Урок литературы в 8 классе "Подготовка к сочинению по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка""

Подготовка к сочинению по творчеству А.С. Пушкина

8 класс

Повесть «Капитанская дочка»

• Цель:  обучение работе над сочинением по творчеству А.С. Пушкина.
• Задачи:
• - обсудить темы сочинений;
• - повторить рекомендации по написанию сочинений, составлению планов;
• - повторить этапы работы над сочинением, обсудить его структуру;
• - повторить правила употребления прямой речи и оформления цитат в тексте.
• Тип урока:  урок развития речи.

• Марина Ивановна Цветаева прочитала «Капитанскую дочку» в 7-летнем возрасте, и книга стала для нее «вечной»: хотелось перечитывать ее постоянно. Появилась потребность поделиться с другими своими мыслями и переживаниями, вызванными произведением Пушкина. Так родился очерк «Пушкин и Пугачев».
• Для нас же, нечего греха таить, чтение часто кончается с последней перевернутой страницей. И наши непроясненные впечатления, недодуманные мысли стираются и пропадают почти бесследно. А если поступить иначе? Погрузившись в книгу, обдумав, записать свои мысли, свои впечатления для себя. Это важно для того, чтобы научиться размышлять и писать. Наконец, это просто интересно! Когда-то обратишься к своим записям, перечитаешь книгу и вдруг поймешь, как изменился ты сам. Эти записи – живые свидетельства твоей духовной жизни, как бы ее фотографии в различные временные отрезки.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

• Какие основные признаки текста вам известны?
• Что такое план?
• Каким бывает план по структуре?
• Для чего нужен план сочинения?
• Какие требования существуют к оформлению цитат и прямой речи в сочинении?
• Что такое плагиат?

Рекомендации при подготовке к сочинению.

• 1) Придерживаемся формы сочинения-рассуждения:
• 1. Определить основную мысль.
• 2. Подобрать доказательства и наметить последовательность изложения.
• 3. Сформулировать вывод.

Составляем план.

• Умение составлять план и знание схемы работы над сочинением – важные составляющие его написания. Вспомним несколько правил, которые обязательно нам пригодятся.
• План – это схема композиции будущего сочинения. Каждый пункт плана должен отображать одну из основных микротем сочинения. Деление на пункты должно быть пропорциональным.

План может быть простым и сложным. Сложный план имеет такую структуру:

• I. Вступление.
• II. Основная часть.
• 1. ...
• 2. ...
• 3. ...
• III. Заключение.

Предложения можно начинать так:

• Обращаясь к творчеству Пушкина, я (мы) ...;
• Читая А.С. Пушкина, я погружаюсь…;
• Мне нравится…;
• Читая Пушкина, проникаешься чувством гордости;
• Мы учимся у Пушкина;
• Читая Пушкина, мы постигаем, узнаём…;
• Пушкин открывает нам…;
• Каждый по-своему любит Пушкина, но мне …;
• А.С. Пушкин – великий писатель XIX века...

• Цитируйте Пушкина правильно:
• Прозу  записываем в форме прямой речи по схемам
• А: «П!?»
• А: «П».
• «П,?!» - а.  Например:
• Читая «Вольность» А.С. Пушкина, Александр I с негодованием отметил: «Какие возмутительные стихи!»

• Стихи цитируем без кавычек , сохраняем форму стиха:
• Этот человек был настоящим другом Пушкина. Они познакомились в лицее, но сохранили тёплые отношения и после его окончания. Годы спустя Иван Пущин навестит Александра Сергеевича в Михайловском, где великий поэт отбывал ссылку. После его отъезда Пушкин напишет:
• Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мои двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил.
• Цитата  может быть частью предложения, то есть сливаться со словами автора. В этом случае она пишется в кавычках, но с маленькой буквы:
• Отец Петра Гринёва считал, что дворянину не пристало «мотать да повесничать».

• ТЕМА 1
• Пётр Гринев на страницах романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
• План
• 1. Детство и юность, среда, воспитавшая героя.
• 2. Что хорошего дала Петру Гриневу семья?
• 3. «Я чувствовал себя виноватым перед Савельичем…»
• 4. Гринев – офицер.
• 5. Любовь к Маше.
• 6. Отношение к Швабрину (дружба и разочарование, клевета Швабрина в адрес семьи Мироновых).
• 7. Отношение к Пугачёву.
• 8. Вывод. Чему учит Гринев читателя сегодня? (Быть честным в любви; быть преданным родине; отстаивать честь девушки; уважать старших по званию; быть благодарным за доброе дело ...)

• ТЕМА 2
• Образ Пугачёва в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
• План
• 1. История в творчестве А.С. Пушкина. История восстания.
• 2. Внешность и черты характера Пугачёва.
• 3. Противоречивость натуры Пугачёва.
• 4. Пугачёв и народ (сказать, что люди за ним шли, верили в него).
• 5. Моё отношение к Пугачёву (злодей он или герой?).

• ТЕМА 3
• «Береги честь смолоду». Гринёв и Швабрин
• План
• 1. Что общего у Гринёва и Швабрина?
• 2. Как каждый из героев относится к людям?
• 3. Как поступают герои в ситуациях выбора?
• 4. Любил ли Швабрин Машу? А Гринёв?
• 5. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

Клише для оформления сочинения по литературе Вступление.  Оформление тезиса:

• С давних времён люди задумывались над вопросом …
• Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о ….
• Как следует относиться к …?
• (ФИО автора высказывания) когда-то сказал …. (далее следует цитата или её основная мысль).
• Передо мной тема сочинения «…», которая заинтересовала меня тем, что…
• Могу предположить, что …(тезис)
• Позволю себе высказать свою точку зрения

• Основная часть :  Переход к основной части:
• В правильности такой точки зрения нас убеждает произведение…
• Правильность этой точки зрения можно доказать, обратившись к …
• Обратимся к произведению…
• Размышляя о …, нельзя не обратиться к произведению (название) (автор), в котором…
• Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из повести…
• Многие писатели рассуждали об этих вопросах  в своих произведениях. Например, …
• Тема (чего? любви, дружбы …) затрагивается в произведении…
• Не случайно… (многие писатели) обращались к теме (нравственности, любви и т.п.) …
• Доказательство моей мысли можно найти в произведении (название и ФИО автора) …
• Например, в произведении ( рассказе, повести, романе, название и ФИО автора) …

Интерпретация эпизода:

• Автор повествует
• Автор описывает
• Писатель размышляет
• Писатель обращает наше внимание
• Писатель заостряет наше внимание
• Писатель акцентирует внимание читателя на
• Автор подчеркивает
• Писатель утверждает

Переход от аргумента к аргументу:

• Можно вспомнить и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что…
• Можно привести и другой пример.
• В качестве второго аргумента обратимся к произведению…
• Эта же тема рассматривается и в произведении…
• Во-вторых, хочу привести пример из произведения (название и ФИО автора)
• Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения.
• Также к теме (чего?) обращается (ФИО автора) в произведении (название произведения).

Заключение. Вывод:

• — И в заключение мне хотелось бы сказать (отметить), что…
• — Все приведенные аргументы убеждают нас в том, что…
• — Обобщая сказанное, хочется сказать, что…
• — Таким образом, можно сделать вывод: …
• — Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы сказать…
• — В заключение хочу вспомнить слова (ФИО автора и цитата)
• — На мой взгляд, именно …
• — Мне бы хотелось верить, что…
• — Хотелось бы, чтобы люди задумались…

ЗАДАНИЕ:

• Напишите сочинение-рассуждение объемом 2,5-3 тетрадные страницы (около 250 слов).
• Помните, что основная часть – самая большая по объему(около 150 слов).
• Аргументы с комментариями должны быть примерно по 75-80 слов.
• А вступление и заключение примерно одинаковы по объему (около по 50 слов).