине пересекает южный тропик , что в сочетании с малыми размерами материка приводит к:

1. Значительным величинам поступающей солнечной радиации;

2. Высоким температурам воздуха;

3. Сухости климата на большей части территории;

4. Широкому распространению пустынь

4. Относительная простота рельефа Австралии обусловлена тем, что:

1.Весь материк занимает древняя платформа;

2. В основе большей части материка лежит древняя платформа;

3. На материке преобладают тектонические структуры палеозойской ( древней) складчатости;

5. Заполните пропуски:

Высшая точка Австралии гора ______________________________________

расположена в горных хребтах ______________________________________

ее высота равна ______________________________________

6. Для режима речной системы Муррея – Дарлинга характерно то, что эти реки:

1. Полноводны в течение всего года;

2. В периоды засухи мелеют, отдельные их части пересыхают;

3. В период дождей главная река системы сильно разливается;

7. Для природы Австралии характерно:

А. Виды растений , которые встречаются только в Австралии (эндемики), составляют

приблизительно:

1.25%; 2. 50%; 3. 75%;

Б. Дополните:

Среди растений – эндемиков для Австралии характерны эвкалипты,__________________________

8. Своеобразие органического мира Австралии объясняется тем, что материк:

1. Имеет малые размеры;

2. Удален от других материков;

3. Очень давно отделился от других материков;

4. Отличается большой сухостью климата;

5. Был открыт европейцами и заселен сравнительно поздно;

9. Большинство озер Австралии:

1. Сточные и пресные; 2. Сточные и засолены; 3. Бессточные и пресные; 4. Бессточные и соленые;

10. Дополните:

Животный мир Австралии очень своеобразен. Особо выделяются две группы млекопитающих:

1. Сумчатые – кенгуру,_______________________________________

2. Яйцекладущие – ехидна и ___________________________________

11. Назовите географические объекты, изображенные на карте под цифрами 4,5,6.

12. Какие животные Австралии изображены на картинках (назовите животных изображенных под цифрами 1,2,3,4,5,6,7,8).

Контрольная работа по теме: «Австралия»

Вариант №2.

1. Установите соответствие:

Крайние точки: Мыс:

1. Западная А. Байрон

2. Восточная Б. Йорк

В. Стип – Пойнт

Г. Саут –Ист – Пойнт

2. Заполните пропуски:

Вдоль северо – восточных берегов Австралии в Тихом океане более чем на 2 тысячи км. тянется полоса коралловых рифов, получившая название_____________________________________________________

3.Установите соответствие:

Форма рельефа Строение земной коры

1.Плоскогорья и плато западной Австралии А. Область палеозойской ( древней) складчатости

2.Центральная низменность (Большой артезианский бассейн) Б. Молодая платформа (плита)

3. Большой Водораздельный хребет В. Древняя платформа.

4. Дополните:

Австралия является частью Индо – Австралийской плиты, в состав которой также входит ____________

5. На большей части Австралии господствует климат:

1. Субэкваториальный;

2. Субтропический;

3. Тропический сухой;

4. Тропический влажный;

6. Австралия характеризуется слабо развитой речной сетью, площадь областей, не имеющих стока в

океан, приблизительно равна:

1. 10%; 2. 30%; 3. 60%;

7. Большинство озер Австралии:

1. Сточные и пресные;

2. Сточные и засолены;

3. Бессточные и пресные;

4. Бессточные и соленые;

8. Дополните: Животный мир Австралии очень своеобразен. Особо выделяются две группы

млекопитающих:

1. Сумчатые – кенгуру,_______________________________________

2. Яйцекладущие – ехидна и ___________________________________

9. Своеобразие органического мира Австралии объясняется тем, что материк:

1.Имеет малые размеры;

2. Удален от других материков;

3. Очень давно отделился от других материков;

4. Отличается большой сухостью климата;

5. Был открыт европейцами и заселен сравнительно поздно;

10. Виды растений , которые встречаются только в Австралии (эндемики),

составляют приблизительно:

1.25%; 2. 50%; 3. 75%;

11. Назовите географические объекты, изображенные на

карте под цифрами 1,2,3.

12. Какие животные Австралии изображены на картинках (назовите животных изображенных под цифрами 9,10,11,12,13,14,15,16).

Контрольная работа по теме «Южная Америка»

1- вариант

1. Вставьте пропущенные слова.

Южная и Северная Америка соединены узким ______________ перешейком , через который прорыт канал , соединяющий _____________________ и ___________________ океаны.

2. Координаты крайней западной точки Южной Америки – мыс Париньяс:

А. 7 ю. ш и 35 з.д. В. 5 ю ш. И 81 з.д. Б. 12 с.ш. и 71 з.д. Г. 54 ю.ш. и 71 з.д.

3. Какие два утверждения о географическом положении Южной Америки правильные?

А. Южную Америку на востоке омывает Тихий океан.

Б. Тихий океан больше всего влияет на климат западного побережья Южной Америки в умеренных

широтах.

В. Бразильское течение значительно повышает температуру воздуха на побережье Атлантического океана.

Г. Большая часть Южной Америки лежит в южном полушарии.

4. Выберите все теплые течения , омывающие Южную Америку.

А. Перуанское Б. Бразильское В. Гвианское Г. Фолклендское.

5. Закончите предложение:

Восточная часть Южной Америки равнинная , так как в ее основании лежит древняя ­__________________;

6. Вдоль западного побережья Южной Америки образовались горы, так как здесь:

А. Происходит столкновение литосферных плит.

Б. Участки платформы поднялись на большую высоту.

В. Произошла древняя складчатость

Г. На суше проходит крупный разлом земной коры.

7. Менее 100 мм. осадков в год В Южной Америке выпадает:

А. На Оринокской низменности; Б. На Ла – Платской низменности;

В. В низовьях реки Укаяли; Г. В пустыне Атакама;

8. Количество высотных поясов в Андах:

А. Одинаково на всех широтах. Б. Больше в экваториальных широтах.

В. Больше в тропических широтах. Г. Больше в умеренных широтах.

9. Вставьте пропущенные слова.

Самый высокий водопад мира – Анхель находится на одном из притоков реки _____________ на _______________________плоскогорье.

10. На реке Парана судоходство затруднено , так как она:

А. Имеет быстрое течение; Б. Очень глубокая;

В. Сильно мелеет в сухой период; Г. Течет в степи и пустыне.

11. Закончи. В Южной Америке пампой называют природную зону ____________________________

12. Закончи. Народ Самбо в Южной Америке называют потомков от браков____________ и __________.

13. Возможны ли частые землетрясения на Гвианском плоскогорье

А. Нет, так как в его основании лежит платформа.

Б. Нет, так как горы Гвианского плоскогорья старые.

В. Да, так как горообразование здесь еще не завершилось

Г. Да, так как там добывают рудные полезные ископаемые.

14. Где расположен город с таким климатом: средняя температура января +12 С, средняя

температура июля +4С, среднее годовое количество осадков – более 3000 мм, осадки

выпадают равномерно в течение года?

А. На Бразильском плоскогорье; Б. На Гвианском плоскогорье.

В. На Ла – Платской низменности; Г. На западных склонах Анд в умеренных широтах.

15. Выберите правильный ответ в скобках.

На западном побережье Южной Америки в тропических широтах образуются пустыни, так

как давление воздуха там постоянно ( низкое, высокое) и вблизи проходит мощное ( теплое,

холодное) течение из более (низких, высоких) широт.

16. Используя карту назовите страны Южной Америки под цифрами 1,4,2.

17. По климатограмме определите климатический пояс и тип климата Южной Америки.

Контрольная работа по теме «Южная Америка»

2- вариант

1. Вставьте пропущенные слова.

Южную Америку от острова Огненная Земля отделяет___________________пролив, соединяющий _____________________ и __________________ океаны.

1. Выбери правильный ответ.

Координаты крайней восточной точки Южной Америки – мыса Кабу – Бранку:

А. 7 ю.ш. и 35 з.д. Б. 12 с.ш. и 72 з.д. В. 5 ю.ш. и 81 з.д. Г. 54 ю.ш. и 71 з.д.

1. Какие три утверждения о географическом положении Южной Америки правильные?

А. Южная часть материка лежит в южных широтах.

Б. Атлантический океан влияет на климат материка больше, чем Тихий.

В. Пассаты северного полушария не оказывают влияние на климат северной части материка.

Г. На восточном побережье материка осадков выпадает больше, чем на западном.

1. Выберите все холодные течения, омывающие Южную Америку.

А. Перуанское Б. Бразильское В. Гвианское Г. Фолклендское.

5. Закончи.

Вдоль западного побережья Южной Америки находится тектоническая область ______________;

1. Образование разломов в Южно - Американской платформе и подьем некоторых ее участков явились причинами формирования:

А. Анд Б. Гвианского плоскогорья В. Амазонской низменности Г. Ла – Платской низменности.

1. Средняя температура июля + 8 – 10 С. характерна для:

А. Бразильского плоскогорья Б. Гвианского плоскогорья

В. Устья реки Амазонки Г. Устья реки Параны.

1. На западном побережье Южной Америки больше всего осадков выпадает между параллелями южной широты:

А. 10 и 20 Б. 20 – 30 В. 30-40 Г. 40-50.

1. Самое большое высокогорное озеро мира - __________ расположено в горах______________________.

2. На реке Ориноко судоходство затруднено , так как она:

А. Очень глубокая Б. Имеет быстрое течение

В. Сильно мелеет в зимний период Г. Течет во влажных экваториальных лесах.

1. Закончи.

В южной Америке сельвой называют природную зону ____________________________________.

1. Закончи.

Метисами в Южной Америке называют потомков от браков __________и ___________________.

1. Возможны ли землетрясения в Андах? Выберите ответы с правильным объяснением.

А. Нет, так как горообразование В Андах давно завершилось.

Б. Нет, так как Анды - высоко поднятые участки платформы.

В. Да, так как Анды – горная область на границе литосферных плит.

Г. Да, так как в Андах добывают много полезных ископаемых.

1. Где расположен город с таким климатом:

Средняя температура января +24 С, средняя температура июля +22С, среднегодовое количество осадков - 1500 – 2000 мм, большая часть осадков выпадает с ноября по март?

А. На Бразильском плоскогорье. Б. На Гвианском плоскогорье

В. На Амазонской низменности. Г. На острове Огненная Земля.

1. . Выберите правильный ответ в скобках.

На параллели 45 ю.ш. у западного подножия Анд сформировалась природная зона ( смешанных лесов , степей), а у восточных склонов – зона ( полупустынь и пустынь, переменно – влажных лесов). Главной причиной такого различия в количестве ( солнечного тепла, осадков), получаемого территорией в течение года.

16. Используя карту назовите страны Южной Америки под цифрами 5,3,1.

17. По климатограмме определите климатический пояс и тип климата Южной Амер

Контрольная работа по теме

«Северная Америка»

1. вариант

1.Установите соответствие:

Сторона горизонта	Крайние точки материка
1.Западная	А. мыс Сент –Чарльз;
2.Восточная	Б. мыс Марьято;
	В. мыс Мерчисон;
	Г. мыс Принца Уэльского;

2. Выберите правильный ответ. Русская Америка была открыта:

А. Экспедицией В.Беринга и А.Чирикова в середине 18 века;

Б. Полярным исследователем Р.Амундсеном;

В. Е.Хабаровым и С.Дежневым;

3.Какой из указанных полуостровов самый южный?

А.Калифорния; Б.Флорида; В. Юкатан; Г. Лабрадор;

4. Установите соответствие:

Форма рельефа	Строение земной коры
1.Горы Аппалачи	А. Область древней складчатости;
2.Центральные равнины	Б. Древняя платформа;

5.В предгорьях Аппалачей и в самих горах есть месторождения:

А. Нефти и газа; Б. Алмазов и золота; В. Фосфоритов и соды; Г. Железной руды и каменного угля;

6. По климатограмме определите тип климата.

7. Для какого типа климата характерны характеристики:

Средняя температура июля	Средняя температура января	Годовое количество осадков, мм.
+5	-25 -30	200-300мм/г

8. Выбери правильные утверждения:

А. Река Святого Лаврентия впадает в Атлантический океан;

Б. Для реки Миссисипи характерно наличие большого количества водопадов;

В. Река Миссури стекает со склонов Аппалачских гор;

Г. Исток реки Колумбия лежит в Скалистых горах;

9. Выберите правильный ответ:

В североамериканской тайге произрастают следующие деревья:

А. Пихта, сибирская сосна, лиственница;

Б. Черная и белая ель, бальзамическая пихта, осиновидный тополь;

В. Каштан, сахарный клен, ильм, ясень;

10. Выбери названия коренных жителей Северной Америки:

А.Эскимосы; Б. Индейцы; В.Зулусы; Г.Берберы;

11. По предложенному описанию определи название страны Северной Америки.

Это одна из крупнейших стран мира. Природные условия страны весьма разнообразны , преобладает континентальный климат. Здесь живут в основном переселенцы из многих стран мира. В стране два государственных языка. Коренное население немногочисленно. Население сосредоточено в основном на юге страны.

А.Мексика; Б. США; В.Канада;

12. Назовите географические объекты, изображенные под цифрами 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

13. Река Ниагара, соединяющая озера Эри и __________________, известна своим____________________.

14.Под таежными лесами Северной Америки формируются ________________________________почвы.

15.Йеллостунский национальный парк расположен в стране______________________________________.

16.Выберите правильные утверждения.

1.Северная Америка похожа по очертанию на Южную Америку.

2. Северная Америка омывается водами всех океанов.

3. Большая часть материка расположена в тропическом и субэкваториальном поясах.

4. Северная Америка расположена в Северном, и в Южном полушарии.

5. Ближе всего к Северной Америке расположена Евразия.

6. Аппалачи – молодые горы, где продолжается горообразование.

7. Высшая точка Кордильер – гора Мак-Кинли.

8. Север материка расположен в арктическом климатическом поясе.

9. Торнадо – мощные смерчи на Тихоокеанском побережье.

10. Полуостров Калифорния лежит в области субтропического сухого климата.

Контрольная работа по теме

«Северная Америка»

1. вариант

1.Установите соответствие:

Сторона горизонта	Крайние точки материка
1.Северная	А. мыс Сент –Чарльз;
2.Южная	Б. мыс Марьято;
	В. мыс Мерчисон;
	Г. мыс Принца Уэльского;

2. В предложенном перечне мореплавателей , путешественников и исследователей выделите только тех, кто был связан с изучением и открытием Северной Америки:

А.Ливингстон; Б. Шелихов; В.Вавилов; Г. Веспуччи; Д. Баффин;

Е. Кабот; Ж.Гумбольт; З. Тасман; И.Гудзон; К.Маккензи;

3.Какой из указанных полуостровов самый северный?

А.Калифорния; Б.Флорида; В. Юкатан; Г. Лабрадор;

4.Установите соответствие:

Форма рельефа	Строение земной коры
1.Кордильеры	А. Область древней складчатости
2.Аппалачи	Б. Область средней складчатости;
	В.Область новой складчатости;

5. На побережье Мексиканского залива находятся месторождения:

А.Железной руды; Б. Нефти и газа; В. Урана; Г.Золота;

6. По климатограмме определите тип климата.

7. Для какого типа климата характерны характеристики:

Средняя температура июля	Средняя температура января	Годовое количество осадков, мм.
+12 +16	-6 -8	400- 450мм/г

8. Среди перечисленных водных объектов выбери те, которые не соответствуют тематике групп:

А. 1. Верхнее; 2.Гурон; 3. Эри; 4.Эйр;

Б. 1.Маккензи; 2. Парана; 3. Колорадо; 4. Юкон;

В. 1.Виннипег; 2.Мичиган; 3.Онтарио; 4.Ньяса;

9. Выберите правильный ответ:

В североамериканской тайге обитают:

А. Лоси, бобры, бурые медведи, дикобразы;

Б. Черный медведь, олени вапити, красные белки;

В. Бизоны, койоты, лисы;

10. Выбери правильный ответ. Эскимосы живут:

А. На побережье Мексиканского залива и в Калифорнии;

Б. В горах Аппалачах;

Г. На Аляске , севере Канады, в Гренландии;

11. По предложенному описанию определи название страны Северной Америки.

Это одна из крупнейших стран мира. Природные условия страны весьма разнообразны , преобладает континентальный климат. Здесь живут в основном переселенцы из многих стран мира. В стране два государственных языка. Коренное население немногочисленно. Население сосредоточено в основном на юге страны.

А. Мексика; Б. США; В.Канада;

12. Назовите географические объекты, изображенные под цифрами 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.

13. Через реку_______________ вода из Великих озер попадает в _________________________океан.

14. Под смешанными и широколиственными лесами Северной Америки формируются серые и _______

лесные почвы.

15.Заповедник «Долина смерти» находится на территории страны______________________________.

16.Выберите правильные утверждения.

1. Полуостров Калифорния лежит в области субтропического сухого климата.

2. На полуострове Аляска выпадает больше осадков, чем на полуострове Лабрадор.

3. Река Ниагара соединяет озера Эри и Онтарио.

4. Самое большое озеро в группе Великих озер – Атабаска.

5. Река Маккензи названа в честь знаменитого английского путешественника.

6. Большой Каньон лежит на реке Колорадо.

7. Тайга занимает побережье Северного Ледовитого океана.

8. Прерии – это степи в Северной Америке.

9. Самый большой национальный парк – Эверглейдс.

10. Эскимосы и индейцы – коренные жители материка.

Контрольная работа

по теме: материк Евразия.

1вариант.

1. Крайней восточной точкой Евразии является мыс:

А. Челюскин В. Игольный

Б. Дежнева Г. Йорк

1. Крайняя северная точка Евразии удалена от Северного полюса примерно на:

А. 500км; Б. 1300км; В. 4500 км;

3. Наиболее сейсмические активные области Евразии – это:

А. Японские острова. Б. Западно-Сибирская равнина.

В. Скандинавский полуостров. Г. Уральские горы.

1. Самая высокая вершина Гималаев Джомолунгма находится на территории страны:

А. Непала; Б. Индии; В. Китая;

5. Выбери правильный ответ. На юге материка Евразии господствует (ют):

А. Пассатная циркуляция воздушных масс;

Б. Западные ветры;

В. Постоянные северные ветры;

1. Город Париж стоит на берегах реки:

А. Роны; Б. Сены;

7. Выбери правильные ответы:

К области внутреннего стока Евразии относятся реки:

А. Енисей; Б. Волга; В. Инд; Г. Амур;

1. Такие ценные породы деревьев, как пихта, кедровая сосна, лиственница, растут:

А. В широколиственных лесах Европы; Б. В Сибирской тайге;

В. На Русской равнине; Г. На Прикаспийской низменности;

1. Самый многочисленный народ мира – это:

А. Китайцы; Б. Русские; В. Индийцы; Г. Американцы США;

1. Главная продовольственная культура стран Восточной Азии – это:

А. Пшеница; Б. Рис; В. Картофель; Г. Овес;

1. Островное государство:

А. Индия; В. Индонезия;

Б. Шри –Ланка; Г. Япония;

12. В какой стране воду горячих источников используют для отопления?

А. В Исландии; В. В Польше;

Б. В Швейцарии; Г. В Германии;

13.Отметьте правильные утверждения.

А. Материк Евразия состоит из двух частей света – Европы и Азии;

Б. Европа расположена во всех четырех полушариях;

В. Береговая линия материка изрезана мало;

Г. Евразию омывают все четыре океана;

Д. Землетрясения особенно часто бывают на севере материка;

Е. Самый высокий действующий вулкан – Ключевская Сопка.

14. Определите по описанию страну Западной Европы:

Это сравнительно небольшое по площади островное государство с морским климатом. Ее

территория в прошлом была покрыта широколиственными лесами, которые теперь занимают

менее 10% площади. Страна имеет высокоразвитую промышленность . В сельском хозяйстве

преобладает животноводство. Столица расположена на реке Темзе.

А. Франция; Б. Германия; В. Италия; Г. Великобритания;

15. Какие географические объекты показаны на карте под цифрами: 8,7, 9, 10, 11,12.

16. Определите страну по ее краткому описанию в Европе.

Эта страна расположена на одном из полуостровов Европы. На небольшом участке имеет сухопутную границу с Россией. Значительную часть территории занимают горы. Вблизи проходит теплое течение. Основные природные богатств: гидроэнергетический потенциал рек, лесные и рыбные ресурсы, запасы нефти и природного газа в шельфовой зоне.

Ответ_______________________________.

17.Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

Сильное извержение вулкана Локон произошло на севере индонезийского острова Сулавеси, сообщило местное агентство по борьбе со стихийными бедствиями. Власти решили, что эвакуация жителей близлежащих районов не требуется. Предыдущее извержение вулкана Локон произошло годом ранее. Индонезия находится в зоне большой сейсмической активности, не ее территории порядка 500 вулканов, около 120 из которых являются действующими.

Вопрос: Чем объясняется наличие большого количества вулканов на территории Индонезии?

Административная контрольная работа

по теме материк Евразия.

1. вариант.

1. Крайней северной точкой Евразии является мыс:

А. Челюскин; В. Игольный;

Б. Дежнева; Г. Йорк;

2.Площадь Евразии составляет:

А. 35млн. км; Б. 54 млн. км; В. 65 млн. км.;

3.Самая высокая вершина Кавказских гор:

А. Эльбрус; Б. Казбек;

4.На острове Сицилия находится вулкан:

А. Везувий; Б Этна;

5. Выбери правильные ответы.

Для муссонного типа климата восточного побережья Евразии характерны:

А. Теплое и влажное лето; Б. Сухое и жаркое лето;

В. Холодная и сухая зима; Г. Дождливая зима;

6.Река Дунай имеет преимущественно:

А. Широтное направление течения;

Б. Меридиональное направление течения;

7.Выбери правильные ответы.

К рекам Евразии, впадающим в моря Северного Ледовитого океана, относятся:

А. Дунай; Б. Волга; В. Лена; Г. Амур; Д. Обь;

8.Такие ценные породы деревьев, как дуб, бук, ясень, липа…..растут:

А. В широколиственных лесах Европы; Б. В Сибирской тайге;

В. На Русской равнине; Г. На Прикаспийской низменности;

9. Выбери правильный ответ.

Для островов на юго – востоке Евразии характерна природная зона:

А. Саванн и редколесий;

Б. Переменно – влажных (муссонных) лесов;

В. Жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников;

Г. Влажных экваториальных лесов;

10. Выбери правильный ответ.

Река Янцзы протекает по территории стран:

А. Пакистана; Б. Вьетнама; В. Китая; Г. Индии;

11.Выбери правильный ответ.

К странам Южной Азии относятся:

А. Китай; Б. Япония; В. Индия;

12.Выбери правильные ответы.

К странам микрогосударствам (малюткам) относятся страны Европы:

А. Андорра; Б. Дания; В. Исландия; Г. Ватикан;

13. Отметьте правильные утверждения.

А. Самая высокая вершина материка – Джомолунгма.

Б. Горы Тибет – обширная пустыня на западе Евразии.

В. Большая часть Евразии лежит в умеренном и субтропическом климатических поясах.

Г. На востоке Евразии сформировался средиземноморский тип климата.

Д. Самое жаркое место Евразии – Оймякон и Верхоянск.

Е. Самая длинная река материка – Янцзы.

14. Определи по описанию страну Восточной Европы.

На территории страны преобладает равнинный рельеф. Климат умеренно континентальный.

На северо - востоке расположен Беловежский национальный парк, знаменитый зубрами.

Имеются крупные месторождения каменного и бурого угля. Главные сельскохозяйственные

культуры – рожь, овес, картофель.

А. Румыния; Б. Болгария; В. Польша; Г. Эстония;

15. Какие географические объекты показаны на карте под цифрами: 1,2, 4, 6, 11,12.

16. Определите страну по ее краткому описанию.

Эта страна архипелаг омывается водами двух океанов. ЕЕ столица находится в Южном полушарии. Имеются действующие вулканы, здесь часто происходят землетрясения. Особенностью природы являются почти полное отсутствие сезонных колебаний температуры воздуха. Продолжительность дня и ночи примерно одинаковая. Эта страна богата запасами нефти, природным газом, бокситами, медными и оловянными рудами, а также лесными ресурсами. По численности населения входит в первую в первую пятерку стран мира.

17.Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

Сильное извержение вулкана Локон произошло на севере индонезийского острова Сулавеси, сообщило местное агентство по борьбе со стихийными бедствиями. Власти решили, что эвакуация жителей близлежащих районов не требуется. Предыдущее извержение вулкана Локон произошло годом ранее. Индонезия находится в зоне большой сейсмической активности, не ее территории порядка 500 вулканов, около 120 из которых являются действующими.

Вопрос: Чем объясняется наличие большого количества вулканов на территории Индонезии?

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»

УтверждАю Директор ГБПОУ СО ВП МТТ «Юность» ___________________/В.Г.Лобастов/ «30» августа 2017 года

УтверждАю Директор ГБОУ СПО СО ВП МТТ «Юность» ___________________/В.Г.Лобастов/ (подпись) «___»_______________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: география

класс: 7

Верхняя Пышма

2017

Программа по учебному предмету разработана в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования утверждённого приказом Министерством образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897.

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность», кадетская школа-интернат.

Разработчик:

Нуриахметова Н.С., учитель 1 КК

ФИО, должность

Программа по учебному предмету рассмотрена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии (протокол № 1от 28.08.2017г.)

Председатель ________________ Н.С. Нуриахметова

подпись ФИО

Программа по учебному предмету рассмотрена и одобрена на заседании методического совета (протокол № 1 от 29.08.2017г.)

Председатель _______________ Е.А. Ярославцева

подпись ФИО

1. Планируемые результаты изучения предмета

Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования. География в основной школе изучается с 5 класса по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения - 274, из них по 34ч (1ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 68 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 и 9 классах.

В соответствии с учебным планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определённые географические сведения. Данная рабочая программа учитывает, что по отношению к курсу географии курс «Окружающий мир» является пропедевтическим.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии. 5-9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Савельева, издательство Дрофа. 2012г.

Личностные:

• овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

• осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

• сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

• способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

• умения управлять своей познавательной деятельностью;

• умение организовывать свою деятельность;

• определять её цели и задачи;

• выбирать средства и применять их на практике;

• оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

• по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

• составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

строить простые планы местности;

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

2. Содержание учебного предмета

Содержание курса географии в 7 классе (68ч).

Раздел	Количество часов
1) Введение	3ч.
2)Главные особенности природы земли	9ч.
3)Население Земли	3ч.
4)Материки и океаны	49ч.
5)Земля - наш дом	2ч.
6)Резерв	2ч.

Раздел I. Введение (3ч.)

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны.»(1ч.) Поверхность земли (Материки, океаны). Части света.

Как люди открывали мир.(1ч.) География с древности до современной эпохи.

Методы географических исследований. (1ч.) Методы изучения Земли

Практическая работа 1. Работа с источниками географической информации.

Раздел II. Главные особенности природы Земли. (9ч.)

Литосфера и рельеф Земли. (2ч.) Строение материковой и океанической земной коры. Литосферные плиты. Сейсмические пояса. Крупнейшие, крупные и мелкие формы рельефа.

Практическая работа 2. Определение по карте направление передвижения литосферных плит.

Атмосфера и климаты Земли. (2ч.) Климатообразующие факторы. Климатические пояса.

Гидросфера (2ч.) Мировой океан, его роль в жизни земли. Роль гидросферы в жизни земли. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения.

Практическая работа 3. Обозначение на контурной карте побережий материков и шельфа как особых ТАПК.

Географическая оболочка (3ч.) Свойства и особенности географической оболочки. Разнообразие ПК. Закономерности географической оболочки. Географическая зональность.

Практическая работа 4. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

Раздел III. Население Земли. (3ч.)

Численность населения и размещения людей на Земле.(1ч.)

Практическая работа 5. Анализ изменения численности и плотности населения Земли.

Народы и религии мира.(1ч.)

Практическая работа 6. Характеристика размещения этносов и распределение религий в мире.

Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население. (1ч.)

Практическая работа 7. Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской местности. Характеристика функций городов, разных типов сельских поселений.

Раздел IV. Материки и океаны. (49ч.)

Африка (11ч.)

Географическое положение, история исследования. (1ч.)

Практическая работа 8. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и км. Определение географического положения материка.

Природа материка. (5ч.) Рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, природные зоны .

Практическая работа 9. Обозначение на контурной карте форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Практическая работа 10. Оценка климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану.

Практическая работа 11. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны (5ч.) Население и политическая карта. Страны Африки.

Практическая работа 12. Описание природных условий, населения и его хозяйственной деятельности одной из африканских стран.

Австралия и Океания (4ч.)

Географическое положение история открытия и исследование. Рельеф и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды. Органический мир, природные зоны. Народы и страны.

Практическая работа 13. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

Практическая работа 14. Обоснование причин современного населения коренного населения Австралии на основе срав-нения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.

Южная Америка (7ч.)

Географическое положение . История открытия и исследование . (1ч.)

Практическая работа 15. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки, определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения.

Природа материка (3ч) Рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, природныезоны.

Практическая работа 16. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся), определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения. Оценка возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Практическая работа 17. Определение по экологической карте ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемой территорий.

Народы и страны. (3ч.)

Антарктида (1ч.)

Географическое положение. Открытие и исследование. Природа. (1ч)

Практическая работа 18. Сравнение географического положения Антарктиды и Антарктики, определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения.

Океаны (3ч.)

Северные Ледовитый, Тихий, Индийский, Атлантический. История исследования, рельеф, климат, органический мир, виды хозяйственной деятельности человека.

Практическая работа 19. Обозначение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности в них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).

Северная Америка (6ч.)

Географическое положение, история открытия и исследование (1ч.)

Природа материка (3ч) Рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, природные зоны.

Практическая работа 20. Сравнение климата полуостровов материка (по выбору), расположенных в одном климатическом поясе, объяснение причин сходства или различия, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Практическая работа 21. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территорий по пути следования

Народы и страны (2ч.)

Евразия (17 ч.)

Географическое положение, история открытия и исследование (1ч.)

Природа материка (4ч). Рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, современное оледенение, многолетняя мерзлота, природные зоны.

Практическая работа 22. Сравнение климата Евразии и Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности.

Практическая работа 23. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

Народы и страны (12ч.)

Народы. Политическая карта. Характеристика стран Европы и Азии.

Практическая работа 24. Определение признаков и группировка по ним стран Евразии.

Практическая работа 25. Характеристика политической карты Евразии.

Практическая работа 26. Составление описания одной из стран Южной Европы.

Практическая работа 27. Составление описания одной из стран зарубежной Азии.

Раздел V. Земля – наш дом. (2ч.)

Взаимодействие человеческого общества и природы (1 ч.)

Практическая работа 28. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различием в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

Уроки жизни. Сохрани окружающую природу. (1ч.) Основные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды.

Практическая работа 29. Составление и защита учебных проектов локальной, региональной или глобальной реконструкции природы нашей планеты в виде рисунков, схем, картосхем и кратких описаний. Изображение личной Эмблемы (герба) учащегося с географической тематикой.

3.Тематическое планирование

№ урока	Тема и тип урока	Элементы содержания (базовые понятия)	Образовательные ресурсы (материально – техническое оснащение)	Планируемые результаты		Деятельность обучающихся	Формы работы	Виды контроля	Домашнее задание	Сроки
				Предметные компетенции	Метапредметные и личностные УУД
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Введение - 3 часа
1	Что изучают в курсе географии материки, океаны, народы и страны? Урок новых знаний	«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.	Мультимедийное сопровождение	Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и само регуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности	Называют предмет изучения курса, его структуру, особенности построения учебника	Вводная беседа	Выполнение творческой работы. Презентация.
2	Как люди открывали мир. Урок новых знаний	Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.	Мультимедийное сопровождение	Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные УУД: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и само регуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Личностные УУД: формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности	Определить вклад путешественников и исследователей в изучении нашей планеты, в открытии Америки; систематизировать информацию о путешествиях и открытиях.	Вводная беседа	Выполнение творческой работы. Презентация.
3	Методы географических исследований и источников географических знаний. Комбинированный	Источники географической информации. Карта — особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды. Карта — особый источник географических знаний. Виды карт. Различие географических карт по охвату территории и масштабу. Различие карт по содержанию. Методы географических исследований.	Мультимедийное сопровождение	Уметь: давать характеристику карты; читать и анализировать карту	Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом. Регулятивные УУД: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата Коммуникативные УУД: управлять своим поведением, оценивать свои действия Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой географических знаний. Развитие речи учащихся	Анализируют, интерпретируют, обобщают информацию объясняют отличительные черты источников географической информации, разбивают целое на части, а целостное на составляющие	Практич.работа на уроке, анализ карт атласа.	Индивидуальный опрос
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 ч) Литосфера и рельеф Земли-2 ч
4	Литосфера. Урок общеметодологической направленности	Происхожде­ние Земли. Строение материковой и океанической земной коры. Плиты литосферы. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли	Мультимедийная презентация	Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры	Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде	Выполнение практической работы. Определение по карте направления передвижения литосферных плит и предложение размещения материков и океанов через миллионы лет(на основе теории тектоники плит).	Парная, фронтальная.	Опрос
5	Рельеф Земли Урок общеметодологической.	Взаимодействие внутренних и внешних сил — основная причина разнообразия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли.	Мультимедийная презентация	Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры	Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Коммуникативные УУД: добывать необходимую информацию с помощью карт атласа Личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира	Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору)направленности	Парная, индивидуальная	Опрос
Атмосфера и климаты Земли-2 ч.
6	Климатообразующие факторы. Урок общеметодологической направленности	Климатические карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных течений в формировании климата.	Мультимедийная презентация	Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики	Познавательные УУД: выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные УУД: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми Коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира	Характеризуют климат по клима­тическим картам	Фронтальная, парная	Тестирование
7	Климатические пояса . Урок общеметодологической направленности.	Основные климатические пояса. Переходные климатические пояса. Климатообразующие факторы.	Мультимедийная презентация	Уметь: делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов	Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу Коммуникативные УУД:отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивов	Описание основных показателей климата различных климатических поясов од­ного из материков; оценка климатических условий матери­ка для жизни населения.	Фронтальная, парная, индивидуальная	Проверь себя
Гидросфера-2 ч.
8	Мировой океан-основная часть гидросферы. Урок общеметодологической направленности.	Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Миро­вого океана. Свойства вод океана. Льды в океане. Водные массы. Схема поверхностных течений.	Мультимедийная презентация	Показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод	Познавательные УУД: преобразовывать информацию  из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации. Регулятивные УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом	Работа с картой Мировой океан	Парная, индивидуальная	Опрос
9	Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Урок общеметодологической направленности	Разнообразие морских организмов. Распространение жизни в океане. Биологические богатства океана. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.	Мультимедийная презентация	Приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков	Познавательные УУД: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность Регулятивные УУД: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. Коммуникативные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики	Обозначение на контурной карте условными знаками побережий материков и шельфа как особых территориальных комплексов; выделение среди них районов, используемых для лечения и отдыха.	Парная, индивидуальная, фронтальная	Тестирование
Географическая оболочка-3 ч.
10	Свойства и особенности строения географической оболочки. Урок общеметодологической направленности	Разнообразие растительного и животного мира. Особенности распространения живых организмов на суши и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Познакомится со строением и свойствами географической оболочки.	Понимать различие понятий «биосфера» и «географическая оболочка», представлять процесс развития географической оболочки.		Парная, индивидуальная, фронтальная	Фронтальный и устный опрос, индивидуальные письменные задания.	Параграф 9, ответить на вопросы, РТ	10.17
11	Природные комплексы суши и океана.	Взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания.	Электронный учебник. География.7 кл	Знать и понятие «природный комплекс» и взаимосвязь всех его компонентов.	Уметь описывать природные комплексы суши, океана, природные комплексы в горах и на равнинах с использованием различных типов карт.		Парная, индивидуальная, фронтальная	Фронтальный и устный опрос, индивидуальные письменные задания.	Параграф 10, ответить на вопросы, РТ
12	Природная зональность.	Разнообразие растительного и животного мира. Особенности распространения живых организмов на суши	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Называть и показывать природные зоны Земли на суше и пояса в Мировом океане.	Уметь объяснять на конкретных примерах влияние на природные комплексы климата, рельефа, горных пород, состава вод в океанах. Уметь читать карту «Природных зон мира».	Работа с картой «Природные зоны мира»	Индивидуальная, фронтальная	Фронтальный и устный опрос,	Параграф 11, вопросы, РТ
13	Практическая работа по карте природных зон.	Все понятия по теме «Географическая оболочка»	Электронный учебник. География.7 кл	Знать все понятия по теме «Географическая оболочка»	Уметь работать с картой «Природные зоны мира»	Практическая работа с контурной картой «Природные зоны мира»	Индивидуальная	Устный опрос	Страница 68, ответить на вопросы
Раздел 2. Население Земли ( 3 часа)
14	Численность населения Земли. Размещение населения. Урок общеметодологической направленности	Демография, перепись населения, численность населения планеты, естественный прирост населения, рождаемость, смертность, миграции, плотность населения, размещение населения, этнос, языковые семьи, мировые и национальные религии.	Электронный учебник. География.7 кл	Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира	Познавательные УУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные УУД: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы	Анализировать графики изменения численности населения во времени с целью выявления тенденций в изме­нении темпов роста населения мира. Решать практические задачи на вы­числение рождаемости, смертности, естественного прироста. Читать карты рождаемости, смерт­ности, естественного прироста. Определять по карте средней плот­ности населения наиболее и наиме­нее заселённые территории суши. Находить и систематизировать ин­формацию об адаптации жизни и хозяйственной деятельности челове­ка к природным условиям	Групповая, фронтальная	Выборочный, фронтальный.
15	Народы и религии мира.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира	Познавательные УУД: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала Регулятивные УУД: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения	Приводить примеры крупных и малочисленных народов мира, районов их проживания, народов, относящихся к одним языковым семьям. Анализировать карты с целью вы­явления географии распростране­ния мировых религий	Фронтальная, индивидуальная, групповая
16	Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население	Хозяйство. сельское хозяйство, промышленность, транспорт, комплексные карты, городское и сельское население, материальная и духовная культура, культурно – исторические регионы мира, простейшие группировки стран.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать понятия: хозяйство. сельское хозяйство, промышленность, транспорт, комплексные карты, городское и сельское население, материальная и духовная культура, культурно – исторические регионы мира, простейшие группировки стран.	Понимать влияние хозяйственной деятельности человека на природный комплекс. Уметь работать с комплексными картами. понимать разницу в образе жизни городского и сельского населения. Уметь выделять культурно – исторические регионы мира.	Составлять схему видов хозяй­ственной деятельности человека. Приводить примеры различных ви­дов хозяйственной деятельности. Определять по картам (статисти­ческим данным) страны-лидеры в сельском хозяйстве и промыш­ленности. Анализировать карты с целью вы­явления географических особен­ностей в распространении главных видов хозяйственной деятельности человека	Практ. работа, фронтальный	Опрос
Раздел 3. Океаны и материки ( 45 часов ).
Океаны ( 4 часа ).
17	Тихий океан.	Географическое положение, границы, размеры. Моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Тихого океана	Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Тихого океана. Уметь находить страны, выходящие к Тихому океану и основные транспортные морские пути.	Характеризовать по картам геогра­фическое положение океана, устанав­ливать систему течений, особенности органического мира, характер хозяй­ственного использования океана. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты оке­ана и объекты хозяйственной дея­тельности. Решать практические и познаватель­ные задачи, отражающие особеннос­ти географического положения, при­роды, использования природных богатств, экологические проблемы			Параграф 15, страницы 84-88
18	Индийский океан.	Географическое положение, границы, размеры. Моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Индийского океана	Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Индийского океана. Уметь находить страны, выходящие к Индийскому океану и основные транспортные морские пути.	Характеризовать по картам геогра­фическое положение океана, устанав­ливать систему течений, особенности органического мира, характер хозяй­ственного использования океана. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты океана и объекты хозяйственной де­ятельности. Решать практические и познаватель­ные задачи, отражающие особеннос­ти географического положения, при­роды, использования природных богатств, экологические проблемы			Параграф 15, ответить на вопросы
19	Атлантический океан.	Географическое положение, границы, размеры. Моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Атлантического океана	Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Атлантического океана. Уметь находить страны, выходящие к Атлантическому океану и основные транспортные морские пути.	Характеризовать по картам геогра­фическое положение океана, устанав­ливать систему течений, особенности органического мира, характер хозяй­ственного использования океана. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты океана и объекты хозяйственной де­ятельности. Находить информацию, подготавли­вать и обсуждать сообщения (презен­тации) об истории освоения Атланти­ческого океана			Параграф 16,составить сравнительную характеристику
20	Северный Ледовитый океан.	Географическое положение, границы, размеры. Моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Познакомиться с физико-географическими особенностями, происхождением берегов, рельефом дна, с гидрологическими условиями и хозяйственным использованием Северного Ледовитого океана	Изучить особенности природы, познакомить с органическим миром Северного Ледовитого океана. Уметь находить страны, выходящие к Северному Ледовитому океану и основные транспортные морские пути. Иметь представление о Северном морском пути.	Характеризовать по картам геогра­фическое положение океана, устанав­ливать систему течений, особенности органического мира, характер хозяй­ственного использования океана. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты оке­ана и объекты хозяйственной дея­тельности. Решать практические и познаватель­ные задачи, отражающие особеннос­ти природы океана. Находить информацию, подготавли­вать и обсуждать сообщения (презен­тации) об истории освоения океана			Параграф 16, ответить на вопросы
21	Обобщающий урок по теме «Океаны»	Все понятия по теме «Океаны»	КИМы	Знать все понятия по теме «Океаны	Уметь работать с тематическими картами.				Составить кроссворд
22	Южные материки. Африка. Географическое положение.	Южные материки. ФГП и размеры Африки. Береговая линия. Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, п-ов Сомали, Мадагаскар.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать основные особенности природы южных материков. Знать имена путешественников-исследователей Африки, показывать на карте положение экватора, тропиков, полюсов. Называть и показывать на карте основные географические объекты. Иметь представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых материка.	Читать физическую карту Африки, определять координаты крайних точек материка. Научиться давать характеристику ФГП материка.	Устанавливать взаимосвязи на осно­ве анализа и сопоставления темати­ческих карт Африки: между особен­ностями строения земной коры и рельефом, между климатом и харак­тером природной зональности, меж­ду природными зонами и зональны­ми природными богатствами. Анализировать карты и составлять характеристики природных компо­нентов Африки (рельефа, полезных ископаемых, климата, поверхност­ных вод) и природных зон. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты ма­терика			Параграф 17, 18, ответить на вопросы
23	Рельеф. Полезные ископаемые.	Равнины, горы, нагорья. Разломы земной коры. Размещение главных месторождений полезных ископаемых.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org						Параграф 19, вопросы, КК страница 4 (1-3)
24	Климат.	Африка - самый жаркий материк Земли. Климатические пояса и типы погоды. Различия климатических поясов северного и южного полушарий. Основные речные бассейны. Крупные речные системы и озера, их роль в природе и значение для человека. Зависимость рек и озер от климата, тектоники, рельефа.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Уметь показывать климатические, пояса давать характеристику климата, знать закономерность размещения климатических поясов. Уметь показывать крупные реки и озёра материка, знать их  особенности.	Иметь представление о климате Африки, основных факторах климатообразования. Познакомиться с крупнейшими реками и озерами Африки, их особенностями.				Параграф 20 (климатические пояса), РТ стр.44 (1,2)
25	Внутренние воды.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org						Параграф 20, ответить на вопросы, РТ
26	Природные зоны Африки.	Особенности проявления на материке широтной и высотной зональности. Природные зоны. Изменение природы в результате деятельности. Опасные явления природы. Заповедники и национальные парки.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать характеристику природных зон, уметь показывать их на карте. Объяснять взаимодействие природных компонентов в природной зоне.	Уметь давать сравнительную характеристику размещения и компонентов природных зон Африки.				Параграф 21, вопросы, РТ
27	Влияние человека. Заповедники и национальные парки.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org						Параграф 22, вопросы, РТ
28	Население Африки.	Население и политическая карта. Зависимость размещения населения от исторических и природных факторов. Колониальное прошлое материка. Современная политическая карта	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Уметь показывать страны Африки и давать характеристику населения и его хозяйственной деятельности.	Уметь работать с тематическими картами, составлять характеристику страны.	Устанавливать взаимосвязи на ос­нове анализа и сопоставления те­матических карт Африки между особенностями рельефа и расселе­нием населения, между особеннос­тями природной зональности и хо­зяйственной деятельностью. Анализировать карты и статисти­ческие данные (таблицы, диаграм­мы, графики), сравнивать разные части материка по плотности насе­ления, расовому и этническому составу. Находить дополнительную инфор­мацию о проблемах населения Аф­рики			Параграф 23 ,вопросы, РТ
29	Страны Африки.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org			Выявлять черты страны, харак­терные для всего района Южной Африки, и специфические особен­ности ЮАР. Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях на­селения и о хозяйственной дея­тельности страны. Наносить на контурные карты природные географические объек­ты и объекты хозяйственной дея­тельности			Параграф 24-27, по вариантам ,ответить на вопросы
30	Обобщающий урок по теме «Африка»	Все понятия по теме «Африка»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать все понятия по теме «Африка»	Уметь работать с тематическими картами.				Ответить на вопросы стр.148
Австралия и Океания ( 7 часов )
31	Географическое положение. Рельеф Австралии и Океании.	Географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые Австралии.	. Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: приёмы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Знать основные формы рельефа Австралии, уметь находить их на картах	Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии. Понимать закономерности размещения форм рельефа и особенности расположения полезных ископаемых на материке.	Устанавливать взаимосвязи на ос­нове анализа и сопоставления тема­тических карт Австралии: между особенностями строения земной ко­ры и рельефом, между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зо­нальными природными богатства­ми. Анализировать карты и составлять характеристики природных компо­нентов Австралии (рельефа, полез­ных ископаемых, климата, поверх­ностных вод) и природных зон. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты ма­терика			Параграф 28 ,задания в КК
32	Полезные ископаемые Австралии и Океании.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org			Устанавливать различия на основе анализа и сопоставления тематичес­ких карт островов Океании по раз­мерам, геологическому строению, особенностям климата. Наносить на контурные карты при­родные географические объекты Океании. Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях орга­нического мира островов Океании			Параграф 28 ,ответить на вопросы
33	Климат Австралии и Океании.	Климат. Реки. Озёра. Зависимость рек и озер от климата, тектоники, рельефа.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать факторы формирования климата Австралии, основные реки и озёра, их особенности.	Понимать взаимозависимость климата Австралии и внутренних вод материка. Находить на карте главные реки и озёра.				Прочитать параграф 29, выполнить задания стр.155
34	Внутренние воды		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
35	Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.	Природные зоны Австралии, их уникальность. Эндемичные и реликтовые организмы. Австралийский скрэб	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: природные зоны Австралии, их уникальность. Знать основные эндемичные и реликтовые виды растений и животных. Понимать условия формирования австралийского скрэба.	Уметь объяснять взаимодействия хозяйственной деятельности человека и природы материка. Объяснять происхождение эндемиков и их особенности
36	Австралийский союз. Океания.	Австралийский союз. ФГП, происхождение основных островов. Заселение и современные народы.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Знать: особенности природы и населения Океании	Уметь объяснять взаимодействия хозяйственной деятельности человека и природы островов.	Выявлять черты Австралийского Союза, характерные для стран, рас­положенных в субэкваториальных и тропических широтах, и специ­фические особенности страны. Выявлять воздействие природных условий и ресурсов на развитие раз­ных видов хозяйственной деятель­ности. Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях на­селения, хозяйства, о памятниках природы и культуры страны. Наносить на контурные карты природные географические объек­ты и объекты хозяйственной дея­тельности
37	Проверочная работа «Австралия и Океания».	Все понятия по теме «Австралия. Океания»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать все понятия по теме «Австралия. Океания»	Уметь работать с картами материка и океана.
38	Географическое положение Южной Америки	ФГП и размеры материка, его сравнение с Африкой. Строение и рельеф (в сравнении с Африкой). Вулканы и землетрясения. Размещение полезных ископаемых.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: приёмы определения географического положения континента , имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых	Уметь оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Понимать закономерности размещения форм рельефа и особенности расположения полезных ископаемых на материке. Определять сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки
39	Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
40	Климат Южной Америки.	Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типы климата. Внутренние воды. Реки. Озёра.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, показывать главные реки и озёра на карте	Уметь выявлять зависимость климата материка от основных климатообразующих факторов. Понимать взаимозависимость климата Ю. Америки и внутренних вод материка.
41	Внутренние воды Южной Америки.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
42	Природные зоны Южной Америки	Своеобразие органического мира материка. Проявление широтной зональности высотной поясности. Население и политическая карта. Народы материка: происхождение, современное население	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.	Уметь объяснять взаимосвязь между компонентами природной зоны, показывать на карте эндемиков Южной Америки и природных рекордсменов материка.
43	Население Южной Америки		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
44	Проверочная работа по теме «Южная Америка»	Все понятия по теме «Южная Америка»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать все понятия по теме «Южная Америка»	Уметь работать с картами материка.
45	ФГП. Рельеф и полезные ископаемые Антарктиды.	Антарктика. ФГП материка, история открытия. Современные исследования, их значение. Международное сотрудничество в изучении Антарктики.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: приёмы определения географического положения континента, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек.	Уметь оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Объяснять особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
46	Климат. Растительный и животный мир Антарктиды.	Природа Антарктиды, ее океанические воды и льды. Лед Антарктиды. Климат. Животный и растительный мир. Природные богатства Антарктики.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать особенности климата; особенности природных зон материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды.	Уметь выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; объяснять своеобразие природы материка
47	Географическое положение. Рельеф Северной Америки.	ФГП и рельеф. Океаны и моря у берегов Северной Америки, их влияние на природу материка. Строение поверхности материка и его сравнение с Южной Америкой. Роль древнего оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые Кордильер и восточной части материка.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: приёмы определения географического положения континента, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых	Уметь оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Понимать закономерности размещения форм рельефа и особенности расположения полезных ископаемых на материке. Определять сходства и различий в рельефе Северной и Южной Америки
48	Полезные ископаемые Северной Америки		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
49	Климат Северной Америки.	Климатообразующие факторы. Климатические пояса и типы погод. Основные озерные и речные системы.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: особенности климата Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Знать: основные речные системы, озёра материка Уметь: показывать внутренние воды на карте.	Уметь сравнивать климат отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценивать климатических условия жизни и хозяйственной деятельности населения.
50	Внутренние воды Северной Америки		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
51	Природные зоны Северной Америки.	Особенности проявления зональности. Характеристика тундры, тайги, степи. Изменение природы под влиянием деятельности человека в разных частях материка.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: особенности природных зон материка.	Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.				Читать пар.45, ответить на вопросы
52	Население и страны (США, Канада, Мексика).	Население и политическая карта. Народы материка. Основные черты природы, населения и хозяйства в Канаде, США, Мексике.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту, состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы	Уметь составлять описания путешествия по США с определением особенностей природы, населения, и его хозяйственной деятельности.				Читать пар.45, 46, 47,, работа в КК
53	Проверочная работа по теме «Северная Америка».	Все понятия по теме «Северная Америка»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать все понятия по теме «Северная Америка»	Уметь работать с картами материка.				Повторить термины
54	ФГП. Особенности и развитие рельефа Евразии	Евразия - величайший массив суши. ФГП, размеры материка. Океаны и моря у берегов Евразии, их влияние на природу. Рельеф Евразии и его отличие от рельефа других материков. Древнее оледенение. Сейсмические области, равнины, горы, нагорья. Размещение месторождений полезных ископаемых.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: приёмы определения географического положения континента, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых	Уметь оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Понимать закономерности размещения форм рельефа и особенности расположения полезных ископаемых на материке.
55	Полезные ископаемые Евразии.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
56	Климат Евразии	Климатообразующие факторы их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типы погод.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: особенности климата Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.	Уметь сравнивать климат Евразии с климатом Северной Америки; определять типы климата Евразии по климатограммам, оценивать климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности людей.
57	Внутренние воды Евразии	Распределение внутренних вод. Территории внутреннего стока. Крупнейшие речные и озерные системы. Основные типы питания и режима рек. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: основные речные системы, озёра материка Уметь: показывать внутренние воды на карте.	Понимать зависимость внутренних вод материка от климата и рельефа
58	Природные зоны Евразии.	Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Высотная зональность в Альпах и Гималаях. Антропогенные  изменения. Современные ландшафты, опасные природные явления.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка	Уметь сравнивать природные зоны по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявлять черты сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения
59	Природные зоны Евразии.		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
60	Население и страны Евразии	Население и политическая карта. Народы материка. Основной обзор	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы	Знать: состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
61	Население и страны Евразии		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
62	Проверочная работа по теме «Евразия»	Все понятия по теме «Евразия»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать все понятия по теме «Евразия»	Уметь работать с картами материка
63	Закономерности развития географической оболочки.	Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: этапы развития географической оболочки.	Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между её компонентами.
64	Взаимодействие природы и общества.	Все понятия по теме. «Природа и общество»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org	Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.	Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу
65	Повторение материала по теме «Материки и океаны»	Все понятия по теме «Материки и океаны»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
66	Контрольная работа по теме «Материк и океаны»	Все понятия по теме «Материки и океаны»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
67	Обобщение материала по теме «Материк и океаны»	Все понятия по теме «Материки и океаны»	Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org
68	Олимпиада по географии		Электронный учебник. География.7 кл. Интернет – ресурсы. Сайт Википедия ru.wikipedia.org