Отчет государственного учреждения образования
«Брожская средняя школа Бобруйского района»
о ходе реализации инновационного проекта
«Внедрение модели формирования функциональной грамотности как основы социализации и профессионального самоопределения учащихся посредством индивидуализации образовательного процесса»
в І полугодии 2025/2026 учебного года
В І полугодии 2025/2026 учебного года в государственном учреждении образования «Брожская средняя школа Бобруйского района» (далее-учреждение образования) продолжена реализация инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности как основы социализации и профессионального самоопределения учащихся посредством индивидуализации образовательного процесса» в рамках технологического этапа в соответствии с комплексно-целевой программой и календарным планом работы на текущий учебный год.
Работа по внедрению инновационного проекта ведется в соответствии с Инструкцией о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования (в ред. постановления Минобразования от 23.08.2022 № 276, от 04.06.2025 № 95), на основании приказа Министерства образования Республики Беларусь от 11.08.2025 №373 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году», приказа отдела по образованию Бобруйского райисполкома от 26.08.2025 №343 «Об организации экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Бобруйского района в 2025/2026 учебном году», приказа по учреждению образования от 01.09.2025 №147 «Об организации инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году». Целью работы на данном этапе является обеспечение научно-методического, психолого-педагогического сопровождения и создание материально-технических условий для внедрения модели формирования функциональной грамотности как основы социализации и профессионального самоопределения учащихся посредством индивидуализации образовательного процесса.
C участниками инновационной деятельности 29 августа 2025 года проведено инструктивно-методическое совещание «Нормативное правовое обеспечение инновационной деятельности, организация работы педагогов по реализации плана инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году». Актуализирован банк нормативных правовых документов, проведен анализ ресурсов по обеспечению управления процессом внедрения инновационного проекта.
В ходе методического практикума (12.09.2025) даны рекомендации по ведению портфолио участниками проекта и составлению календарного плана мероприятий по реализации программы инновационной деятельности в 2025/2026 учебном году.
Продолжил работу постоянно действующий семинар для участников инновационной деятельности по освоению модели формирования функциональной грамотности, заседание (10 октября 2025 года) было посвящено знакомству с методами и приемами развития личностного потенциала учащихся и педагогов, а на втором заседании (12 декабря 2025 года) педагоги познакомились с возможностями искусственного интеллекта при создании практико-ориентированных заданий по формированию функциональной грамотности учащихся.
Продолжается работа по темам мини-исследований по определенному направлению функциональной грамотности, по мере необходимости осуществляется консультирование педагогов. Опыт работы педагогов по формированию функциональной грамотности будет представлен на заседаниях учебно-методических объединений на осенних каникулах, так как с целью совершенствования профессиональной компетентности учителя по вопросам формирования функциональной грамотности учащихся выбрана единая тема в организации методической работы «Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в формировании и развитии личности обучающихся в интересах государства и общества посредствам создания эффективного образовательного пространства». 9 октября педагог Чайко О.Т. в рамках районного учебно-методического объединения педагогов русского языка и литературы поделилась опытом по теме «Использование компетентностно-ориентированных заданий исследовательского, проблемного характера в процессе преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Русская литература» в работе с учащимися с различными образовательными потребностями». Никитко И.Д. 23 октября в рамках районного учебно-методического объединения учителей учебного предмета «Физика» поделилась опытом составления практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием для развития функциональной (информационной, математической, финансовой и др.) грамотности учащихся. 6 ноября Ещик О.Г. в рамках районного учебно-методического объединения учителей учебного предмета «Математика» приняла участие в семинаре – практикуме «Проектирование современного учебного занятия по математике в контексте формирования функциональной грамотности учащихся», где поделилась опытом создания экспериментальных и проектных заданий, направленных формирование функциональной грамотности учащихся. 28 ноября Журавлёва И.М. приняла участие в вебинаре, организованном ГУО «Брестский областной институт развития образования», где состоялась презентация эффективного опыта сопровождения индивидуальных образовательных программ интеллектуально одаренных учащихся. 4 декабря Никитко И.Д. приняла участие в мастер-классе Здоронковой С.В., учителя физики квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа №34 г.Бобруйска» по теме «Учебные проекты на уроках физики: возможности и перспективы».
Научно-методическое обеспечение реализации инновационного проекта осуществляется в рамках взаимодействия с Мишневой М. В., начальником отдела по работе с руководящими кадрами центра развития дополнительного образования взрослых государственного учреждения образования «Академия образования».
Для определения уровня сформированности профессиональных компетенций педагогов – участников инновационной деятельности проводилась оценка по четырем группам профессиональных компетенций, оценивался уровень участия в методических мероприятиях. Среднее значение уровня квалификации педагогов составило 88,89% (динамика -14,08%).
В учреждении образования продолжена работа информационно-аналитического центра (далее – ИАЦ), реализуются индивидуальные программы учащихся по формированию функциональной грамотности, планы тьюторского сопровождения реализации индивидуальных программ учащихся, проводится целенаправленная работа по вовлечению учащихся в различные формы урочной и внеурочной деятельности, продолжен сбор материалов учащимися, участниками инновационной деятельности, пополняется портфолио педагогов и учащихся. 1 сентября проведено родительское собрание по теме «Особенности организации образовательного процесса в 2025/2026 учебном году в условиях инновации».
На протяжении І полугодия 2025/2026 учебного года 4 раза (один раз в месяц) проводились заседания ИАЦ, где рассматривались результаты реализации индивидуальных программ учащихся по формированию функциональной грамотности. Предложенные задания по формированию функциональной грамотности проходят коллективное обсуждение, одним из условий при разработке задания является четкое осознание педагогом на развитие каких компетенций, навыков, мыслительных операций оно направлено.
С целью установления социального партнерства налажена совместная работа с учреждением высшего образования «Могилевский институт МВД Республики Беларусь» и предприятиями концерна «Беллегпром» ОАО «Славянка», ОАО «Бобруйсктрикотаж».
Педагогом-психологом Дубровской Е.Л. продолжено проведение групповых и индивидуальных занятий по социализации учащихся, развитию познавательной сферы, творческого мышления.
В сентябре-октябре 2025 года осуществлён комплекс промежуточных диагностических мероприятий с целью выявления уровня предметных, метапредметных компетенций, личностного развития, профессионального самоопределения учащихся, компетентности педагогов в области формирования функциональной грамотности. Диагностические исследования подтвердили эффективность инновационной деятельности, положительная динамика достигнута практически по всем показателям, хотя количество учащихся снизилось (в 2023/2024 учебном году- 25 учащихся (из них одарённых – 5 учащихся); в 2024/2025 учебном году – 22 учащихся (из них одарённых – 5); в 2025/2026 учебном году – 18 учащихся (из них одарённых – 5): уровень сформированности предметных компетенций учащихся повысился на 4,57% (одарённых учащихся (5 человек) – повысился на 4,59%); динамика метапредметных компетенций учащихся составила +0,54% (у одарённых учащихся – +13,08%); уровень личностного развития учащихся повысился на 21,23% (у одарённых учащихся – +9,43%); уровень профессионального самоопределения – на 2,72% (у одарённых учащихся – +8,89%); образовательные потребности удовлетворены на 81,23% (у одарённых учащихся – 91,38%).
На основе полученных результатов педагоги отметили, что организация образовательной деятельности в условиях внедрения инновационного проекта способствует всестороннему развитию учащихся.
Продолжена работа, направленная на социализацию и профессиональное самоопределение учащихся. В рамках классных часов были организованы мероприятия с подготовкой обучающимися мультимедийных презентаций о профессиях «Все профессии нужны, все профессии важны», квест «Моя будущая профессия», диспут «Мужские и женские профессии – это еще актуально?». Практика показывает, что наиболее приоритетными для учащихся нашего учреждения образования являются, дискуссионные, ситуативно-творческие, психологические, состязательные формы работы, позволяющие учащимся осознать самих себя.
Знакомство с профессиями также осуществляется и при проведении уроков. Учащимся предлагаются практико-ориентированные задания, решить которые необходимо представителю той или иной профессии. Данный вид применения практико-ориентированных заданий приводит к более прочному усвоению информации, так как возникают ассоциации с конкретными действиями и событиями. Особенность этих заданий (необычная формулировка, связь с жизнью, межпредметные связи) вызывают повышенный интерес учащихся, способствуют развитию любознательности, творческой активности. Учащиеся получают возможность развивать логическое и ассоциативное мышление.
Продолжено создание образовательных продуктов: презентации, фотоальбомы, видеоролики о профессии, памятки, буклеты, лейпбуки, интерактивные карты. Банк практико-ориентированных заданий на данный момент включает более 80 заданий различных видов функциональной грамотности: читательской, математической, естественнонаучной и финансовой.
В период с сентября по декабрь организовано участие учащихся в интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах:
подготовка учащихся к участию и проведение I этапа республиканской олимпиады по учебным предметам (с 4.10.2025 по 18.10.2025, 66 участников, 73,33%; 35 Дипломов I-III степени);
участие учащихся в первом этапе республиканской олимпиады по финансовой грамотности среди учащихся учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования (3 участника; 1 Диплом III степени);
участие учащихся во втором (районном) этапе олимпиады по финансовой грамотности (17.10.2025, 1 участник; Диплом III степени);
участие в учебных дистанционных сменах по учебным предметам «Физика», «Информатика», «Астрономия» для подготовки учащихся к участию в республиканской олимпиаде (5 участников: 3 учащихся и 2 педагога);
участие в районном этапе конкурса работ исследовательского характера (28.10.2025, 2 участника; Дипломы II и III степени);
участие учащихся во втором (районном) этапе олимпиады по учебным предмета (31.10.-01.11 и 14-15.11.2025, 7 участников; 3 диплома II-III степени и одна поощрительная грамота);
участие учащихся в третьем (областном) этапе олимпиады по финансовой грамотности (21.11.2025, 1 участник);
участие в областном этапе конкурса работ исследовательского характера (16.12.2025 и 20.12.2025, 2 участника; Дипломы II и III степени);
Таким образом, на протяжении первого полугодия в рамках реализации технологического этапа комплексно-целевой программы педагоги-тьюторы при поддержке информационно-аналитического центра, совместно с учащимися включились в работу по реализации индивидуальных программ формирования функциональной грамотности.
Обеспечена оперативная методическая помощь педагогам посредством консультирования, информационного обеспечения, рассылок посредством электронной почты.
Продолжена работа по содержательному наполнению банка заданий для формирования функциональной грамотности учащихся.
Заместитель директора по УР И.М. Журавлёва
24.12.2025
60 807
333 
