Урок літературного читання в 3 класі Українська народна казка «Кривенька качечка»

Тема . Українська народна казка «Кривенька качечка»

Мета:

Формувати читацьку компетентність учнів, компетентність уміння вчитися.

Основні завдання:

• Учити розрізняти основні ознаки фантастичних казок, правильно називати героїв казки, аналізувати характер і поведінку героїв,

• Розвивати навички виразного свідомого читання, образне мислення, пам'ять, увагу,

• Збагачувати словниковий запас,

• Формувати комунікативні здібності,

• Виховувати ціннісне ставлення до себе, до рідних і близьких людей, виховувати любов до рідної мови, інтерес до читання.

Очікувані результати:

• Знати ознаки фантастичних казок, сюжет казки «Кривенька качечка»,

• Уміти аналізувати характер та поведінку героїв,

• Застосовувати трансформувати сюжет казки в умови повсякденного життя

I.Організація класу. Самовизначення до діяльності

Нумо, дітки підведіться !
Всім приємно посміхніться,
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок!
Чи цікаво вам дізнатися,
Що сьогодні може статись?
Ну , то ж всядьтеся зручніше
Почнемо урок скоріше!

Перевірте чи все готове у вас до уроку.А щоб наш урок пройшов добре, посміхніться один одному і скажіть на вушко щось приємне.
Девіз нашого уроку:(слайд 2)
Гарно читаємо, чітко відповідаємо,
Мову свою розвиваємо.

II.Актуалізація опорних знань.

1.Вдосконалення навичок читання

Робрта з таблицею Шульте

Робота з прислів’ями (слайд3)

Фронтальне опитування.

« Мозковий штурм».
-Який розділ ми вивчаємо?
- Які жанри усної народної творчості вам знайомі?
- Над яким жанром ми працювали?
- Що таке казка?
- Які казки ми вивчаємо?
ІІІ.Перевірка домашнього читання

1.Переказ від іншої особи (слайд 4)
2. Розвиток читацьких навичок.(слайд 5,6)
Зійшли хмарки , і небо засиніло ,
І сонце ген з-за обрію пливе,
І всюди заіскрилось, засвітилось,
Напевне диво-казка тут живе.
А до неї ми потрапимо , якщо справимося із завданнями.

ІV.Постановка навчального завдання

Робота з деформованим прислівям. добром За платять добро.
У реченні заблукали слова, допоможемо їм знайти їхнє місце.
За добро добром платять.( Слайд 7,8)

Гра «Блискавка» ( Слайд 9)
Казка, казати, качка, казкар, казковий.
-Яке слово зайве? Чому? (КАЧКА, бо всі інші спільнокореневі)
- Що це? Як ви розумієте це прислів’я?( читаємо хором)
Це і є темою нашого уроку. (слайд 10)

V. Визначення теми уроку.Цілепокладання(слайд 10,11)
VI.Відкриття дітьми нових знань

1.Прослуховування дітьми аудіо запису казки

2.Гра «Редактор».Діалог

3.Фізкультхвилинка (слайд 13)

А зараз ми самі побудемо трошки каченятами , спробуємо скинути качечці по пірячку, підбадьорити себе та її.Відпочинемо.

VІІ.Первинне закріплення

1.Словникова робота .( Слайд 14)
Починочок- пряжа, намотана на веретенце.
Веретенце- деревяний пристрій для ручного прядіння.
Кужілочка-частина прядки, на який намотують пряжу.
Полинули- полетіли.
(Показую починочок, кужілочку та веретенце).
2. Перевірка первинного сприймання(слайд 15)

-Чи сподобалась вам казка? - Які дійові особи казки? -Як закінчується казка?

3.Читання казки з логічно-завершиними частинами

- “ естафета” - “ дощиком” - “ небо і земля”
- Прочитайте мовчки пісеньку дівчини й каченят.
- Як, по-вашому, треба читати пісеньку каченят?(Наспівно, заклично). А дівчини?(Із почуттям образи, із запевненням).

Фізкультхвилинка.(«Уявне малювання»)
VІІІ.Включення нових знань в систему знань і повторення(слайд 16)

1.Робота в групах .Складання плану казки за малюнками

2.Робота в парах. Деформований план (слайд 17)

3. Робота над змістом.Усвідомлення морально-етичної спрямованості казки.

Гра «Мікрофон»
- Що доброго зробили дід з бабою?
- Чим їм відплатила дівчина?
- Чому вона це робила?
- Чому дівчина не захотіла залишитися в діда з бабою?
- Чому вони спалили гніздечко качечки?Невже вони були злими?
- Як ви думаєте, як почувала себе вона , коли спалили її гніздечко?
- Що в цій казці схвалюється, а що засуджується?
- А що могло б бути , якби дід з бабою не спалили гніздечко?
- Чи дійсно ця казка є чарівною?Доведіть.Що чарівного тут є?
Гра «Крісло автора» (слайд 19)
- А зараз уявіть , що ви є одним із персонажів казки, як би ви чинили на його місці?( На столі капелюх, хустина та віночок.Діти по черзі одягають один із атрибутів і дають відповіді.)

- Як ви вважаєте, куди полетіла наша качечка з табуном качок?
- Якщо вона відлетіла у теплі краї, то якою саме качечкою була наша?(Дикою).
- А чи всі качечки відлітають у теплі краї?( Ні , свійські залишаються)
- Які ще птахи відлітають у теплі краї ?

ІX Рефлексія діяльності
1. Гра «Пофантазуємо»(слайд 20)

2.Сенкан (слайд 21)

3.Підсумок уроку.
Так, за кожен свій вчинок , добрий чи не зовсім, обдуманий чи ні , людина несе відповідальність.
- А що ми , школярі та просто діти , можемо робити доброго? Над цим питанням задумались учні нашого класу.
Що можу я на світі доброго зробити?

А свої побажання вам на чарівних пірїнках залишила кривенька качечка.

Я можу хатку пластилінову зліпити.
А біля неї тин, а поруч квіти,
А далі граються маленькі діти.
Що можу я на світі доброго зробити?
Природу можу, ліс, річки любити,
Кота і песика приблудного нагодувати,
І годівничку для птахів побудувати.
Що можу я на світі доброго зробити?
Я можу математику учити,
Писати вчитись і учити рідну мову,
Щоб грамотно вести мені розмову.
Що можу я на світі доброго зробити?
Я можу вдома прибирати й гарно шити,
Я можу радувати тата й маму,
Коли я роблю такі добрі справи.
Я можу радувати дідуся й бабусю,
Як прийду в гості і привітно посміхнуся.
І защебечу – цим здоров’я їм додам,
А ще у мене є багато інших справ...

Сподіваюсь, що після цього уроку ви будете робити тільки добрі та обдумані вчинки. Однією із хороших справ буде виконання домашнього завдання.

4Диференційовані домашні завдання