Урок физики на тему «Инерция»

Урок физики на тему «Инерция»  (слайд 1)

Цель: Изучить явление - инерция.
Задачи: Научить находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснять их. Подготовить учащихся к восприятию первого закона Ньютона. Развивать логическое мышление, культуру речи. Формировать осознание детьми культурных ценностей науки и умение ценить их.

Оборудование: мяч, разборный деревянный молоток, рубанок,  шарик, наклонный желоб, штатив, кусочек ткани, стакан, открытка, монета, листы бумаги с надписями, магниты, интерактивная доска, проектор, компьютер.

План урока

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Повторение раннее изученного материала – 5 мин.

3. Объяснение нового материала – 15 мин.

4. Физкультминутка – 1 мин.

5. Закрепление знаний и умений учащихся (решение экспериментальных и качественных задач, выполнение тестового задания) – 20 мин.

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

1. Создание эмоционального настроя.

Добрый день! Я рада приветствовать вас .«Познать законы природы – наша цель!». Их вы изучаете и исследуете каждый раз на уроках физики. Физика любит удивлять вас, любит, чтобы вы наблюдали и думали, получали научные знания об окружающем нас мире с помощью Его Величества «Эксперимента».

Тема сегодняшнего урока «Инерция». (слайд 1).Цель нашего урока – изучить необыкновенное явление под названием инерция, которая проявляется в окружающем нас мире на каждом шагу, но мы настолько привыкли к ней, что и не замечаем её. (слайд 2) Сегодня будем исследовать инерцию с помощью наблюдений, опытов, решением экспериментальных и качественных задач, выполнением тестовых заданий.

И тогда наверняка никто не забудет про неё. Выясним, кто же первый о ней заговорил.

1. Повторение раннее изученного материала. Фронтальная беседа  

 Учитель: Повторим изученный материал: (слайд 3)

1. Какое движение называется механическим? (Механическим движением называется изменение с течением времени положения тела относительно других тел. Примеры)

2. Какие виды движения вы знаете? (Равномерное и неравномерное).

3. Какое движение называют равномерным? Неравномерным?  ( Движение называют равномерным, если тело за равные промежутки времени проходит равные пути.  Движение называют неравномерным, если тело за равные промежутки времени проходит разные пути )

4 .Чем они отличаются? (При равномерном движении скорость тела остаётся постоянной, а при неравномерном движении скорость тела изменяется).

1. Изучение нового материала (постановка первой учебной проблемы).

      Учитель:  (слайд 4)

1. Может ли тело, находящееся в относительном покое, само собой изменить скорость?    

    Увеличить его? Уменьшить его? (Нет).  Демонстрация с мячом, который на столе.

2. Как можно изменить скорость тел? (Подтолкнуть, т.е. подействовать рукой)? Мяч  начинает двигаться. Перестаю действовать, что наблюдаете?

(Мяч останавливается).

Учитель: Как же можно изменить скорость движения тела? (слайд 5)

Ученики:  Скорость тела изменяется, если на него действуют другие тела!!!

Записать в тетрадь.

3. Как можно изменить направление скорости тела? (Слайд 6)

Ученики:  Направление скорости тела изменяется, если на него действуют другие тела!!!  Записать в тетрадь.

Учитель: Так при каком же условии движется тело?

Ученик : Тело движется, если на него действуют другие тела.
Учитель: Рада за Вас. Вы рассуждаете как выдающийся философ древней Греции Аристотель. Жил он в IV в. до н.э. (Слайд с портретом Аристотеля и его высказыванием: «Все, что находится в движении, движется благодаря воздействию другого.  Без действия нет движения»). (Слайд 7)

Учитель: Согласно взглядам Аристотеля тело движется только тогда, когда на него действуют другие тела, а при отсутствии внешнего воздействия тело может только покоиться.  Идеи древнего философа господствовали в науке около двух тысяч лет. Верно ли утверждение Аристотеля?

  В 17 веке итальянский ученый Галилео Галилей первый показал, что тело может не только покоиться в отсутствии внешнего воздействия, как утверждал Аристотель, но может ещё и двигаться. Нам необходимо выяснить, как будет двигаться тело при отсутствии внешнего воздействия.  Галилей  использовал опыт. Наблюдал за движением шара по наклонной плоскости. Давайте и мы проделаем этот опыт и пронаблюдаем за движением шарика по наклонному желобу: сначала с тканью, а после без неё, т.е. без воздействия. Опыт. Вы заметили, что в первом случае скорость шарика уменьшилась очень быстро, движение было неравномерным, но во втором случае уменьшили трение, т.е. убрали ткань, шарик катится дальше, т.к. скорость шарика изменяется медленнее, т.е. дольше сохраняется, а движение шарика становится ближе к равномерному прямолинейному, но шарик снова останавливается. Почему?

Ученики. Потому что движению мешает трение шарика о поверхность наклонного желоба.

Учитель: Подумайте и скажите, как бы двигался шарик, если бы трения не было совсем.

Ученики: Шарик совершал бы равномерное и прямолинейное движение (РПД).

Учитель: Именно такое предположение высказал Галилей в ХVII в.

Учитель: Ещё раз  рассмотрим, как зависит изменение скорости тела от величины действия другого тела?  (Слайд 8)

Вывод: чем меньше действие другого тела, тем дольше сохраняется скорость  

              движения и тем ближе оно к равномерному. 

Учитель: Вспомните, если движение равномерное и прямолинейное, то скорость тела изменяется или сохраняется постоянной?                                                                                

Ученики: Скорость тела сохраняется постоянной.

Учитель: Обобщим мысленно эксперимент Галилео Галилея и наши наблюдения и ответим на вопрос:  Как же будет двигаться тело, если на него не будут действовать другие тела? (Слайд 8.)

Ученик: Тело, на которое не действуют другие тела, движется с постоянной скоростью.
Учитель: Именно так формулируется явление  - инерция.

Вывод: явление сохранения скорости тела, при отсутствии действия на него других тел называется инерцией.             

Записать в тетрадь.

Кстати «инерция» в переводе с латинского — бездеятельность или бездействие.

Учитель: Таким образом, движением по инерции называется движение тела при

                                            отсутствии действия на него других тел.  

 Учитель: В конце 17 века английский учёный Исаак Ньютон обобщил выводы Галилея, сформулировал закон инерции и включил его в качестве первого из трёх законов в основу механики. Законы Ньютона будете изучать в 9 классе. 

Проявление инерции мы наблюдаем постоянно и настолько привыкли, что даже не замечаем её. Явление инерции учитывается во многих видах спорта. (Слайд 9) Именно инерция помогает устанавливать мировые рекорды. (Слайд 10)

«Движение по инерции» понимается так, что неподвижные тела сохраняют неподвижность, а движущиеся – сохраняют своё движение.

1. Физкультминутка. Теперь немного отдохнём. Предлагаю вам изобразить поведение пассажиров во время поездки в автобусе. (слайд 11) 

Учитель: Пока мы ехали,  всё время с нами была госпожа «Инерция». Подумайте и ответьте, когда же проявляется инерция?

Ученики: Инерция проявляется, если изменяется значение скорости или её   направление.                                                                                                                         Записать в тетрадь.

1. Закрепление знаний и умений учащихся                                                                      

а) Решение экспериментальных задач

Учитель: Человек не может изменить законы, но может их познать и учитывать в жизни и практике.  У учителя технологии вышел из строя деревянный молоток. Покажите, как можно насадить молоток на рукоятку. Теперь объясните свои действия с использованием термина «инерция».

Ученик: Здесь используется инерция молотка.                                                                      

Учитель. Правильно. Учитель. На стакане лежит открытка, на ней монета. Как, не задевая монеты, опустить её в стакан? (Ударить по открытке щелчком, открытка отлетит, а монета упадёт в стакан). Почему?                                                                                                                                          Ученик.: Объясняется это тем, что ввиду краткости взаимодействия сила трения не успевает сообщить монете достаточную скорость в направлении удара, и монета падает в стакан.

б) Решение качественных задач, используя слайдовую презентацию. (Слайд 12 - 19.)

1. Водитель микроавтобуса, увидев стоящий на дороге автомобиль, нажал на тормоза, но не избежал столкновения. Объясните, почему?

2. Почему при торможении автомобиля обязательно включается задний красный свет?

3. Почему необходимо закреплять грузы в кузове грузовика?

4. Объясните назначение ремней безопасности в автомобиле.

5. Что произойдёт с наездником, если лошадь, прыгая через препятствие, споткнётся?

6. Что произойдёт, если человек поскользнётся?

в) Решение тестовых заданий (интерактивный тест из 5 вопросов).

г) Проверка знаний. (Слайд 20). Тест к уроку «Инерция». 

Тест (Слайд 20.)

Впишите в таблицу ответов  буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос.

1. Что такое инерция?

Г. Свойство тел сохранять скорость.

У. Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

В. Изменение скорости тела под действием других тел.

2.  Что произойдет с бруском, если резко его дёрнуть вперёд за нить?

С. Упадёт назад.

Д. Упадёт вперед.

Е. Останется неподвижным.

3. В каком случае наблюдается проявление инерции?

А. Камень падает на дно ущелья.

П. Пыль выбивают из ковра.

Н. Мяч отскочил от стенки после удара.

4. Какое изменение произошло в движении автобуса, если пассажиры отклонились  влево?

И. Автобус остановился.

Е. Автобус повернул направо.

Ч. Автобус повернул налево.

5. Для чего делают разбег при прыжках в длину?

К. Чтобы выше подпрыгнуть.

Л. Чтобы увеличить длину траектории движения тела.

Х. Чтобы набрать скорость для толчка.

Таблица ответов

Учитель: Проверим ответы. Кто получил в таблице кодовое слово «успех»?

Вы достигли успеха в усвоении явления инерция.

Формула успеха - Удивляться! Действовать! Думать!

Но знайте, инерция приносит не только пользу, но и вред. Сейчас вы заполните таблицу, которая на доске. Примеры с полезным проявлением инерции вставляете под словом «Польза», а примеры, вредного проявления инерции под словом «Польза» (целесообразно подготовить таблички на листах А4 с готовыми примерами, где проявляется инерция, магниты, на доске подготовить таблицу). При заполнении таблицы, пояснить каждый пример.

Примеры: колка дров, резкое поднятие груза подъёмным краном, насаживание лопаты на черенок, встряхивание мокрой одежды или термометра, спотыкание, резкое торможение транспорта.  ( Поднимать резко груз подъёмным краном запрещается из-за инерции покоящегося груза. Капли дождя слетают  в силу инерции движения капель. При спотыкании ноги резко останавливаются, а тело продолжает двигаться по инерции в прежнем направлении.)

1. Домашнее задание. Подведение итогов урока. (Слайд 22.)

  Прочитайте § 20, 21. Составить таблицу: инерция в быту, технике,  спорте,  природе. Спасибо вам за урок! Желаю успехов!

Рефлексия:

Учитель. В завершение нашего урока помогите мне сочинить стихотворение. Я начинаю,