Урок-игра по русскому языку в 5 классе «Путешествие по миру синтаксиса»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №11

357500, Ставропольский край, г. Пятигорск, проспект Кирова 83. Тел./Факс: (8793) 33-52-80, 33-79-06

E-mail: [email protected]

Конспект урока-игры по русскому языку

в 5 классе

«Путешествие по миру синтаксиса»

Старикова Наталья Борисовна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ гимназии №11

Тема: Предложение

Тип урока: урок обобщения и закрепления пройденного материала

Цели:

1. Повторить и закрепить пройденный материал по теме «Предложение».

2. Повторить виды предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по структуре, повторить пунктуацию в простом предложении.

3. Формировать коммуникативную компетенцию учащихся, развивать умение составлять связный текст по данной теме.

4. Формировать у учащихся навыки самостоятельной и групповой работы, развивать творческие способности учащихся.

5. Воспитывать у учащихся умение чувствовать и понимать музыку.

В результате работы над темой ученики должны:

1) Знать:

характеристику и особенности строения простого и сложного предложения.

2) Уметь:

- характеризовать предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по структуре;

- расставлять знаки препинания в простом и сложном педложении;

- применять полученные знания при создании собственного речевого высказывания.

Используемые формы и методы:

- фронтальный опрос;

- работа в творческих группах;

• творческое задание;

• игровые моменты.

Оборудование: таблицы, карточки с дидактическим материалом для творческих групп, «Времена года. Осенняя песня» П.И.Чайковского, сочинения учащихся.

Подготовка к уроку: опережающее домашнее задание (написать творческую работу о предложении), деление класса на творческие группы, выбор капитанов.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Итак, ребята, мы с вами сегодня отправляемся в путешествие по миру Синтаксиса. И первая наша остановка будет в городе предложений.

II. Проверка домашнего задания.

- Ребята, Предложение попросило вас написать рассказ о нем, используя то, что вы уже знаете о предложениях. Я думаю, что Предложению будет очень приятно услышать лучшие ваш работы. Я знаю, что вы в своих творческих группах успели это обсудить, и поэтому я предоставляю слово нашим уважаемым капитанам.

(Капитаны называют ребят, у которых получились лучшие сочинения, и ребята читают свои работы.)

- А теперь, ребята, давайте сделаем вывод, что же такое предложение?

- Спасибо. Итак, мы выяснили, что в речи нам без предложений не обойтись. Ведь с помощью одного только предложения мы можем передать очень важные сведения. И можем судить о многом с его помощью.

III. Работа по ассоциации. (Развитие речи)

А) – А теперь, ребята, давайте послушаем музыку. Это П.И.Чайковский, «Времена года». Осень – «Осенняя песня. Октябрь».

Послушайте, пожалуйста, представьте себе это время года и напишите несколько предложений об осени. Определите в каждом предложении его грамматическую основу.

Б) «На чем держится предложение?». Работа с таблицей «Главные члены предложения».

- Скажите, ребята, вы в каждом предложении нашли грамматическую основу? Так на чем же держится предложение? Без чего оно не может существовать?

IV. Работа в творческих группах.

- А теперь, ребята, я хочу, чтобы ваши творческие группы помогли мне не заблудиться на улицах Предложения. А для этого вам нужно хорошо справиться с заданием.

1 группа.

Задание. Прочитайте предложения и определите, чем они отличаются друг от друга. Выделите в предложениях грамматические основы. Сделайте вывод.

(Ребята получают карточки с текстом, работают с ним в течение 5 минут, затем отвечают. В это время учитель открывает следующую часть таблицы «Мир синтаксиса» - простые и сложные предложения.)

Толя сел на велосипед, оттолкнулся ногой и покатился вниз. Он хорошо катался, и езда на велосипеде не затрудняла его. Ребята гурьбой побежали за ним. Они испугались, как бы он не удрал от них вместе с велосипедом.

2 группа.

Задание. Определите виды предложений по цели высказывания. Дайте определение повествовательного, вопросительного и побудительного предложения. Приведите свои примеры.

(По мере ответов открывается соответствующая часть таблицы.)

1) Лиловые, золотые, багряные листья кружатся в воздухе и устилают лесные тропинки.

2) Ты был вчера в березовой роще?

3) Люби и береги свою землю.

3 группа.

Задание. Перед вами текст Выразительно прочитайте его. Почему в конце некоторых предложений стоит восклицательный знак? Подумай. Выпиши восклицательные предложения.

(После ответов учащихся открывается вся таблица «Мир синтаксиса».)

Как быстро пролетело лето! Многие из нас провели его весело и интересно. Некоторые ребята побывали в летнем оздоровительном лагере на берегу моря. Сколько замечательных и интересных дел было у ребят! Особенно запомнился ребятам поход. Сколько новых впечатлений привезли с собой ребята из лагеря! Это лето они запомнят надолго.

Учитель. – Ой, посмотрите, ребята, к нам, кажется, заглянул житель соседнего города Пунктуация. Он хочет нам что-то сказать. Давайте послушаем.

Стихотворение о восклицательном знаке (читает ученик).

Высокий, стройный, обаятельный,
Неукротимый и лихой,
Я знак важнейший – Восклицательный,
Один в грамматике такой.
Когда от счастья вы воскликните,
Когда изменитесь в лице,
Я встану гордым повелителем
У предложенья на конце.
Когда от боли вы заплачете,
Когда найдут вас и спасут,
То сразу так или иначе я,
Бесспорно, буду тут как тут.
Но я, великий Восклицательный,
Могу взорвать свой грозный пыл,
Узнав, что школьник невнимательный
Меня поставить позабыл!

Учитель. – Ну, что же, вы хорошо справились с заданием. Но я все-таки не могу сориентироваться. Куда же мне идти дальше? Что это за улица? Какая-то «Нитка для бус». А, теперь я поняла: это еще одно задание вам, ребята.

V. «Нитка для бус»

- Несколько слов, взятых из словаря, напоминают рассыпанные бусинки, между ними нет связи. Начинаем выбирать бусинки-слова, и ставить их в определенной форме, последовательно нанизывая на нитку. Из бусинок получаются бусы, а из слов – предложение. Попробуйте и вы собрать свое ожерелье и описать его.

(Ребята получают карточки, работают с ними на месте, затем представитель каждой группы записывает свое предложение на доске, дает ему характеристику.)

1. Чудесная солнечная погода стоит в сентябре.

2. Какую книгу ты взял вчера в библиотеке?

3. Выясните значение непонятных слов и выражений в тексте.

Учитель. – Вот теперь, ребята я ясно вижу дорогу в соседний город Пунктуация. Давайте зайдем туда и посмотрим, что же в этом городе интересного.

VI. Сценка «Как пошел ельник с песком, или что такое пунктуация»

Учитель. – Как вы видели, знаки препинания помогают передавать на письме смысл высказывания, его части, интонацию говорящего. Чтобы все одинаково понимали записанную речь существуют правила постановки знаков препинания. Их совокупность называется пунктуацией.

А теперь давайте в таблице «Знаки препинания» найдем спрятавшиеся знаки.

(Работа с таблицей.)

VII. Работа в творческих группах.

Учитель. – Нам пора возвращаться в наш класс. И чтобы мы с вами благополучно вернулись из путешествия по миру Синтаксиса, вам предстоит справиться с последним заданием. Перед вами текст, в котором нет ни одного знака препинания. Разбейте текст на предложения и вставьте недостающие знаки препинания.

(После окончания работы один учащийся, быстрее всех справившийся с заданием, читает получившийся текст. Остальные работы ребята сдают учителю на проверку. Результаты работы учитель сообщает на следующем уроке.)

Осенью Гриша и Катя часто ходили в лес и всегда приносили домой полную корзину грибов вот и сегодня они долго собирали белые грибы дети шли медленно и громко разговаривали пол ногами у них тихо шуршали листья неожиданно ребята услышали над головой треск сучьев посмотрели вверх и увидели белку в зубах она держала гриб белка на зиму запасает себе еду сушит грибы

VIII. Домашнее задание.

Составить небольшой текст на тему «Осень в лесу», используя разные виды предложений.

IX. Итоги.

Учитель. – Итак, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что же вы запомнили, путешествуя по городу Предложений и Пунктуации?

(Ответы ребят.)

- Молодцы! Вы хорошо потрудились и наградой вам будут ваши хорошие оценки. Спасибо за работу.