Урок-игра взаимосвязь языка и культуры

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

(Поворинский филиал ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)

ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

БУП.01 «Русский язык»

по профессии/ специальности СПО

43.01.09 Повар, кондитер

г. Поворино

УРОК- ИНТЕРВЬЮ ПО ТЕМЕ:

«Взаимосвязь языка и культуры»

ИФО

ЦЕЛЬ: творческая самореализация студентов, расширение их кругозора,

сформировать основные навыки коллективной деятельности

По завершению урока студент должен знать, уметь, иметь практический опыт:

1.формирвание и развитие познавательных интересов

2.развитие коммуникативных навыков

3. воспитание любви к русскому языку

Продолжительность: 1 аудиторный час (45 мин)

Необходимые принадлежности:

Карточки, иллюстрации

Задание:

Записать тему урока, подготовиться к заданиям

Ход работы:

Организационный этап (на столах- тетради, на доске –задания)

1. Мотивационный этап. Погружение в проблему.

1.Вопросы: 1 Ведущий:

В каких словосочетаниях прилагательное имеет нулевое окончание?

а) отчий дом:

б) висячий шкаф;

в) заячий тулуп;

г) жгучий мороз;

д) колючий ёж.

2 Ведущий: вопросы:

2. Сколько существительных мужского рода здесь представлено?

Плацкарты, овощи, ворота, колени, оладьи, побережья, рельсы, погоны, санатории, чернила, туфли, ботинки, ботфорты, кроссовки.

3. В чём особенность склонения слова забытьё?

4. Как выглядит неопределённая форма глагола неймётся?

5. Заполните таблицу недостающими названиями частей человеческого тела.

2. Актуализация опорных знаний. Организация деятельности.

Доклад на тему: «Взаимосвязь языка и культуры».

Эксперт:

Представляя героиню романа «Евгений Онегин», А.С.Пушкин писал:

Её сестра звалась Татьяна…

Впервые именем таким

Страницы нежные романа

Мы своевольно освятим,

И что ж? Оно приятно, звучно,

Но с ним, я знаю, неразлучно

Воспоминанье старины

Иль девичьей! Мы все должны

Признаться: вкусу очень мало

У нас и в наших именах

(Не говорим уж о стихах)…

3 Ведущий: Интервью:

Ниже перечислены произведения русской литературы 18-19 вв.

Героини каких из них носили исконно русские имена?

А. «Горе от ума» А.С. Грибоедова;

Б. «Евгений Онегин» А.С. Пушкина;

В. «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова;

Г. «Анна Каренина» Л.Н. Толстого;

Д. «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского;

Е. «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина;

Ж. «Светлана» В.А. Жуковского;

3. «Ася» И.С. Тургенева;

И. «Ревизор» Н.В. Гоголя.

4 Ведущий: Интервью:

6. В каких странах мира вы сможете прочесть вывески и названия улиц, даже если вы не знаете никакого другого языка, кроме русского?

7. Даны пары синонимов. В какой из пар отношения между синонимами не такие, как в остальных?

Отменить – аннулировать; путешествие – вояж; доброволец – волонтёр; черта – линия; изящество – грация; купец – торговец; промышленность – индустрия.

8. Узнайте слова по описаниям устойчивых выражений, в которых они встречаются.

Оппонент:

А. Её не со всеми можно приготовить, те, кто пренебрегают ею, ослабевают, но иногда её просят неодушевлённые предметы.

Б. Оно является отличной средой для передвижения кисломолочных продуктов, прекрасным средством для поддержания горения, а также основой для чепухи.

В. Находчивые люди умеют поддерживать беседу, не пользуясь им, у людей малоимущих он обычно меньше, чем многие необходимые вещи, а некоторых людей, испытывающих напрасные ожидания, приходится призывать к более открытому пользованию им.

3.Основная часть урока. Осуществление деятельности.

Эксперт: Вопросы:

Какую из этих фраз можно понять только одним способом?

А. Мать любит дочь.

Б. Роняет лес багряный свой убор (А.С. Пушкин).

В. Как заинтересовали её картины моего друга!

Г. Я люблю читать книги по истории.

Д. Дядю Олега угощали чаем с вареньем.

9. Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте свой ответ.

Голландка, китайка, лебёдка, толстовка, шотландка.

10. Определите, кто из русских писателей и поэтов изображён И. Северяниным в этих строках:

а) М. Горький;

б) В. Маяковский;

в) В. Брюсов;

г) М. Цветаева;

д) А. Ахматова.

1. Сласть слёз солёных знала Изергиль,

И сладость слёз солёных впита Мальвой.

Под каждой кофточкой, под каждой тальмой –

Цветов сердец зиждительная пыль.

2. Послушница обители любви

Молитвенно перебирает чётки.

Осенней ясностью в ней чувства чётки.

Удел-то святости непоправим.

3. Поёт он гимны всем семи грехам,

Непревзойдённый в митинговой глотке.

Истороиков о нём тоскуют плётки

Пройтись по всем стихозопотрохам.

11. Определите художественно-изобразительные средства языка:

1. Зачем, когда придёт пора,

Мы гоним детство со двора?

Зачем стараемся скорей

Перешагнуть ступени дней? _____________________________________________________

2. В синем небе звёзды блещут,

В синем море волны плещут. (А. Пушкин) __________________________________________

3. Ступеньки вверх,

Ступеньки вниз –

Кружится голова. _______________________________________________________________

4. Синий туман. Снеговое раздолье,

Тонкий лимонный лунный свет. (С. Есенин) _________________________________________

5. А в двери – бушлаты, шинели, тулупы. (В. Маяковский) ______________________________

6. Смотри, каков Самсон! (О слабом человеке) _________________________________________

Заключительный этап.

Ведущий: Вопросы:

Придумайте текст радиорекламы орфоэпического словаря русского языка.

Карточки с заданиями

Задание № 1. А. В.

Задание № 2. Овощ, рельс, погон, санаторий, ботинок, ботфорт.

Задание № 3. Это единственное существительное на –ье, имеющее в предложном падеже окончание –и.

Задание № 4. У глагола НЕЙМЁТСЯ нет неопределённой формы.

Задание № 5.

Задание № 6. Только Светлана – героиня одноимённой баллады Жуковского. Остальные героини, включая упомянутую пушкинскую Татьяну, носили имена греческого, латинского и древнееврейского происхождения.

Задание № 7. В Белоруссии, Украине и Болгарии.

Задание № 8. В паре КУПЕЦ – ТОРГОВЕЦ оба синонима исконно русские слова, тогда как в остальных парах одно из слов заимствованное.

Задание № 9. А. КАША – каши не сваришь, мало каши ел, ботинки каши просят.

Б. МАСЛО – как сыр в масле катается, подлить масла в огонь, чепуха на постном масле.

В. КАРМАН – лезть за словом в карман, не по карману, держи карман шире.

Задание № 10. Только предложение Г можно понять однозначно.

Задание № 11. Лишним является слово КИТАЙКА, так как оно единственное является однозначным и не может обозначать и одушевлённое лицо, и неодушевлённый предмет.

Задание № 12. 1а, 2д, 3б.

Задание № 13.

1 – риторический вопрос;

2 – параллелизм;

3 – анафора, антитеза;

4 – эпитет;

5 – метонимия;

6 – ирония.

Подведение итогов: слово эксперта

Оформление отчета

1. Вопросы и задания.

2. Подведение итогов.

Контрольные вопросы

1. Как связаны между собой язык и культура?

2. Напишите сочинение-эссе на одну из тем.

ЛИТЕРАТУРА

1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Литература. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобр. учреждений.: базовый уровень-3 изд-287 .– М.: «Просвещение», 201

2.Егорова Н.Е. «Поурочные разработки по русскому языку»,11 кл.-М :«Вако»,208 с.,2016

3.Шклярова Т.В. «Сборник диктантов по русскому языку»(пособие для преподавателей_.-М.: «Грамотей»-2-е издание , 136 с.,2016

4. Сенина Н.А. «Русский язык .Подготовка к ЕГЭ»(справочные и дидактические материалы, учебно-тренировочные тесты)-Учебно-методическое пособие.-Ростов –на-Дону:Легион,2016,-489с.2016

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1.«Открытый класс»-сайт учителей.

2.Российский общеобразовательный портал.