К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.09.2025 20:59

Косулина Лариса Владимировна

Учитель английского языка

63 года

5 764

9 193

Подписчики

Подписки

Специализация

Английский язык

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок английского языка в 7 классе "Why Do We Study English?"

Категория: Английский язык

04.11.2020 12:52

Технологическая карта урока в 7 классе "Why Do We Study English?" + презентация к уроку + приложения + самоанализ

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока»

Ход урока.

1. Организационный момент, приветствие, рапорт дежурного.

Good morning, friends! I am glad to see you.

How are you?

Who is on duty?

What date is it today?

What is the day of the week?

Who is absent?

What is the weather like today?

What season is it now?

What are winter months?

Is December the first or the second spring month?

Do you like winter?

2. Определение темы урока.

Let’s start working! Try to guess what the topic of the lesson is. Look at the pictures, at the flags. The pictures will help you.

Yes, you are right. The topic of the lesson is: Why do we learn English?

3. Фонетическая зарядка.

Look at the words on the blackboard and repeat after me.

Foreign language all over the world

Official language international

To learn a language to communicate

Pilot means of communication

Ship’s captain mother tongue

Politicians world’s population

Journalists per cent

4. Лексическая разминка.

Now I will name the countries and you are to name the languages people speak in these countries.

Italy - Japan -

China - Germany -

Georgia - France -

the Netherlands - Egypt -

Canada - the USA -

New Zealand - Australia -…,

the United Kingdom -

5. Проверка домашнего задания.

Now let’s check your homework. You were to make up short dialogues “At a Travel Agency”. Some of you are tourists and some are managers.

So let’s listen to your dialogues. (Приложение 1)

6. Обобщение страноведческого материала. Показ презентации «Англоговорящие страны», ответы на вопросы.

Look at the screen. Let’s remember the information about English-speaking countries.

7. Обобщение знаний по теме «Изучение английского языка».

We can say that English is an international language. Why is it so popular in the world? Why is it important to know it?

At the previous lessons we read and discussed it. Let’s remember!

Look at the pictures and give your reasons.

8. Работа в парах.

What are the reasons for and against learning English?

(Карточки. Приложение 2)

9. Выполнение проекта.

Составление кластера “Why do we learn English?” (Приложение 3)

10. Подведение итогов урока, рефлексия.

- Синквейн.

- Подведение итогов.

Did you like the lesson? Was it useful? Show “smilics”! (Приложение 4)

11. Объяснение домашнего задания, выставление оценок.

I give you this letter. Your homework is to answer John’s letter. Remember the rules of writing letters. (Приложение 5)

Your marks for the lesson are:

Thank you for your work. The lesson is over. Good bye!

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта.»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учитель: Косулина Лариса Владимировна

Класс: 7

Дата проведения: 08.12.2017 г.

Тема урока: Почему мы изучаем английский язык? Why Do We Study English?

Базовый учебник: М.З. Биболетова и др. «Enjoy English, 7», Обнинск «Титул», 2014 г.

Цели урока:

образовательная: развитие речевых умений; развитие способности использовать полученную информацию в различных ситуациях;
развивающая: развитие творческих способностей, воображения, умения разрабатывать краткосрочный проект и устно его представлять; развитие способности к соотнесению, сравнению; развитие умения работать самостоятельно;
воспитательная: формирование стремления выражать себя в различных видах творческой деятельности, развитие умения участвовать в проектной деятельности, воспитание чувства ответственности за совместную работу, формирование потребности в коллективном творчестве, сотрудничестве, готовности оказывать взаимопомощь.

Задачи урока:

развивать и совершенствовать лексические навыки, обеспечить дальнейшую тренировку лексики по теме;
развивать навыки говорения (монологическая и диалогическая речь);
расширять знания учащихся в области страноведения;
способствовать расширению знаний и представлений учащихся об англоговорящих странах и о роли английского языка в современном мире;
прививать любовь и уважение к культуре англоговорящих стран.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Формы работы обучающихся: фронтальная, в парах, самостоятельная работа.

Используемые технологии: ИКТ, элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) с использованием приемов "Кластер", "Синквейн", проектная технология.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
метапредметные: умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; готовности к коллективному творчеству.

Оборудование: рабочая тетрадь, ватман и картинки для проектной работы, раздаточный материал для парной работы и для домашнего задания, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД	Примечания
№	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД	Примечания
1	Организационный этап.	1. Приветствует учащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. How are you? I hope everybody is fine. 2. “Warming up”. Who is on duty? What date is it today? What is the day of the week? Who is absent? What is the weather like today? What season is it now? What are winter months? Is December the first or the second winter month? Do you like winter? What wonderful holiday do we celebrate in winter?	1. Приветствуют учителя. Good morning, Larisa Vladimirovna! We are glad to see you, too. 2. Отвечают на вопросы.	Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическая ориентация. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	1. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. Now look at the pictures and try to guess what we are going to speak about at the lesson today. The pictures will help you. Yes, you are right. Today we are going to speak about the role of English in modern world.	1. По картинкам определяют тему урока. English-speaking countries. The English language. Why do we study English?	Регулятивные: целеполагание; планирование. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение.
3	Актуализация знаний.	1. Проводит фонетическую разминку. Look at the screen and repeat after me: language, foreign language, first language, mother tongue, to learn a language, to have success, a successful person, knowledge, official language, to communicate, exchange programmmes, all over the world, international. 2. Проводит лексическую разминку, называет страны. Your task is to name the languages. Italy -…, Japan - …, China - …, Germany - …, Georgia - …, France - …, the Netherlands - …, Egypt -…, Canada -…, the USA -…, New Zealand -…, Australia -…, the United Kingdom -… 3. Просит посмотреть на флаги, назвать англоговорящие страны и их столицы. Look at the flags of some English-speaking countries. Name the countries and their capitals.	1. Учащиеся повторяют хором слова. 2. Учащиеся называют языки. Italian, Japanese, Chinese, German, Georgian, French, Dutch, Arabic, English and French, English, English, English and Maori, English, English. 3. Учащиеся называют страны и их столицы. This is a flag of Canada. The capital of Canada is Ottawa. This is a flag of the USA. The capital of the USA is Washington. This is a flag of the UK. The capital of the UK is London. This is a flag of New Zealand. The capital of New Zealand is Wellington. This is a flag of Australia. The capital of Australia is Canberra.	Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: структурирование знаний; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ объектов с целью выделения признаков; сравнение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации.
4	Проверка домашнего задания.	Слушает диалоги, которые дети подготовили дома. Now let’s check your homework. You were to make up short dialogues “At a Travel Agency”. Some of you are tourists and some are managers. So, imagine that we are at a travel agency “Gold Fish”. Let’s listen to your dialogues.	Рассказывают диалоги, подготовленные дома.	Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Коммуникативные: оформлять свои мысли в диалогической речи.
5	Обобщение и систематизация знаний	1. Обобщение страноведческого материала. Показывает презентацию «Англоговорящие страны», задаёт вопросы по презентации. Look at the screen. Let’s remember the information about English-speaking countries. Be attentive! You’ll have to answer the questions after the presentation.	1.Учащиеся смотрят презентацию, отвечают на вопросы.	Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации, постановка вопросов. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для классификации; задавать и отвечать на вопросы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
6	Физкультминутка	Проводит физкультминутку I see you are tired. Let’s have a rest.	Выполняют упражнения в разминке.	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
7	Применение знаний и умений в новой ситуации	1. Обсуждение темы «Изучение английского языка» по картинкам. We can say that English is an international language. Why is it so popular in the world? Why is it important to know it? At the previous lessons we read and discussed it. Let’s remember! Look at the pictures and give your reasons. 2. Работа в парах. I’ll give you the cards. You are to find arguments for and against learning English. Work in pairs. 3.Выполнение совместного проекта. Составление кластера «Why do we learn English?»	1. Обсуждают тему «Изучение английского языка», используя картинки, отвечая на вопросы. 2. Работают в парах, выбирают аргументы за изучение английского языка и против, потом озвучивают их. 3. Выполняют проект на листе ватмана, пишут почему они изучают английский, выбирают и наклеивают картинки.	Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическая ориентация; доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; моделирование; синтез как составление целого из частей, восполнение недостающих компонентов; формулирование проблемы и её разрешение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
7	Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок.	1. Синквейн. 2. Подведение итогов урока. Today I like your work. Did you like the lesson? Was it useful? What new things have you known? Show “smilics”!	1. Синквейн. Подбирают слова. 2. Подводят итоги урока- понравился урок или нет, что нового узнали.	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
8	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание. Раздаёт листочки с напечатанным письмом. Your home task for the next lesson is to write a letter. Remember the rules of writing letters.	Записывают домашнее задание в дневник.