Урок грамматики №7 по теме „Die Berufswahl“

Этап + время

(Die Unterichtsphase)

Цель

(Das Ziel)

Речевые действия учителя

(die Sprachleistungen des Lehrers)

Речевые действия учащихся

(die Sprachleistungen der Schüler)

Социальная форма работы(Die soziale Arbeitsform)

Материалы(das Material)

1. Начало урока

орг.момент (5 мин) (Anfang der Stunde, die organisatorische Aspekte)

1.2 речевая разминка (Die Sprechvorübung)

1.3 фонетическая зарядка (Die phonetische Vorübung) (3 мин)

Организация учащихся, подготовка к уроку

Подготовка к теме урока

Тренировка навыка произношения

Guten Morgen, Schüler! Ich bin sehr froh euch zu sehen! Setz euch. Wer hat heute Klassendienst? Welches Datum ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Fehlt heute jemand? Danke! Setzen Sie, bitte.

Was steht an erster Stelle der Traumberuffe bei Jungen und Mädchen?Welche Berufe sind für dich besonderes attraktiv?Wie ist dein Traumberuf?

Das Motto der Stunde –

Ich will lesen!

Ich will Grammatik kennen!

Ich werde lesen!

Ученики отвечают на вопросы учителя

Ученики повторяют

die frontale Form

die frontale Form

im Chor

Das Datum und das Thema der Stunde sind an der Tafel geschrieben.

II. Основная часть урока

проверка домашнего задания (5мин) ФР

Zu Hause solltet ihr die Übungen machen. Habt ihr das gemacht? Jetzt prüfen wir. Учитель проверяет упражнения с учениками устно.

Ja, wir haben die Hausaufgabe gemacht.

die frontale Form

die individuelle Form

Упражнения в учебнике.

2.1презентация + семантизация(10мин)

(die Präsentation und Semantisierung)

введение нового грамматического материала

Schaut an die Tafel! Da sind Beispiele. Lest vor! Übersetzt diese Beispiele.

Analysieren wir den Artikel. Für welche Substantive benutzen wir den Artikel „dem“ und für welche „der“. Jetzt lesen wir die Regel vor.

Учитель чертит на доске схему. Trügt dieses Schema ins Heft ein.

Учащиеся читают вслух примеры и переводят их.

Für Neutra und Maskulina benutzen wir „dem“ und für Feminina - „der“.

Учащиеся читают правило вслух.

Переносят схему в тетрадь.

.

Примеры на доске: am Dienstag, am Abend, im Januar, im Herbst, vor dem Essen, nach der Schule.

Схема:

an + D = am

= an der

in + D = im

= in der

vor + D

nach+ D

автоматизация

имитация (1мин) ФР

Объяснение нового грамматического материала

Sprecht mir nach

Учащиеся повторяют за учителем.

im Chor

Слова на доске:

in der Zukunft

am Mittwoch

am Morgen

in der Nacht

nach dem Essen

vor der Schule

подстановка (2 мин) ПР

трансформация (2мин) ИР

Тренировка навыков

Füllt die Lücken aus. Arbeitet bitte zu zweit. Prüfen wir.

Macht die Aufgabe, füllt die Lücken aus.

Kontrollieren wir.

Делают упражнение

.

Делают упражнение.

Die individuelle Form

Die individuelle Form

Приложение 1

Приложение 2,3.

2.3 репродукция (13мин)(die Reproduktion)

полупродукция

Применение навыков

Jetzt sprechen wir dialogisch. Seite 44, Aufgabe 2. Lest die Aufgabe vor!

Jetzt essen wir den Dialog. Habt ihr alles verstanden? Lernt den Dialog und inszeniert.

Jetzt varieren wir! Macht den Dialog und schreibt ihn auf. Der Dialog soll die Präpositionen während, in vor nach, an enthalten.

Читают и учат диалог.

Инсценируют диалог.

Учащиеся составляют, записывают диалог и рассказывают его.

Учебник

III. Конец урока

подведение итогов

домашнее задание

выставление оценок

(5мин)

Осмысление результатов своей работы, дать оценку уроку.

Выставление оценок, формулирование д/з

Was haben wir heute gemacht?

Die Hausaufgabe: macht bitte die Übungen 5, 6 auf der Seite 46.

Die Noten …

Auf Wiedersehen!

Wir lernen neue Präpositionen: in, an, vor, nach.

Комментируют

урок, оценивают

свою работу на

уроке, делают

выводы для

себя.

Записывают

домашнее

задание в

дневники

die frontale Form

Домашнее задание записано на доске.