Я приглашаю вас на урок «».
Вы готовы к работе?
Тогда в путь.
Орешек знанья тверд,
Но все, же мы не привыкли отступать
Нам расколоть его помогут
Волшебные слова
ХОТИМ ВСЕ ЗНАТЬ !
И пусть эти слова будут девизом нашего урока
У нас сегодня необычный урок, Я приглашаю вас в мир вычислений
II.Мобилизационный этап.
"Случайно" нахожу купюру. Показываю ее классу
-"Что это?" Деньги (Выслушиваю несколько ответов.)
- А что такое деньги?
(Деньги – это бумажные или металлические знаки, которые являются мерой стоимости при купле - продаже, а также предметом накоплений и средством платежей.)
"Где вы обычно храните деньги?" ( в кошельке, в копилке, в банке)
Вот в такой Банке? (показываю банку с монетками) нет.
– Сегодня я приглашаю вас в одно знакомое учреждение, которое очень тесно связано с деньгами и с темой нашего урока. А куда мы отправимся, вы узнаете, разгадав ребус:
Зачеркните буквы, которые встречаются 3 и более раз.
Б У УВ РН С Р С КА У С УС У У В РВ
Какое слово можно сложить из оставшихся букв?
В красном конверте: ребята в красном конверте для вас задание
(тест «Что такое Банк»)
1. Задание «Что такое банк?»
Обведи правильный ответ:
Банк — это место, где:
а) Продают мороженое
б) Хранят деньги и выдают кредиты
в) Играют в футбол
Обсуждение: Кто объяснит что такое БАНК?
Почему люди хранят деньги в банке? (Чтобы они не потерялись и умножались!)
Из ответов детей сформулирую определение банка (банк - учреждение, где деньги хранят, обменивают и дают в долг) Слайд 2
«Банк – это предприятие, производящее операции со вкладами»
Я сегодня приглашаю Вас в «БАНК», мы сегодня будем сотрудниками банка.
Каждый из вас может сделать несколько вкладов на свой личный счёт, которые в конце урока конвертируются в оценку (монетки даются в обмен за ваши знания.
Теперь мы превращаемся в сотрудников банка. Берем аксессуар (шарфик), завязываем его вот так.(показываю)
Вот вы, какими у меня стали красивыми сотрудниками банка.
Ребята, у вас у каждого на столе находится банковская ячейка.
Кто знает, что это такое?
СЛАЙД 3 Банковская ячейка- это личный сейф клиента банка, они находятся в специальной защищенной комнате в банковском хранилище.
2. Задание «Банковская ячейка-сейф» (Зеленый конверт)
Раскрась сейф (прямоугольник с замком) и нарисуй внутри:
III. Актуализация знаний.
Я согласна работать только с надежными людьми, поэтому предлагаю пройти информационную разминку.
1.Информационная разминка-
-Когда падает снег?
-Сколько дней в неделе?
-Кто первым тянул репку?
-Какой гриб растет под березой?
-Что дарят на день рождения?
-Что бывает на дороге после дождя?
-Геометрическая фигура без углов?
Молодцы!
Я считаю, что вы будете надёжными клиентами Банка, поэтому продолжает работу с вами.
2.«.Планерка.»
Всех сотрудников я приглашаю на планерку.
3. Задание «Банковский мульт-опрос»
(После просмотра серии «Смешарики» про финансы или «Три кота. Банк»)
Вопросы:
Почему Крош отнёс деньги в банк?
Что такое банковская карта?
Зачем нужна банковская ячейка?
3.»Финансовый отчет»
Ребята, скажите какими качествами должен обладать сотрудник банка?
(ответы детей)
А ещё он должен быть очень внимательным.
Вот сейчас мы и проверим, какие вы внимательные.
Достаем синий листочек из ячейки.
Перед вами финансовый отчёт,(это отчет о доходах и расходах) но он не заполнен. Ваша задача найти нужные картинки и заполнить таблицу.
4. Задание «Сортировка ценностей»
Цель: научиться отличать, что можно хранить в банке
Группа: 3-4 человека
Задача:
Раздайте карточки с изображениями: деньги, игрушка, украшение, конфета, документы, книга.
Разделите на 2 группы: «Храним в банке» / «Не храним в банке».
Объясните свой выбор.
Вывод: Банк хранит только ценное и важное.
Все готовы? Начали. Будьте внимательны, не допустите ошибок в своём отчете.
Время вышло
Оцените задание, положите на счёт монеты –если выполнили все верно положите 3 монеты, если есть 1 ошибка -2 монеты, 2 ошибки-1 монета. Молодцы!
4.Работа в парах.
Вы показали себя очень внимательными работниками банка, а теперь мне хочется посмотреть, как дружно вы умеете работать.
Для этого вы должны ответить на вопросы. Достаем из ячейки желтый конверт, в нем находятся денежные купюры.
- Ваша покупка стоит 350 руб (разложить нужное количество купюр)
- Вы купили блокнот за 150 руб и ручку за 30 руб. Сколько надо заплатить денег ?
- У вас 200 руб, за покупку вам надо заплатить 70 руб. Сколько сдачи вы получите?
Работаем в паре. Не забывайте правила работы в паре. Ребята проделанную вами работу проверили аудиторы — это специалисты, которые проводят независимую проверку. Вы получаете монеты за выполненную работу.
У нас очень дружный коллектив в банке.
5. Физминутка
.-Банковский служащий- это сидячая работа, поэтому нам сейчас надо снять утомляемость с глаз и размять мышцы рук, ног, спины. Итак, в банке Знаний объявляется «Производственная гимнастика».
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)
Ножками потопали,
Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели.
(Приседания.)
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)
6. Решение задач. Продолжаем нашу работу.
Сотрудники банка правильно и красиво умеют оформлять документы.
Достаньте из ячейки белые листочки в клеточку, на их мы будем решать задачу
5. Задание «Сосчитай доход»
Маша положила в банк 10 монет. Банк начислил 2 монеты в конце года. Сколько стало?
Решение: 10 + 2 = 12 монет
Объяснение: «Эти 2 монеты — проценты, награда за то, что Маша хранила деньги в банке».
Запишите решение задачи и ответ. Оформляем всё правильно и красиво.
Давайте проверим правильно ли вы решили задачу слайд 6
Оцените себя. Если задачу решили правильно и оформили красиво-2 монеты, если решили задачу но допустили неточности -1 монета
7. Самостоятельная работа.«Кассовые операции»
.-Сотрудники банка должны хорошо считать. Из нашего главного офиса пришли задания по электронной почте. Задание называется «Кассовые операции» -это операции по приему или выдачи денежных средств.
Достаньте оранжевый листочек. Вам предлагаются задания .Стоимость выполненного задания 3 монеты.
6. Задание «Сейф-головоломка»
Цель: познакомиться с банковской ячейкой
Получите «сейф» с кодовым замком (примеры).
Решите примеры, чтобы узнать код
Откройте сейф , сказав какое слово у вас получилось – «Молодец»
Рефлексия: «Почему сейф надёжнее копилки?»
Оцените себя и положите монеты на свой счёт в банковскую ячейку.
IV. Подведение итогов урока-
Подводим итог нашей игры.
Уважаемые работники “Банка ”! Компания главного офиса благодарит вас за участие в благотворительной акции. Посчитайте свои вклады. Кто же из вас сделал самый большой вклад – 10 монет? Вы становитесь консультантами "Банка " и на следующих уроках будете помощниками учителя .
Учащиеся, набравшие 10 монет – лучшие вкладчики. Поздравим их, ребята! Их вклад обменивается на оценку 5!
Учащиеся, вложившие 9-7 монет, получают оценку 4. Учащиеся, вложившие 6 монет, получают оценку 3
Менее – вклад не конвертируется – нужна повторная проверка знаний.
Кому еще нужно улучшить свой результат? Теперь вы можете обращаться к нашим консультантам, и они помогут вам устранить имеющиеся проблемы.
V. Рефлексия. Банкомат.
Зеленая карта -я доволен своей работой на уроке,
Желтая – на уроке я работал неплохо,
Красная - на уроке мне было трудно.
Ребята, по законам банковской деятельности вклады, положенные на долгое хранение - преумножаются. Пусть это касается ваших знаний.
Спасибо за урок!
456
112 803 
