Урок информатики в 9 классе на тему "Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №10 (об) «Вычисления в электронных таблицах»"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Форма организации: фронтальная

Метод: слово учителя

   - Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать на уроке вас, а так же наших уважаемых гостей!

Приветствуют учителя.

Садятся, настраиваются на   работу.

2. Этап актуализации имеющихся знаний

 - Сегодня на уроке продолжаем работать в электронной таблице. Давайте проверим, с какими знаниями вы сегодня пришли на урок

4 человека получают индивидуальное задание (карточки) и работают самостоятельно.

Форма организации класса: фронтальная

На слайде вопрос с 4 вариантами ответа.

Учащиеся выбирают правильный ответ и показывают ответ с помощью карточки. По каждому вопросу задаются дополнительные вопросы

1. В электронной таблице основной элемент рабочего листа – это:

   1. ячейка;

   2. строка;

   3. столбец;

   4. формула.

Доп. вопрос: Какую информацию можно внести в ячейки таблицы? Тип информации?

2. В электронной таблице буквами A, B, … обозначаются:

1. строки;

2. столбцы;

3. ячейки;

4. нет таких обозначений.

3. В электронной таблице А1, В4 – это обозначения:

1. строки;

2. столбца;

3. ячейки;

4. нет таких обозначений.

4. В ячейке электронной таблицы не может находиться:

1. лист;

2. текст;

3. число;

4. формула.

Доп. вопрос: Из скольки листов автоматически создается книга – документ в ЭТ?

5. В ячейке введены символы =А1+В1. Как Excel воспримет эту информацию?

1. ошибка;

2. текст;

3. формула;

4. число.

Доп. вопрос: Сформулируйте правила ввода формул

6. Сколько ячеек содержит диапазон B2: D6 в электронной таблице:

1.10;

2. 4;

3.15;

4. 20.

Что такое диапазон?

Метод: упражнение в решении задач

- Предлагаю решить следующую задачу

- Какую формулу мы введем в ячейку, чтобы узнать, сколько денег необходимо заплатить за холодную воду?

-Скопируем её, протягивая за маркер.

Получаем нереальные значения. Ошибка!

Выясним, где же мы допустили ошибку.

Выводим в режиме формул (Формулы - Показать Формулы).

Просмотрим формулы, видим, что при копировании у нас меняются ссылки ячеек.

А что нам необходимо сделать?

Как же это сделать? Чтобы решить данную задачу, необходимы специальные ссылки.

Учащиеся отвечают на вопросы

III. Этап формирования новых знаний и умений.

Форма организации: фронтальная

Метод: лекция с элементами беседы

        Тема урока: «Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки»

Цель нашего урока – формирование представления об абсолютных, относительных и смешанных ссылках и умение применять их при решении задач. (Слайд)

Ссылка— это формализованное обращение к другой ячейке. (Слайд)

В первом случае, когда мы ввели формулу и не получили нужного результата при копировании использовалась относительная ссылка (Слайд)

Принцип относительной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в формуле.

При смещении формулы на одну строку вниз в именах ячеек номер строки увеличивается на единицу: А1 преобразуется в А2, В1 - в В2. При смещении формулы вправо или влево в именах ячеек изменится буквенная часть (Слайд).

(Слайд) – Что произойдет при копировании вправо?

-Что произойдет при копировании вниз?

В некоторых случаях оказывается необходимым отменить действия относительной ссылки для того, чтобы при переносе формулы адрес ячейки не изменялся (т.е. был бы не относительной, а абсолютной). В таком случае применяется прием, который называется замораживанием ссылки. Для этой цели в имени ячейки применяется символ $. (Слайд)

Таким образом, принцип абсолютной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы не изменяются имена ячеек в формуле (Слайд ).

- Вернемся к нашей задаче.

-Что мы должны изменить? Нам необходимо чтобы наше значение количества жильцов не менялось при копировании.

(Ввод формулы)

-Бывают случаи, когда "замораживается" только значения столбца или строки, такие ссылки называют смешанные $C8, $F12.

Как вы думаете, при копирование смешанных ссылок как будут меняться формулы? (Слайд)

(Слайд) – Что изменится при копировании данной формулы?

(Слайд) – Что изменится в данном случае?

Физкультминутка (зарядка для глаз под музыку)

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя;  делают необходимые записи в тетрадь.

Записывают в тетрадь:

Ссылка — это формализованное обращение к другой ячейке

Принцип относительной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в формуле.

=А1*В1→=В2*С1

↓

=А2*В2

- Изменится буквенная часть, т.к смещение по столбцам

-Изменится числовая часть (номера строк)

Записывают в тетрадь: Принцип абсолютной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы не изменяются имена ячеек в формуле

=$А$1*$В$1→=$А$1*$В$1

↓

=$А$1*$В$1

- Поставить знак $ перед буквенной и числовой частью разности, т.е. =В11+$В$7

-Меняется только абсолютная часть, т.е. где стоит знак $.

-Изменится числовая часть (номера строк)

-Изменится буквенная часть (заголовки строк)

IV. Этап закрепления новых знаний

Форма организации: фронтальная

Метод: упражнения в решении задач

Первичное закрепление

На экран выводится формула, ученики определяют, как она изменится при копировании в другие ячейки.

1. Что будет записано в ячейках А2 и С1, при копировании ячейки А1?

2. Что будет записано в ячейках А2 и С2, при копировании ячейки А1?

3. Что будет записано в ячейках А3 и В2 при копировании в них ячейки А2?

4. При копировании ячейкиА2 в ячейки В2 и А3 в них были занесены формулы =В1+$С1 и =А2+$С2 соответственно. Что было записано в ячейке А2?

Вторичное закрепление.

1. Практическая работа на компьютере

Форма организации: индивидуальная

Метод: практическая работа

Последовательность действий:

1. Инструктаж

2. Получение задания

3. Выполнение задания

4. Проверка

5. Дополнительные вопросы на проверку понимания

При решении многих профессиональных задач электронная таблица – незаменимый помощник. Сегодня ими пользуются секретари, менеджеры, продавцы, индивидуальные предприниматели, бухгалтеры, экономисты и др.

Класс делится на 3 группы: экологи, бухгалтеры, продавцы.

Каждая группа получает свое задание. Работая в группе, можно советоваться, сравнивать формулы, ответы.

Приступим к выполнению практической работы. Рассаживаемся за свои компьютеры.

Папка Обменшкольники – Урок 9б класс – Папка с номером компьютера

Время выполнения 10 минут

Выборочная проверка

Ответ: =В2+С2 и =D1+E1

Ответ: =B2*$C$1, =D2*$C$1

Ответ: =$А1+С1, =$А2+В2

Ответ: =А1+$С1

Выполняют практическую работу на компьютере.

Выполнившие учащиеся консультируют других.

Рассаживаются за парты

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя

V. Этап подведения итогов урока

Форма организации: фронтальная

Метод: беседа

- Что нового узнали? (С какими ссылками мы с Вами сегодня познакомились?)

- В чем заключаются принципы относительной и абсолютной ссылок?

- Что получилось?

- Что не получилось и почему?

 Заключительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы рассмотрели использование абсолютной и относительной адресации при решении практической задачи, и ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при решении вычислительных задач экономит наше время при расчетах, и форма представления результатов удобна для восприятия.

Комментарий деятельности учащихся на уроке

Итак, на этом уроке мы с Вами довольно плодотворно и активно поработали. Оценки будут выставлены после проверки Ваших практических заданий.

VI. Этап выдачи домашнего задания (инструктаж)

Форма организации: фронтальная

Метод: инструктаж

-Домашнее задание

§3.2 с 109 – 113

№ 4 – 10 с 118

2)Подумать, где в жизни мы можем применить сегодняшние полученные знания?

3)Индивидуальное задание по карточке (по желанию)

Построить таблицы в тетради, проверить решения в ЭТ на компьютере

Варианты заданий

Вариант 1

Построить таблицу расчёта оплаты за электроэнергию по показаниям счетчика. Стоимость одного 1 кВТ-часа 2,98 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить на 10 значений. В качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью 1 кВт – часа. Найти сумму затраченных средств за указанный период.

Вариант 2

Построить таблицу расчёта оплаты за водоснабжение по значениям показаний счётчика. Стоимость воды 40,71 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить для 10 значений. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью воды. Найти сумму затраченных средств за указанный период.

Рефлексия

Оцените, пожалуйста, свое понимание темы, свою работу по 5 бальной системе (показывают на карточках)

Пожелание.

Думаю, что вы в дальнейшем будете совершенствовать навыки по организации вычислений в электронных таблицах, кстати, и самостоятельно тоже, ведь

«Мало знать – надо уметь применять»

Рене Декарт

-О существовании относительных и абсолютных ссылках. Научились их применять на практике. (Относительными, абсолютными и смешанными ссылками)

-Принцип относительной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в формуле

- Принцип абсолютной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы не изменяются имена ячеек в формуле

Внимательно слушают.

Записывают д/з