Урок 166. ИТОГОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Педагогическая
цель

Создать условия для контроля знаний и способов действий, приобретенных во 2 классе

Тип урока

Контроль знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Знают и находят части слова. Разбирают слова по составу. Определяют лексическое значение слова. Подбирают антонимы. Находят в тексте ответы на вопросы. Правильно используют способы проверки

Личностные
результаты

Имеют представление о причинах успеха в учебе; обладают стремлением к самоизменению – приобретению новых знаний и умений

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя и учащихся; вносят коррективы в учебно-познавательную деятельность

Основное содержание темы, понятия, термины

Значимые части слова. Состав слова. Лексическое значение слова. Антонимы. Имена прилагательные. Приставки, придающие слову противоположное значение

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой урока, формулирует учебную задачу урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

III. Контроль знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Проверочная работа

Комментирует задания проверочной работы

(см. Приложение), орга-
низует их выполнение

Выполняют тестовые задания, работают с текстом, отвечают на вопросы

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Проверочная работа

IV. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

Заканчивают предложения

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

1-й вариант

2-й вариант

1. Разбери слова по составу: травинка, кустики, жёлтые.

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

Развязать – ____________________________________

Въехать – _____________________________________

Закрутить – ___________________________________

3. Объясни, что означают слова:

лесок – ________________________________________

______________________________________________

школьник – _____________________________________

______________________________________________

4. Запиши слово по его толкованию.

Посуда, в которой хранят масло, – _______________________________________________________________

Самое тёплое время года – ______________________________________________________________________

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

__________________________ погода

__________________________ яблоко

__________________________ журнал

6. Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

Имя (города, кошки, ребёнка) – ____________________

______________________________________________

Игрушка (ёлочная, еловая) – _______________________

______________________________________________

Выстрел (пушечный, пушистый, пушной) – ___________

______________________________________________

1. Разбери слова по составу: хитрец, небольшой, грустные.

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

Внести – ______________________________________

Развернуть – __________________________________

Вбежать – ____________________________________

3. Объясни, что означают слова:

барабанщик – __________________________________

______________________________________________

цветник – _____________________________________

______________________________________________

4. Запиши слово по его толкованию.

Большое водное пространство с солёной водой – ____________________________________________________

Здание, где хранят и показывают посетителям редкие картины и вещи, – ____________________________________________________________________________

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

__________________________ облако

__________________________ цветок

__________________________ снег

6. Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

Роща (осиная, осиновая) – ________________________

______________________________________________

Человек (душный, душистый, душевный) – ___________

______________________________________________

Разжечь (свет, костёр, свечку) – __________________

______________________________________________