Урок физкультуры на тему "Подвижные игры"

Тема

Подвижные игры

Цель темы

Формировать знания о видах спорта и спортивных играх; развивать умения участвовать в подвижных играх и эстафетах в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности.

Задачи

Совершенствование строевых упражнений; разучить подвижные игры «Мяч между скакалками», «Чай-чай выручай»

Развивать внимание, мышление, двигательные качества; формировать умение работать в группе посредством подвижных игр;.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: проводить и организовывать со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;

получат возможность научиться: бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности.

Метапредметные: познавательные — овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные — выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладеют диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умение пользоваться учебником;

регулятивные — овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремлению её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Тип урока

Решение частных задач

Методы и формы обучения

Проблемное изучение; индивидуальная, фронтальная

Образовательные ресурсы

Мячи, скакалки

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изученного материала.

Провожу построение. Проверяю готовность обучающихся к уроку, озвучиваю тему и цель урока, создаю эмоциональный настрой на изучения нового материала.

Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.

Индивидуальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Устные ответы.

II. Актуализация знаний

Выполнение поворотов кругом.

Ходьба и бег.

Дыхательные упражнения.

Перестроиться в две колоны, переходя через центр.

Даю команду: «Направо, налево», «Повороты кругом». Слежу за тем, чтобы повороты кругом выполнялись через левое плечо.

Формирую задание, контролирую его выполнение.

Выполняем ходьбу по залу, затем бег.

Провожу дыхательную гимнастику.

Даю команду: «Через центр, марш!», контролирую выполнение задания. После прохождения через центр командую: «Направляющий, на месте», «Повернулись ко мне лицом».

Выполняют повороты на месте по команде «Кругом» (несколько раз).

Выполняют упражнения.

Выполняют дыхательные упражнения.

Перестраиваются в две колонны, проходя через центр.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная.

Фронтальная.

Фронтальная.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективой оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

III. Изучение нового материала.

Комплекс ОРУ для развития координации движений (см. приложение 1)

Эстафета с передачей мячей.

Подвижная игра с мячом «Мяч между скакалками» (см. приложение 2)

Провожу комплекс ОРУ. Обеспечиваю мотивацию выполнения и создаю эмоциональный настрой. Делю класс на команды, объясняю условия выполнения эстафеты. Объясняю правила и провожу игру. При большом колличестве участников назначаю двух водящих.

Выполняют упражнения.

Участвуют в эстафете.

Участвуют в игре.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная.

Фронтальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Осуществление самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции

IV. Первичное осмысление и закрепление.

Подвижная игра «Чай-чай выручай» (см. приложение 3)

Поясняю правила игры, контролирую их выполнение.

Участвуют в игре.

Фронтальная, индивидуальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Провести беседу по вопросам:

- Какие виды спорта вы знаете?

- Какие спортивные игры можно использовать при проведении эстафет и подвижных игр?

Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.