| Вводная часть 10 мин | Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку. Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цель и задачи на урок. Напоминает ИОТ на занятиях спортивными играми. Проводит разминку, комплекс ОРУ. | Построение в шеренгу. Повторяют правила ТБ при занятиях спортивными играми. Выполняют разминку в движении по залу: 1. Ходьба ( на носках - руки на пояс, на пятках - руки за головой, на внешней стороне стопы – руки в стороны, на внутренней – руки за спину). 2. Бег (обычный, « с изменением направления движения ) 3. Прыжки (приставными шагами правым, левым боком – руки перед грудью) 4. Бег (скрестным шагом правым, левым боком по диагонали зала). 5. Приставными шагами смена на 2 щета,левым правым боком. 6. Ходьба с упражнениями на дыхание. Перестроение в колонну по 4. Выполняют комплекс ОРУ: 1. Наклоны головы (вперед, назад, вправо, влево) 2.Рывки руками (правая вверху, левая внизу, 1-2 смена рук). 3. Вращение руками вперед, назад. А) Вращение руками в разноименную сторону (4 вращения в одну сторону, затем 4 в другую). 4. Наклоны туловища в стороны (правая рука вверху – левая на пояс, 2 наклона влево, смена положения рук, два наклона вправо). 5. Наклоны вперед ( ноги на ширине плеч. Три наклона вперед, ладонями касаемся пола, на 4 И.п. руки на пояс) 6. Махи ногами И.п.ноги врозь руки перед собой.На раз мах правой ногой касаемся левой руки,два И.п.На три разноименной ногой,четыре И.п. 7. Вращение в голеностопном суставе ( у вращения наружу , 4 вовнутрь, правой и левой ногой поочередно). 8. Выпады ( правая нога впереди, левая сзади, руки на колено. 2 покачивания 3-4 смена ног.). 9.Прыжки (ноги врозь, ноги вместе) на раз прыжок ноги врозь хлопок руками над головой два И.п. 10. Упражнение на дыхание (на 2 счета вдох руки через стороны вверх, на 2 счета выдох, руки через стороны вниз). | Личностные. Установить роль разминки при занятиях физическими упражнениями Познавательные. Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи. Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Регулятивные. Предвидение уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Определять последовательность и приоритет разминки мышечных групп. Коммуникативные. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, таки с учителем.
|
| Основная часть 27 мин | Перестраивает обучающихся в колонну по одному, затем перестраивает в колонну по два. Объясняет и показывает стойку и перемещение игрока, технику передачи мяча от груди двумя руками в движении, ловлю мяча, бросок в кольцо. Объясняет и показывает ведение мяча со сменой рук и обводкой конусов. Организует проведение баскетбольной эстафеты с ведением, передачей мяча и сменой мест обучающихся. Обозначает место передачи мяча. Объясняет правила выполнения. Контролирует правильное выполнение обучающимися заданий. Организует анализ обучающимися результатов четырех эстафет. | Выполняют в парах: 1. Передачи мяча двумя руками от груди в парах в движении, с последующим броском в кольцо уход через стороны. 2. Передачи мяча в движении с отскоком от пола, бросок в кольцо. 3. Ведение, ловля, передача мяча. 4. Обводка конусов правой, левой рукой, передача мяча двумя руками от груди.
Эстафеты с ведением и передачей мяча 1.Ведение мяча правой рукой до конуса и обратно, передача мяча двумя руками от груди. 2.То же левой рукой. 3. «Мяч капитану». 4. « Эстафета» с ведением и передачей мяча. | Личностные. Описывать технику изучаемых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с баскетбольным мячом для комплексного развития физических способностей. Познавательные. Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых упражнений. Регулятивные. Самоконтроль правильности выполнения упражнений. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Коммуникативные. Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. |
| Заключитель ная часть 3 мин | Проверяет степень усвоения обучающимися УЗ. Подводит итоги урока, ставит наиболее отличившимся оценки делать замечания. Дает дозированное домашнее задание (дифференцированное каждому обучающемуся в зависимости от их физической подготовки)., | Построение. Запоминают домашнее задание. Организованно выходят из спортивного зала.
| Личностные. Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознать надобность домашнего задания. Познавательные. Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ. Регулятивные. Определять смысл поставленной на уроке УЗ. Коммуникативные. Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей. |
181
170 216 
