Урок – игра по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»

Макарова Светлана Семеновна

V районная научно – практическая конференция

«Все мы родом из детства» (Современная детская и подростковая литература), посвящённая памяти Ю.И. Коваля

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Никольская СОШ»

http://aida.ucoz.ru

Урок литературы в 6 классе

« Урок – игра по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой »

Место урока в изучаемой теме

Раздел «Из русской литературы XX века»

Тема 5. Виктор Петрович Астафьев

Урок 2. Урок – игра по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»

Планируемые результаты:

Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, устойчивый познавательный интерес к осознанному чтению, способность к самооценке своих действий, поступков.

Метапредметные

- регулятивные: умение самостоятельно формулировать цели урока, предвосхищение результата и уровня усвоения материала.

- познавательные: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений; умение аргументировать собственную позицию, формулировать выводы.

- коммуникативные: умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи, приходить к единому мнению.

Предметные

-умение владеть содержанием художественного текста, умение анализировать художественное произведение, знать основные сведения жизни и творчества писателя.

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»; совершенствование навыков работы в группе.

Планируемые результаты

Личностные : совершенствование духовно-нравственных качеств личности, устойчивый познавательный интерес к осознанному чтению, способность к самооценке своих действий, поступков.

Метапредметные

- регулятивные: умение самостоятельно формулировать цели урока, предвосхищение результата и уровня усвоения материала.

- познавательные : поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений; умение аргументировать собственную позицию, формулировать выводы.

- коммуникативные: умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи, приходить к единому мнению.

Предметные

-умение владеть содержанием художественного текста, умение анализировать художественное произведение, знать основные сведения жизни и творчества писателя.

Тип урока : урок общеметодологической направленности

(систематизации знаний)

Современные педагогические технологии

• Игровые технологии

• Технология личностно-ориентированного обучения

• Дифференцированное обучение

• Информационно-коммуникационные технологии

• Здоровьесберегающие технологии

Методы формирования ключевых компетенций

• Дискуссия

• Обобщение информации

• Обмен мнениями

• Диалог

Организационные формы обучения

• Фронтальная
• Групповая
• Индивидуальная

Структура урока

1. Организационный момент

2. Мотивационное начало урока. Самоопределение к деятельности

3. Постановка учебной задачи, целей урока

4. Ознакомление с условиями игры «Своя игра»

5. Реализация выбранного проекта.

«Своя игра» с взаимопроверкой по эталону

6. Подведение итогов

7. Рефлексия

8. Домашнее задание

Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

фото

Мотивирование к учебной деятельности

Чтение отрывков из рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой

Продолжите строчки, назовите автора и название произведения .

Выявление места и причины затруднения Проблемная ситуация

• Внимательно слушаем

• Фиксируем проблему

• Рассуждаем

• Называем тему и цель урока

Ознакомление с условиями игры «Своя игра»

Ознакомление с условиями игры «Своя игра»

• 1. Команда, получившая карточку № 1, начинает игру. Она выбирает сектор и ячейку с тем количеством баллов, которое хочет выиграть.
• 2. Если команда правильно ответила, то ей присуждается то количество баллов, которое указано на табло, и команда дальше продолжает игру.
• 3. Если команда не смогла ответить на вопрос, то у неё вычитается количество баллов, указанных на табло, и ход переходит к следующей команде.
• 4. Если команда ещё не заработала очки, и при этом не смогла ответить на вопрос, то у неё вычитается количество баллов, указанных на табло, в счет будущих баллов.
• 5. Вопрос нужно выслушивать до конца, обсудить с членами команды, заранее не выкрикивать ответ. Отвечает один человек от команды.
• 6. Команда, нарушившая правила лишается 10 баллов.
• 7. Если команды не могут ответить на вопрос, то им разрешается использовать подсказку зрителей.
• 8. Команда, которая заработает больше баллов, выиграет.

Реализация выбранного проекта. «Своя игра» с взаимопроверкой по эталону

Реализация выбранного проекта. «Своя игра» с взаимопроверкой по эталону

Реализация выбранного проекта. «Своя игра» с взаимопроверкой по эталону

Рефлексия

-Мы узнали…

-Мы научились…

-Самым интересным мне показался момент, когда …

-Самым трудным для меня было…

- Скажите, а о чём вас заставил задуматься рассказ В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»?

Домашнее задание

Написать мини - сочинение « Что значит творить добро?»