Урок 36 ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ф, ф.

Урок 36
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ф, ф

Цели деятельности педагога: организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания, работу по ознакомлению с буквой Ф, ф; научить выполнять звуковой анализ слов «фартук», «филин», использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; дать представление о смыслоразличительной функции ударения; создать условия для овладения техникой чтения, приёмами понимания прочитанных текстов, формирования навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развития речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают букву Ф, ф; умеют выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; понимают содержание прочитанных произведений Г. Сапгира «Футбол», Я. Тайца «Волк».

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанных и прослушанных произведений; логические – выполнение несложных логических действий (сравнение, сопоставление).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.

Коммуникативные: уметь взаимодействовать с окружающими, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения, различать особенности диалогической и монологической речи.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.

– Отгадайте загадку:

Этот глаз – особый глаз,

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет.

(Фотоаппарат.)

– Откройте учебник и «сфотографируйте» всё, что надо сделать сегодня на уроке.

Учащиеся под руководством учителя выделяют этапы урока.

– Как вы думаете, а что будет самым главным, чему мы должны научиться? (Познакомиться с новой буквой, дать характеристику звукам, которые она обозначает.)

II. Открытие нового знания.

1. Звукобуквенный анализ слов «фартук», «филин».

– Отгадайте загадку:

На кухне советуют этот предмет применять,

Чтоб одежду под ним не замарать.

Есть у каждой хозяйки одежда такая:

В нём готовит, моет, чистит, стирает.

(Фартук.)

– Рассмотрите схемы. Сколько звуков в слове «фартук»? (6.)

– Выполните звукобуквенный анализ слова «фартук».

– Выполните звукобуквенный анализ слова « филин».

– Сравните первые звуки, указанные в схемах стрелочкой.

– Какой буквой можно обозначить звуки [ф], [ф’]?

2. Знакомство с буквой.

Всем известно без подсказки:

Буква Ф – как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

– На что похожа буква ф? Как бы вы её изобразили?

Федя ходит руки в боки,

Значит, выучил уроки.

Г. Виеру

Если б Фёдор иль Федул

Сразу две щеки надул,

Буквы Ф, сомнений нет,

Получился бы портрет.

Т. Синицина

– Замените первые фишки в схемах слов буквами. Прочитайте слова ещё раз.

– Разделите слова на слоги. Определите ударный слог.

– Чем похожи эти слова? В чём их отличие? (5 звуков, первые звуки одинаковые, 2 слога; разные ударные слоги.)

3. Игра «Живые звуки».

Проводится игра со словом «филин».

– Убираем буквы в следующем порядке:

 букву, которая обозначает твёрдый согласный;

 букву, которой обозначен ударный гласный;

 букву, которой обозначен безударный гласный;

 букву, которой обозначен третий звук.

– Какой звук остался?

– Какой буквой он обозначается? Что вы про неё знаете?

– Отгадайте загадку. Кому мы должны сказать спасибо за букву ф?

Живёт в лесу, ухает, как разбойник. Люди его боятся, а он людей боится. Днём молчит, ночью кричит. (Филин.)

– Для записи каких слов потребуется заглавная буква Ф? Приведите примеры.

4. Чтение слогов, слов и стихотворения Г. Сапгира «Футбол».

– Прочитайте слоги по строчкам, по столбцам.

– Прочитайте слоги, в которых ф обозначает мягкий согласный звук.

– Прочитайте слоги, в которых ф обозначает твёрдый согласный звук.

Задание для читающих учеников: прочитать рассказ Я. Тайца «Волк», подготовиться к чтению по ролям.

– Почему волку стало стыдно?

– А с вами случалось такое, за что вам потом было стыдно?

Учащиеся дают по желанию краткий ответ, не вдаваясь в подробности.

5. Лексическая работа.

– Прочитайте слова и подчеркните те, значения которых вам не понятны.

Фабрика, флаг, ферма, фрак, фазан, флот.

Осуществляется показ иллюстраций.

Флот – это крупное соединение военно-морских судов. Первый русский корабль был построен при царе Алексее Михайловиче Романове. Он назывался «Орёл». Особое внимание флоту стал уделять Пётр Первый. В 1696 году, 20 октября, Боярская дума вынесла решение – морским судам быть! Именно эту дату считают днём основания нашего флота.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

III. Включение в систему знаний.

1. Игра «Флот помог».

– Прочитайте слова первых двух столбиков парами.

– Объясните, по какому принципу образованы пары. (Один – много.)

– Прочитайте третий столбик слов.

– Прочитайте слова, в которых один слог.

– Прочитайте слова, в которых два слога.

– Прочитайте слово, в котором три слога.

– Посчитайте, сколько слогов в слове «фамилия».

– Как пишутся фамилии?

– Прочитайте пары слов.

– Назовите буквы, которыми отличаются слова в парах.

– Прочитайте те слова, в которых буква ф обозначает твёрдый согласный звук.

– Прочитайте те слова, в которых буква ф обозначает мягкий согласный звук.

– Составьте слова, следя за направлением стрелок. (Фантазёры, фантазировать, фантазия, фантастика.)

– Составьте предложения с этими словами.

Я футбольный судья,

Целый день с мальчишками.

Два футбольных мяча

У меня под мышками!

– Кто из вас любит футбол?

– Прочитайте стихотворение Г. Сапгира «Футбол».

– А вы в футбол играли?

– Куда голы вы забивали?

– Сколько раз в стихотворении встречается буква ф?

– Что вы знаете о звуках, которые обозначаются буквой ф?

– Какие ещё виды спорта начинаются на ф?

Если хочешь видеть гол,

Отправляйся на футбол.

Интересно фехтование

И фигурное катание.

– А у нас тоже соревнование – «Самая лучшая память!».

Запомните как можно больше слов на букву ф:

Буква Ф – очки на палке,

Прибежали из считалки:

Фокус, финик, Фантомас,

Фантик, фунтик и фугас,

Фёдор, филин, фас,

Фёкла фукает на вас.

2. Самостоятельная работа по тетради «Я учусь писать и читать».

– Закрасьте те части рисунка, в которые вписана буква ф.

– Впишите буквы в указанные клеточки, сравните слова «филин» и «футбол».

– Впишите заглавные буквы Ф в слова предложений; обоснуйте свой ответ.

– Определите, какие звуки чаще других повторяются в скороговорке.

– Сравните парные согласные звуки [в] – [ф], [в’] – [ф’].

– Поднимите карточку-букву в или ф, если она есть в диктуемых словах.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Папа сына похвалил,

Он про букву Ф спросил.

– Как вы думаете, что рассказал про букву ф сын?

Игра «Кто больше?»: одна команда называет слова со звуком [ф], а другая – со звуком [ф’].

– Скоро прозвенит звонок на перемену. Вы будете отдыхать, играть. А слову «звонок» не до игр. Образуйте от данного слова такие слова, чтобы различались ударением. (Звони́т – зво́нко.)

– В чём разница? Какую особенность заметили в произношении слова звонит?