Урок изобразительного искусства в 7 классе по теме: «Мода и культура. Стиль в одежде» (практическая художественно-творческая работа "Дизайн шляпы")

Урок изобразительного искусства в 7 классе

по теме:

«Мода и культура. Стиль в одежде»

Учитель изобразительного искусства

МОУ «Просторненская школа им.И.Яцуненко»

Бирюкова Елена Николаевна

7 класс. Модуль «Архитектура и дизайн».

Тема раздела: Образ человека и индивидуальное проектирование

Урок № 30

Тема урока: Мода и культура. Стиль в одежде

Цель урока: Сформировать понимание места и роли моды, культуры, стиля в жизни человека. Выполнить дизайн шляпы.

Идея урока: «Никогда душа не мыслит без образа». Аристотель Тип урока: комбинированный. Форма проведения: групповая (малые группы) Планируемые образовательные результаты:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

​1) Патриотическое воспитание.

В процессе собственной художественно-практической деятельности обучающийся, учится чувственно-эмоциональному восприятию и творческому созиданию художественного образа.

2) Гражданское воспитание.

Формируется чувство личной причастности к жизни общества..

3) Духовно-нравственное воспитание.

освоение базовых ценностей – формирование отношения к миру, жизни, человеку, семье, труду, культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни.

4) Эстетическое воспитание.

формирование ценностных ориентаций обучающихся в отношении к окружающим людям, к мирной жизни как главному принципу человеческого общежития, к самому себе как самореализующейся и ответственной личности.

5) Ценности познавательной деятельности.

Воспитывается эмоционально окрашенный интерес к жизни.

6) Экологическое воспитание.

Повышение уровня экологической культуры, активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде,в процессе художественно-творческой работе.

7) Трудовое воспитание.

Умения сотрудничества, коллективной трудовой работы, работы в команде.

8) Воспитывающая предметно-эстетическая среда.

Формирование позитивных ценностных ориентаций и восприятие жизни обучающихся.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Овладение универсальными познавательными действиями

-базовые логические и исследовательские действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки явлений художественной культуры;

сопоставлять, анализировать;

-умения работать с информацией:

уметь работать с электронными учебными пособиями и учебниками.

Овладение универсальными коммуникативными действиями

-умения общения:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения;

взаимодействовать, сотрудничать в коллективной работе.

Овладение универсальными регулятивными действиями

-умения самоорганизации:

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных, познавательных, художественно-творческих задач; уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам.

-умения самоконтроля:

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; владеть основами самоконтроля, рефлексии, самооценки на основе соответствующих целям критериев.

-умения эмоционального интеллекта :

работать индивидуально и в группе; продуктивно участвовать в учебном сотрудничестве, в совместной деятельности со сверстниками.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

что такое стиль в одежде; характеризовать понятие моды в одежде; выполнение дизайна шляпы.

Оборудование: ноутбук, телевизор, учебники

Художественные и наглядные материалы: картон, скотч, краски, цветная бумага, креповая бумага, бумага тишью, ленточки, бисер, клей, карандаш, ластик, шляпы.

Эпиграф урока:

«Никогда душа не мыслит без образа».

Аристотель

ХОД УРОКА

1. ВСТУПЛЕНИЕ (создание эмоционального тона урока(песня о моде)

https://forum.d-seminar.ru/threads/pesenka-moda-po-odezhke-vsekh-vstrechayut.8111/

входят под музыку!

1. ЭКСПОЗИЦИЯ (формулировка темы, постановка проблемы)

Мы продолжаем с вами путешествовать по морям знаний! Сегодня новые открытия ждут нас!

- Как вы думаете, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? ( О моде)

- Что же такое мода?

Одни ответят: “Мода это пустая прихоть, увлечение бездельников”. Для других мода- это профессия, ежедневная творческая работа. Третьи скажут, что данный вопрос не очень прост, и в двух словах на него не ответишь. А что скажете вы?..... (беседа..)

Давайте посмотрим какая была мода и как она менялась!

Фильм! https://yandex.ru/video/preview/4119667990065236094

Посмотрим определение

СЛАЙД 1 Мода – временное преобладание определённых вкусов в какой-то промежуток времени и имеет свойство часто меняться.

СЛАЙД 2 «Мода проходит, стиль остаётся» (Коко Шанель,модельер)

Давайте определим тему урока

Тема урока: Мода и культура. Стиль в одежде. СЛАЙД 3

И какая цель нашего урока? Определить цели и задачи!

Сформировать понимание места и роли моды , культуры , стиля в жизни человека.

Выполнить дизайн шляпы. ( ДОБАВИТЬ ПОПОЗЖЕ) СЛАЙД 4

III. РАЗРАБОТКА

(взаимосвязь материала урока, актуализация опорных знаний и фиксирование затруднений Составление плана, стратегии по разрешению затруднения, развитие действия, кульминация)

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ И СОЗНАТЕЛЬНОМУ ОБОБЩЕНИЮ МАТЕРИАЛА

Получение новых знаний

-Может ли мода пониматься как эталон красоты данной эпохи?......

-Значит ли это что модное – это наиболее красивое?........Нет , мода не синоним красоты!

«Хорошо одетый человек тот, кто считается с собой и другими» Пьер Карден

Одежда будто живёт в двух мирах: в виртуально – экранном и в реально –повседневном мире шумных улиц, автобусов, школ и институтов. Поэтому в дизайне современной одежды различают два её вида. Какие, давайте посмотрим в учебнике

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр.157 (Массовая, Эксклюзивная)

Мода бывает повседневной (массовой) и высокой (эксклюзивной). СЛАЙД

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр.157

Массовая – изготовленная во множестве экземпляров по стандартным размерам.

Эксклюзивная – штучная, в единственном экземпляре. СЛАЙД

Мода неразрывно связана со стилем. СЛАЙД

Стиль - это прежде всего, выражение собственной индивидуальности: умение держаться, выбор одежды, макияж, прическа, аксессуары, то есть все то, что создает определенный облик человека.

Назовите стили одежды, которые вы знаете (Классический, спортивный, деловой)

Поговорим о некоторых стилях одежды СЛАЙД

В настоящее время основными устоявшимися и традиционными стилями являются: классический, романтический, спортивный.

Я вам сброшу ссылку на сайт, где вы сможете пройти тест от стилиста. СЛАЙД

Виды стилей:https://www.glamurnenko.ru/blog/stili-odezhdy-vse-chto-vam-nuzhno-znat/

РАБОТА У ДОСКИ!

Подобрать наряды по стилю или куда идут в школу театр….или плакат и разместить составить плакат стиль и наряды классический, романтический, спортивный.

Единой классификации стилей одежды не существует, поскольку многие виды имеют в себе черты других, заимствуют фасоны и принты, перекликаются между собой.

С самого начала человек пытался выглядеть как можно более привлекательно, а одежда и украшения помогали ему в этом.

«Никогда душа не мыслит без образа». Аристотель СЛАЙД

Есть такая деталь, которая может улучшить, украсить или дополнить что-либо. Давайте разгадаем ребус и узнаем,что же это за деталь СЛАЙД

.

«Аксессуар (от франц. Accessoire - вспомогательная деталь.

-Какие аксессуары вы знаете? ( буссы,перчатки,сумочки) СЛАЙД

- Аксессуары - это предметы которые придают вашему костюму законченность (сумки, перчатки, зонты, очки и т.п. - показ предметов).

Часто аксессуары являются ключевым элементом образа.

- Аксессуары должны сочетаться между собой, гармонировать с одеждой и образом в целом.

Являются ли головные уборы аксессуарами?....

Головной убор

– предмет одежды, аксессуар для покрытия головы.

Используется как по религиозным, так и по убеждениям моды и стиля.

Какие головные уборы в моде?..... СЛАЙД

(Балаклава, Шапка-ушанка Шапка-бини,Шарф в качестве головного убора.)

А какой ещё головной убор можно назвать? Моден во все времена!.. СЛАЙД

Шляпа – это аксессуар, который способен придать образу особую изысканность и элегантность.

Шляпа — это целый мир, скрывающий за своими полями эпохи, стили и портреты знаменитых красавиц.

Шляпка была не только символом красоты и женственности, но и прямо указывала на семейное и социальное положение дамы.

-история развития.Давайте рассмотрим несколько картин и попробуем установить хронологию событий.

ШЛЯПЫ В ЖИВОПИСИ

ПАМЯТКА! На парту!

1.Автор.Название картины(если знают)

2.Век

3.Жанр (портрет)

4.Вид искусства (живопись, графика, скульптура)

5.Какая шляпка или чем и как украшена

Моделью картины стала княгиня Ольга Константиновна Орлова

Живописец изобразил стройную и высокую Орлову сидящей на низком пуфике 

Композиционным центром картины является огромная чёрная шляпа, которая композиционно опускает модель ещё ниже.

В 20 веке в моду входят шляпки-клош

ШЛЯПКИ В НАШЕ ВРЕМЯ

вернулись в моду некогда популярные шляпки-клош

Широкополые шляпки давно и прочно закрепились на модных позициях, и вряд ли в ближайшее время выйдут из употребления. Из всех фасонов, которые встречаются на улицах, этот является, пожалуй, наиболее распространенным.

носить шляпу - настоящее искусство, которое требует определенного стиля и уверенности в себе.
Ведь шляпа – не просто предмет гардероба, а символ хорошего вкуса, придающий образу особый шарм.
Так что, не бойтесь шляпы, она способна придать уверенности и завершить образ.

ПРОВЕДЁМ РАЗМИНКУ И ПРОДОЛЖИМ ДАЛЬШЕ!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ПРАКТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(коллективная работа в малых группах)

- Я предлагаю создать свой дизайн шляпы. Добавим цель урока : Создать дизайн шляпы

Кто то Шляпы заготовил накануне, кто то будет делать сейчас бини-шляпы.

У вас было задание – найти дизайнерское решение и подготовить необходимые материалы.

Кто то украшает большие, а кто то на листах а4 вырезает склеивает! украшает!

ИНСТРУКТАЖ (работа с ножницами, клеем и т.д)

ЭКОНОМИТЬ БУМАГУ И Т.Д.ДЛЯ ЧЕГО?

Ребята распределяют между собой обязанности ,садятся на рабочие места и начинают работать над своим проектом .

2. Творческая практическая деятельность МУЗЫКА

Кульминация!

3.Защита работ

Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

учащиеся при помощи учителя анализируют собственные работы и работы товарищей, обсуждается, что лучше всего получилось, какие были наиболее распространенные ошибки, что было сложного в работе, а что получалось легко, что было интересно, что понравилось, запомнилось

Есть три ответа на результат дизайна- да, нет и НИЧЕГО СЕБЕ!

«Ничего себе – это то, к чему надо стремиться» Милтон Глейзер

1. РЕПРИЗА (рефлексия, обобщение и итог урока)

Запустите корабль в море Знаний. Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.

ЗАЛИВ ПРАВИЛ

МОРЕ ЗНАНИЙ

Вернуться к цели урока! эпиграфу!

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Подведем итог урока.

О чем шла речь на уроке?

О значении одежды для человека можно рассуждать часами, не зря говорят, что встречают по одежке; именно по ней мы привыкли оценивать не только вкус окружающих, но и их социальный статус.

Когда вы хорошо выглядите и уверены в этом, то ваше поведение меняется, вы начинаете относиться к себе с большим доверием, и оцениваете себя гораздо выше - и, следовательно, те, с кем вы общаетесь, - ваши друзья, родственники, - начинают относиться к вам по-другому.

Одежда может быть простой и сложной, примитивной и вычурной, прекрасной и строгой. Словом, такой же, как наша жизнь. И от нас с вами зависит, как мы будем жить и выглядеть. И хотя мода действительно переменчива и капризна, истина же постоянна: “Встречают по одежке, а провожают по уму”.

«Никогда душа не мыслит без образа». Аристотель