Урок чтения в 1 классе "Е.Чарушин "Теремок"

МБОУ «Дубранивская СОШ»

Конспект открытого урока чтения в 1 классе

Тема: Е.Чарушин «Теремок»

Учитель: Зюзина Т.С.

Тема

Е. Чарушин «Теремок»

Педагогическая цель

Создать условия для формирования позитивного отношения к слушанию и чтению книг; учить

пересказу; научить различать народные и авторские сказки.

Тип урока

Изучение новых знаний.

Планируемые результаты (предметные)

Знакомство с понятием «авторская сказка»; умение выразительно читать целыми словами и по ролям, .

Личностные результаты

Представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: умение использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения.

Основное содержание темы, понятия и термины

Сказка «Теремок»

Образовательные ресурсы

Выставка книг со сказками (народными и авторскими); иллюстрации к сказке «Теремок»; презентация.

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Организация начала урока

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют готовность начать учебную деятельность

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Проверка домашнего задагия

Работа в парах. Словесный, практический.

-Вспомните сказку «Курочка Ряба». Расскажите её друг другу

Пересказывают сказку с помощью иллюстраций

Работают в парах.

Взаимооценка .

Подготовительные упражнения

Коллективная. Словесный, практический.

– Перейдем к гимнастике, которая поможет нам подготовиться к работе.

Глубокий вдох носом. Выдох – через рот.(3-4раза). Представьте, что у вас 3 свечи. Делаем глубокий вдох и три прерывистых выдоха. Задуем каждую свечу.

Выполняют упражнения.

Коллективный. Игра

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

– Сегодня на уроке мы начнём знакомство с произведениями нового раздела. Прочтите, как он называется.

Откройте книги на с. 29

Слайд1

Прочитайте фразу. Что для этого надо сделать?

Слайд2

Слайд3

Учитель демонстрирует схему.

– Объясните, какие сказки называют народными, а какие – авторскими.

– Приведите примеры народных сказок.

– Какие авторские сказки вы знаете?

- Сегодня мы познакомимся со сказкой, название которой вы узнаете, отгадав загадки

В какой сказке встречаются эти звери?

Слайд4

Слайд5

Слушают учителя

Работают с учебником

Делят сплошной текст на слова.

Выполняют задание на с.30

Загадывают загадки в стихах

Принимают учебную задачу

Определение границ слов

Классификация

Уметь работать по схеме, знать её строение и свойства.

Выразительное чтение наизусть

Фронтальный. Наблюдение учителя

Взаимоконтроль

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Жизнь и творчество Е.Чарушина

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя

Рассказ о жизни и творчестве
Е.Чарушина с опорой на портрет и выставку книгю. Слайд 5-9

Евгений Иванович Чарушин (1901–1965) был писателем, в рассказах которого «чувствуется такой напряженный слух и такой пристальный взгляд художника» (С. Маршак).

Ещё в детстве Е. И. Чарушин полюбил природу, наблюдал за животными, пытался их рисовать, писал стихи.

В дальнейшем Е. И. Чарушин совмещал обе свои профессии – писателя и художника. Ему принадлежат превосходные рисунки к книгам В. Бианки, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, К. Ушинского, С. Маршака.

Наиболее близки Е. Чарушину писатели В. Бианки и М. Пришвин. От Бианки у него интерес к научному наблюдению природы и точному объяснению повадок зверей. Желание передать маленькому читателю красоту окружающего мира роднит Е. Чарушина с М. Пришвиным, неустанно проповедовавшим идею единения человека и природы, необходимость «родственного внимания» человека к окружающему миру.

Слушают рассказ учителя, рассматривают выставку книг

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес

Фронтальный. Наблюдение учителя

2. Подготовка к чтению сказки Е. Чарушина «Теремок».

3. Чтение сказки

Физкультминутка

4.Анализ произведения.

V. Закрепление нового материала.

1. сравнение сказок

2.работа с пословицами

3. Резервное задание

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная

Фронтальная. Словесный,

Фронтальная. Словесный,

Работа с таблицей на доске

– Сегодня мы отправляемся в сказку.

Слайд 10

– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.

-Объясните значение слова: увёртыш.

Слайд 11

– При чтении интонацией выделяйте слова и предложения. Обратите внимание на знаки препинания. Постарайтесь голосом передать особенности поведения и характера действующих лиц сказки.

Слайд 12

– Понравилась ли вам сказка?

– Что понравилось больше?

– Какие герои сказки вам понравились?

Рабочая тетрадь с.30

– Чем сказка Е. Чарушина «Теремок» похожа на русскую народную сказку?

– Чем отличается?

Слайд 13

- прочитайте пословицы. Какая из них подходит к сказке «Теремок»? Почему?

Слайд 13

ос-та-но-ви-лась – остановилась

в те-ре-моч-ке – в теремочке

не-вы-со-ком – невысоком

не от-ве-ча-ет – не отвечает

рас-пе-вать – распевать

у-вёр-тыш – увёртыш

Объясните значение слова «увёртыш».

Увёртыш – умеющий увёртываться от опасности

Отвечают на вопросы учителя

Находят сходства и отличия в сказках

Выбор пословицы

Восстановление деформированных слов

Правильно формулируют ответы на вопросы по содержанию

Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам.

Личностные УУД: уметь испытывать эстетические чувства в процессе знакомства с иллюстрациями к сказке.

уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей сказки;

Сравнение по таблице

уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в коллективной деятельности.

Анализ и синтез

Фронтальный, индивидуальный.

Коллективный.

Фронтальный. Наблюдение учителя

V1. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– С какой сказкой мы сегодня познакомились?

– Кто автор этой сказки?

– Чему учит нас эта сказка?

– Что особенно запомнилось и понравилось?

Отвечают на вопросы учителя

Анализируют и оценивают работу на уроке

уметь обсуждать содержание сказки и характер героев; высказывать своё отношение, оценивать высказывания партнёра.

Фронтальный. Устные ответы