Урок-игра КВН по формированию читательской грамотности по теме « По литературным страницам Крыма»

Конспект учебного курса по выбору «Формирование читательской грамотности»

Класс - 5

Тема: «Игра-КВН по литературным страницам Крыма» 

Цель: пробудить интерес к литературному наследию Крыма, расширить кругозор учащихся, развить командный дух и творческие способности.

Задачи:

• закрепить знания о писателях и произведениях, связанных с Крымом;

• развить логическое мышление, память, воображение;

• воспитать любовь к чтению и уважение к культурному наследию региона;

• способствовать развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Оборудование:

• плакаты с цитатами о Крыме и книгах;

• выставка книг писателей, связанных с Крымом (А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, 

А. И. Куприн, А.П. Чехов, А.Грин

• мультимедийная презентация с видами Крыма и портретами писателей;

• карточки с заданиями;

• сладкие призы для команд и болельщиков;

• музыкальное сопровождение.

Участники: 2–3 команды по 56 человек, болельщики, приглашенное жюри (школьное самоуправление во главе с президентом школы).

Этапы урока

1. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие участников и гостей.

• Объяснение правил игры и критериев оценки.

• Представление жюри.

• Разделение класса на команды, выбор капитанов.

2. Этап 1. «Визитная карточка» (10 минут)

• Команды придумывают название, девиз и эмблему, связанные с Крымом и 

литературой.

• Презентация команды: выступление с девизом и объяснением смысла эмблемы.

• Оценка: до 5 баллов за оригинальность и соответствие теме.

3. Этап 2. «Литературная разминка» (10 минут)

• Ведущий задаёт вопросы поочерёдно каждой команде. За каждый правильный

 ответ — 1 балл.

• Примеры вопросов:

• Какой поэт написал стихотворение «К морю», вдохновлённый крымскими 

• пейзажами? (А. С. Пушкин)

  • В каком городе Крыма находится дом-музей А. П. Чехова? (Ялта)

  • Какое произведение А. И. Куприна связано с Севастополем? («Гранатовый

• браслет», «Белый пудель» — возможны разные варианты)

  • Кто из писателей жил и работал в Гурзуфе? (А. С. Пушкин, М. Горький)

  • Как называется гора, воспетая многими поэтами и писателями Крыма? (Ай−Петри)

4. Этап 3. «Узнай героя» (15 минут)

• Командам выдаются карточки с описаниями литературных героев или персонажей, связанных с Крымом, или цитатами из произведений.

• Задача: угадать героя и произведение, назвать автора.

• За каждый правильный ответ — 2 балла.

5. Этап 4. «По следам писателей» (15 минут)

• Команды получают карточки с фрагментами произведений, описывающих 

крымские пейзажи или события.

• Задание: прочитать отрывок вслух, определить автора и произведение, рассказать, какие места Крыма упоминаются.

• За полный ответ — 3 балла, за частичный — 1–2 балла.

• Пример отрывка: «Море шумело у ног, а над головой сияли звёзды, словно бриллианты, рассыпанные по бархату ночи…»

6. Этап 5. «Творческий конкурс. Домашнее задание» (15 минут)

• Каждая команда получает задание создать мини-сценку или мини-рассказ на тему «Один день в Крыму» с использованием литературных персонажей 

(например, пушкинского Онегина или чеховского героя).

• Время подготовки — 5 минут, выступление — до 3 минут.

• Оценка: до 5 баллов за артистизм, оригинальность и связь с литературной темой.

Темы для сценок (на выбор команды):

1. «Пушкин и чайка спорят, кто лучше пишет стихи о море».

2. «Чехов в Ялте учит чайку писать рассказы».

3. «Купринский пудель рассказывает, как он стал актёром».

4. «Камень на набережной рассказывает туристам историю Крыма».

5. «Ветер с Ай‑Петри пересказывает сказки народов Крыма».

7. Этап 6. «Болельщики помогают» (10 минут)

• Болельщики отвечают на вопросы ведущего, зарабатывая дополнительные баллы 

• для своей команды.

• Вопросы могут быть шуточными или познавательными, связанными с Крымом.

• Варианты заданий:

• «Изобрази без слов»: болельщик из команды получает карточку с литературным образом (например, «море», «Ай‑Петри», «чайка», «старый маяк») и должен показать его жестами, а команда угадывает.

• «Закончи строку»: ведущий читает начало строки из стихотворения о Крыме, болельщики должны закончить рифму (можно шуточную).

• Пример: «Вдали виднеется гора… (Ай‑Петри, ура!)»

• «Быстрый рифмоплёт»: за 1 минуту придумать 3 рифмы к слову «Крым» (например: «дым», «ним», «любим»).

• «Литературный крокодил»: изобразить персонажа из крымского произведения (Онегин на набережной, чайка над морем и т. д.).

• За правильный ответ — 1 балл команде.

8. Этап 7. «Чёрный ящик» (10 минут)

• В «чёрном ящике» находится предмет, связанный с Крымом или литературой 

(ракушка, книга, открытка с видом Крыма и т. п.).

Предметы для угадывания (с литературной связью):

• Ракушка (символ моря, упоминается в стихах о Крыме).

• Мини‑открытка с видом Ай‑Петри (как будто открытка от литературного героя).

• Книга с закладкой на странице с описанием Крыма.

• Камень с надписью «Здесь был Пушкин» (шуточный вариант).

• Сушёный инжир (упоминается в рассказах о южном побережье).

• У каждой команды — 3 попытки. За угаданный предмет — 3 балла.

9. Подведение итогов и награждение (10 минут)

• Жюри подсчитывает баллы, объявляет победителей.

• Вручение призов командам и активным болельщикам.

• Заключительное слово учителя: благодарность участникам, обсуждение впечатлений от игры.

Ожидаемые результаты:

• повышение интереса к литературе и истории Крыма;

• развитие навыков командной работы и публичных выступлений;

• расширение кругозора и читательского опыта учащихся.