«Умножение натуральных чисел и его свойства»

Конспект урока.

Учитель: Заряева Мария Сергеевна

Предмет: математика

Класс: 5 класс

Тема: «Умножение натуральных чисел и его свойства»

№ урока по теме: 2

Тип урока: актуализация знаний и умений

Цель урока:

• закрепить правило умножения натуральных чисел и его свойства;

• применять его при выполнении упражнений;

• совершенствовать умение выполнять умножение чисел «в столбик»;

• научиться решать задачи, используя действие умножения.
  
  

Задачи урока:

1. Образовательные

• сформулировать правило умножения натуральных чисел

• сформировать умение заменять действие умножение сложением и наоборот

• сформировать навык умножения натуральных чисел

2. Развивающие

• развитие умений выделять главное, существенное в изучаемом материале

• формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия

• Развитие самостоятельности мышления и учебной деятельности

• Развитие познавательного интереса

3. Воспитательные

• воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

• воспитание самостоятельности и творчества

• формирование дисциплинированности, усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда

Оборудование: интерактивный планшет, презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверить готовность класса к уроку, настроить учащихся на деловой ритм. Объявление темы и цели урока.

1. Актуализация опорных знаний.

1. Повторить правила и применить их при решении задач заполнив пропуски. (Используется задачи из ЭОР и выполняются при помощи интерактивного планшета)

1. Установить истинность высказываний.

а) сумму одинаковых слагаемых можно заменить произведением числа на количество таких же чисел.

б) числа в произведении называются слагаемыми.

в) если один из множителей увеличить в 1000 раз, а другой множитель оставить без изменения, то произведение  увеличится в 1000 раз.

г) Произведения 7*4 и 4*7 равны одному и тому же числу.  

III. Обобщение и систематизация знаний.

1. Найдите зашифрованное слово. (Работа в парах)

1. 50*(2*86) 8600 – м

2. 4*5*333 6660 – а  

3. 25*86*4                        8600 – т

4. 125*(4*80)                   40 000 – е  

5. (402*125)*8               402 000 – м

6. 483*2*5                       4830 – а

7. (43*50)*4                   8600 – т  

8. (111*2)*35 7770 – и

9. (2*53)*50 5300 – к

10. 4*(34*25)        3400 – а   

1. Зашифрованное слово «Математика». 

Тренировочные упражнения с помощью ЭОР. Решение теста по очереди у доски.

1. Решение задач с помощью учебника с построением схемы и комментированием у доски.

• №409 стр. 68;

• №411 стр. 68;

• №453 стр. 72.

VII. Подведение итогов.

Тест. Вариант 2. (Самостоятельно)

Проверка теста с помощью взаимопроверки и один ученик у доски с комментированием решений.

VI. Рефлексия (подведение итогов).

Ученики подходят к доске и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока

1