Урок «Глаголы с приставками re-, mis-,under-, over-»

Предмет, курс (класс), профиль (при наличии)

«Иностранный язык», 1 курс(9 класс)

Тема урока

«Глаголы с приставками re-, mis-,under-, over-».

Цель урока

Освоение словообразования глаголов и формирование умений смыслового употребления фразового глагола break по контексту.

Планируемые результаты:

-предметные

-личностные

-метапредметные

1. Предметные:

- освоение словообразования глаголов;

-формирование умений смыслового употребления фразового глагола run по контексту.

2. Личностные:

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

3. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности;

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.

Коммуникативные УУД:

- использовать вербальные и невербальные средства в соответствии с коммуникативной задачей;

- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм.

Основные понятия

Формы образования глаголов c приставками re-, mis-,under-, over-, значения фразового глагола run.

Образовательные ресурсы

УМК «Английский в фокусе»(Spotlight 9) Student’s Book Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс – М.: Express publishing: Просвещение, 2019.

Книга для учителя к учебнику для 9 класса. общеобразовательных учреждений – М.: Express publishing: Просвещение, 2019.

CD к учебнику.

Методы и формы обучения

Методы обучения: словесный, наглядный, поисковый, активный.

Форма обучения: очная, простая, фронтальная.

Используемые виды оценивания

Оценивание педагогом, взаимооценивание.

Задание самостоятельное изучение

Уч.стр.84 упр.2,5, значения фразового глагола учить.

№

Название этапа урока

Содержание этапа урока

Время, затрачиваемое на прохождение этапа урока

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

1

Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности обучающихся к уроку, настрой на учебную деятельность.

2-3 мин.

Побуждает обучающихся настроиться на урок.

Открывают учебник на стр.84. Знакомятся с содержанием; отвечают на вопросы учителя. Разбирают свои варианты ответа

2

Актуализация и пробное учебное действие

Совместная деятельность педагога и обучающихся при постановки целей и задач урока для мотивации их на дальнейшую активную познавательную деятельность.

4-5 мин.

Организует выполнение упр., представленного на слайде, развивает монологическую речь обучающихся, совместно формулируют цель и задачи урока.

Выполняют упражнение, совместно формулируют цель и задачи урока.

3

Повторение пройденного материала

Проверка задания, выполненного обучающимися на самостоятельной подготовке, повторение пройденного материала.

7-8 мин.

Организует проверку задания, сделанного на самоподготовке, организует работу по повторению пройденного материала.

Проверяют правильность выполнения задания, сделанного на самостоятельной подготовке, повторяют пройденный материал.

4

Открытие нового знания

Работа с правилом, с фразовым глаголом, выполнение упражнений по теме.

13-15 мин.

Объясняет правило, проверяет правильность выполнения упр.1,3 на стр. 84.

Контролирует время на выполнение разных видов работы.

Знакомятся с правилом, выписывают правило в тетрадь. Выписывают значения фразового глагола. Выполняют задания 1,3 на стр.84. Отвечают на вопрос учителя. Обсуждают ответы друг друга.

5

Физкультминутка

Видео упражнения, направленные на отдых глаз.

1-2 мин.

Организует физкультминутку для обучающихся.

Выполняют упражнения, направленные на отдых глаз.

6

Первичное закрепление

Выполнение заданий, которые обучающиеся могут выполнить, оперируя имеющимися знаниями, составление словосочетаний c глаголами с приставками re-, mis-,under-, over-,

5-6 мин.

Организует работу в парах, обсуждение написанного, при необходимости оказывает помощь в составлении словосочетаний.

Работают в парах, составляют словосочетания c глаголами с приставками re-, mis-,under-, over-, оценивают реплики друг друга.

7

Рефлексия и домашнее задание

Рефлексия в форме блиц-опроса, объявление задания для самостоятельного выполнения на самостоятельной подготовке.

5-6 мин.

Проводит блиц-опрос, используя прием: Закончи предложение.

Объявляет домашнее задание.

Отвечают на вопросы, составляя окончание предложений.

Записывают домашнее задание.