Упражнения для развития речевого дыхания,темпа,ритма

Музыкально-ритмичные занятия ( в системе коррекционной логопедической помощи)

Турчанинова Зухра Талхаевна

Студентка 5 курса ОЛИГО-301

Упражнения на развитие правильного речевого дыхания и голоса»       Упражнения на развитие правильного речевого дыхания и голоса»       «Упражнения на развитие правильного речевого дыхания и голоса»     «Упражнения на развитие правильного речевого дыхания и голоса»     Упражнения на развитие речевого дыхания

• Цель дыхательных упражнений — научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе.
• Работа над речевым дыханием заключается в следующем:
• — в выработке длительного ротового выдоха;
• — в формировании умения экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора

Последовательность работы над формированием речевого дыхания

• Первый этап:
• Выработка правильного диафрагмального дыхания. С этой целью проводится дыхательная гимнастика, в процессе которой происходит нормализация ритма дыхания и увеличение объема вдоха.
• Второй этап:
• Выработка правильного физиологического (диафрагмального) дыхания.
• Третий этап:
• Обучение рациональному, экономному выдоху в процессе произнесения звуков (проводится одновременно с развитием артикуляции звуков).

Дыхательное упражнение «Ветер» 

1.

Дует легкий ветерок — ф-ф-ф...

И качает так листок — ф-ф-ф...

Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок — ф-ф-ф...

И качает так листок — ф-ф-ф...

Активный выдох.

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят.

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый — а-а-а...

Рябиновый — и-и-и...

Березовый — о-о-о...

Дубовый — у-у-у...

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».

Упражнение «Небо синее»

• 2.
•   Описание:
• Спеть песню на одном звуке, используя слоговые названия коротких и длинных звуков.
• В не-бе пе-се-нки зве-нят,
• Все ре-бя-та вверх гля-дят:
• Мно-го в не-бе пти-чьих стай,
• По-то-му что ме-сяц май.
• Прохлопать ритмический рисунок песенки, делая столько хлопков, сколько звуков в мелодии. Длинный хлопок приходится на длинный звук.
•  

3.Упражнение «Кап-кап»

Дети выполняют упражнения, сидя на стульях. Проговаривают конец фразы: кар-кар, хлоп-хлоп и т.д.

Птица: кар, кар, кар!

Ветер: хлоп, хлоп, хлоп! Дети ритмично хлопают в ладоши.

Дождик: кап, кап, кап! Хлопают ладонями по коленям.

Ноги: шлеп, шлеп, шлеп! Топают попеременно ногами.

Дети: ха, ха, ха! Вытягивают руки вперед ладонями вверх

Мама: ах, ах, ах! Качают головой.

Дождик: кап, кап, кап! Хлопают ладонями по коленям.

Туча: бах, бах, бах! Топают ногами.

• .

4.Произношение слогов на выдохе

Упа - опа – ипа – апа

Па – по – пу – пы

Паф – поф – пуф – пыф

Хоп – хоп – хоп - хоп

5. «РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ!»  

•   Цель: учить распределению внимания, развивать ощущение равномерности темпа и ритма в двигательных реакциях.
•  
• Описание:
• под музыку «Физкультурный марш» М.Раухвергера дети выполняют динамические движения. На нечетные такты двигаются бодрым шагом вперед, считая вслух: «Раз, два, три, четыре!» На четные такты дети стоят на месте и хлопают в ладоши, воспроизводя ритмический рисунок.
•  

6. «Трактора»

•   Цель: координировать движения и слова, развивать ритмичность.
•  
• Описание:
• дети под текст выполняют движения ритмично.
• Тара-тара-та-ра-ра – двигаются дробным, топающим
• шагом
• Из колхозного двора
• Выезжают трактора. поворачиваются на дробном шаге в
• круг
• Будем землю пахать, выделяют ударные слова

7.Упражнение «Щелк-щелк»

• Цель: развивать чувство ритма в сочетании с музыкой, уметь согласовывать движение руки и речи.
•  
• Описание:
• дети выполняют движения под слова потешки.
• Щелк. Правой рукой щелчок.
• Щелк. Левой рукой щелчок.
• Хлоп. Правой рукой по правому колену.
• Хлоп. Левой рукой по левому колену.
• Щелк. Правой рукой щелчок.
• Щелк. Левой рукой щелчок.
• Хлоп - хлоп. Хлопки перед собой.
• Все повторить 2 раза.

8.Упражнение «Мухи и паук»

•   Цель: развивать распределение внимания, чувство ритма, координацию слова и движения под музыку.
•  
• Описание:
• в соответствии с ритмическим рисунком дети чередуют хлопки в
• ладоши, постукивают по коленям, выполняют щелчки пальцами и
• притопы
• На паркете восемь пар –
• Мухи танцевали.
• Но, увидев паука,
• В обморок упали.
•  

Упражнения на формирование речевого дыхания, темпа, ритма движения и речи

Упражнения для дыхания, развития голоса

• дутье на различные предметы (пушинку, листик , снежинку и т.д.);
• дутьё со звукоподражанием: «С», «ш». «ф», «Х»;
• произношение гласных в значимых ситуациях:ау-в лесу, иа- кричит ослик, уа - плачет малыш;
• произношение глухих взрывных согласных в сочетании с гласными: ту-ту, ку-ку, пи-пи и т.д.;
• произношение звонких взрывных согласных в сочетании с гласными: ду-ду, бу-бу, га-га и т.д.;
• подражания звукам животных, птиц, игрушек, предметов окружающей среды.

Упражнение «Не зевай»

• Оборудование: бубны по количеству детей.
•   Описание:
• дети стоят в кругу с бубнами в руках. На нечетные такты «Новогодней польки» А.Александрова музыкальный руководитель называет детей по именам. Тот, кого назвали, ударяет по бубну три раза на четный такт. Удары в бубен сопровождаются ритмическим проговариванием слов «Не зевай!» остальными детьми.

Упражнения с ложками

• Дети стоят в кругу. Звучит музыка Ф.Шуберта «Экосез». Они
• выполняют движения с ложками:
• такт 1-4 - хлопают в ладоши поочередно (цепочкой), соблюдая ритмический рисунок.
• Такт 5 – пятый ребенок в кругу делает два шага вперед.
• Такт 6 - хлопает два раза в ладоши.
• Такт 7 – два шага назад.
• Такт 8 – хлопает один раз в ладоши.
• Дальше упражнение выполняют дети, стоящие следующие по кругу.

«Барабан»

Левой, правой, левой, правой –

Барабан уже дырявый. ( Упражнение в кругу, поочередные стуки руками по полу)

Важно: слова соответствуют стучащей руке.