Урок №1 Поштова служба Інтернет (7кл)

Діяльність учителя(викладання)

Діяльність учнів (учіння)

Діяльність учителя(організація і управління навчально – пізнавальною діяльністю учнів)

I.Організаційний момент.

1.Привітання учнів.

2.Перевірка присутніх.

3. Перевірка готовності учнів до уроку.

4. Позитивне налаштування на співпрацю під час уроку.

Самоперевірка готовності до уроку.

Відповіді на запитання учнів.

IV. Мотивація учнів. Ознайомлення учнів із темою,цілями та завданнями уроку.

1.«Ну що таке, здавалось лист? Паперу аркуш, повний літер, Написаних комусь колись, Перелетівший наче вітер За день, за два на сотні верст. Його чекають наче гостя,

Йому радіють, мов збулося

Одне з простих земних чудес…(В.Іващенко)

  З тих пір, коли з'явилася писемність, люди не переставали писати один одному листи. В них вони повідомляли про новини, про радість, про смуток, виражали свої емоції та почуття. В 20-му столітті одним з винаходів стала електронна пошта.  Тема, яку ми починаємо вивчати, має назву «Служби Інтернету». Це — логічне продовження матеріалу про роботу в мережі Інтернет. Одна з основних служб — WWW — вивчалася у 9 класі, а теми «Електронна пошта» та «Інтерактивне спілкування» будуть вивчатися протягом наступних 8 уроків.

Формування в учнів зацікавленості та інтересу до вивчення нової теми.

1. 2. Сьогодні ми повинні ознайомитись з основними поняттями, принципами функціонування електронної пошти та роботою з нею. А давайте тепер разом, сформулюємо мету вашої діяльності на уроці.

Запис теми уроку в зошиті. Озвучення власних очікувань від уроку та припущень щодо практичної значущості теми, що вивчається. Визначення мети діяльності на уроці та озвучення її.

Запис теми уроку на дошці. Узагальнення думок учнів з фіксуванням на дошці.

V.  Вивчення нового матеріалу

Пояснення навчального матеріалу з використанням презентацій. (додаток 1)

Зорове та слухове сприйняття матеріалу. Запис основних понять у зошит.

Вчитель демонструє на комп’ютері презентації та пояснює основні поняття.

VI.  Закріплення вивченого на уроці.

За участю учнів складається порiвняльна характеристика елек­тронної та звичайної пошти (таблиця оформулюється на дошці або в текстовому документі з демонстрацією).(додаток 2)

Кожен учень, по черзі, відповідає на запитання. Засвоївши матeрiал уроку, yчнi можуть зробити висновки тако­го характеру:

Переваги електронної пошти:

- електронною поштою повідомлення в більшості випадків доставляється набагато швидше, ніж звичайною;

- коштує це дешевше;

- для відправлення листа декільком адресатам не треба друкувати його у багатьох екземплярах, досить один раз ввести текст у комп'ютер;

- якщо треба перечитати, виправити отриманий або складений вами лист чи використати цитати з нього, це зробити легше, оскільки текст уже знаходиться у комп'ютері

- зручніше зберігати велику кількість листів (файлiв) на дис­ку, ніж у шyхлядi столу;

- полегшує пошук необхідної інформації в листах;

- заощаджується папір.

Корегування відповідей учнів.

VІІ. Підсумок уроку

- Чи досягли ми мети, поставленої на початку уроку?

 - Що нам вдалося, а що ні?

Висловлювання власних міркувань. Відповіді на запитання.

Фронтальне опитування за вибором учителя. Узагальнення міркувань учнів.

VIII. Оцінювання та самооцінювання діяльності учнів на уроці

- Кожен з вас сьогодні зробив певний внесок у наш урок, і тому кожен заслуговує на оцінку своєї роботи. Ви маєте змогу оцінити свою діяльність.

Кожен учень проводить самооцінювання своєї роботи на уроці

Підбиття підсумків роботи учнів на уроці. Коментоване оцінювання результатів навчально- пізнавальної діяльності учнів на уроці. Виставлення балів до класного журналу.

IХ. Домашнє завдання

Вивчити терміни, конспект

Запис завдань у щоденники.

Консультування учнів (за потреби).