Урок с использованием проектной методики с применением ИКТ.
Тема урока - Экскурсия по родному городу.
Развивающий аспект — развитие способности к репродуктивным и продуктивным речевым действиям; развитие творческого потенциала учащихся, развитие навыка работы с различными источниками информации, в том числе с интернетом.
воспитательный аспект — формирование любви к малой Родине, формирование потребности к самостоятельному труду, исследовательской деятельности;
учебный аспект — развитие речевых умений, навыков монологической речи.
Методические задачи урока.
Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков.
Выработать умение выявить проблему и находить пути ее решения
.Развить творческий подход к ситуации
Формировать целостное восприятие окружающего мира.
Обучить учащихся, умению использовать различные источники информации для повышения познавательного уровня.
Познакомить учащихся с историей Самары, знаменитыми людьми культурой.
Научиться интегрировать знания английского языка с такими дисциплинами как география, литература, история.
Постановка проблемы перед учащимися - как представить Самару иностранным гостям. (Первый урок)
На первом уроке предлагается проблема для обсуждения – в данном случае проблемным вопросом является следующий вопрос «К нам в гости приезжают учащиеся из Австралии. Как лучше представить свой город. Что можно показать в Самаре? О чём и о ком можно рассказать ребятам из другой страны». Вместе с проблемой вводится и тренируется лексика и грамматика, которая может понадобиться для обсуждения истории, географического положения города.
Например:to be impressed by, accommodation, a full range of, attraction, impressive, available, facilities, to live in, life, to be situated, to celebrate, how to get to my place: near, opposite, behind, not far from/far from, next to, in front of, in the middle of, on the right/left, between, at, on, in to turn to the right/left, to walk along the street, to get to the traffic lights, train, bus…
Повторяются времена английского глагола, употребление артиклей.
2. Обсуждение и нахождение путей решений. Выдвижение учащимися гипотез, как можно реализовать проект. Деление учащихся по группам, интересам. (Первый урок)
Основной задачей проектной методики является достижение конкретных результатов –конкретного конечного продукта работы учащихся. На этом этапе учащиеся делятся по интересам на группы и выбирают вопросы, над которыми будет работать их группа.
Группы распределились следующим образом:
1 группа сбор информации об истории Самары
2 группа – сбор информации о географических особенностях Самары
3 группа – достопримечательности, фото и видео экскурсия по городу.
4 группа – знаменитые люди
.
Планирование деятельности учащихся. Выбор формы конечного проекта (Презентации, рекламная брошюра о. (Первый урок)
Вбирают конечный результат деятельности. Задача учителя определить временные рамки для выполнения этапов проекта. Необходимо помочь учащимся пути поиска информации, выбрать оптимальную форму презентации проекта, скоординировать ход работы.
Подготовка проекта. (Сбор информации, упорядочение информации, изготовление проекта, оформление проекта). (Первый, второй урок)
Важно отметить, что задания для групп должны соответствовать уровню подготовки учащихся. Учитель может посоветовать темы для исследования. Ученики пишут небольшие сообщения, используя информацию, найденную в литературе. Учитель обращает внимание на исследовательские работы, выполненные учащимися школы по краеведению и истории Самары. Учитель обсуждает вопросы, возникающие у учащихся в ходе работы. Учитель иностранного языка просматривает промежуточные результаты работы, определяет следующие промежуточные результаты.
5. Выбор формы презентации. Подготовка к презентации. Непосредственно презентация проекта.
Самоанализ и самооценка проекта. (Второй, третий урок)
.
После презентации своей части проекта ученики оценивают работу друг друга.
Фразы на английском языке для самоанализа и анализа результатов работы готовятся заранее на карточках.
… gave a good description of…
…offered a clear explanation why…
…had some new information about…
…gave a good suggestion about…
…had convincing arguments for/against…
The project (the description, the presentation) is great (fantastic, terrific…).
.
2 224
31 543 
