Урок литературного чтения в 4 классе с использованием интерактивных технологий

Эпиграф

Смысл эпиграфа

Эпиграфом к нашему уроку будут слова (хором):

«Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками».

Как вы понимаете эти слова?  

Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.

Тема

План урока (составляют дети) 

Басни И.А. Крылова

Литературные игры

Чтение басен

Знакомство с новыми литературными понятиями

Итог урока

1

С какой целью писались басни?

Цель басни – показ человеческих пороков, их высмеивание.

2

Какие именно пороки высмеивал Крылов?

Зависть, скупость, лживость, хвастовство, лень, невежество, эгоизм.

  3

Почему басни Крылова пригодны для детского чтения, понятны детям?   Прочитайте в тексте. 

У басен интересный сюжет, много диалогов, они похожи на сказки, можно читать в лицах, можно иллюстрировать, они смешные и поучительные.

4

Как сам автор – Крылов, говорит о помощи     

смеха в воспитании души. Можно зачитать с.89

С помощью смеха легко довести до детского ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера

5

УЧИТЕЛЬ. Что ещё интересного вы узнали о биографии  или о баснях Крылова?

Из других источников я узнал, что Иван Крылов в юности взял себе псевдоним ВОЛЫРК НАВИ – это если прочитать своё имя наоборот.

6

Чтение электронной книги (дети слушают запись)

Сколько басен понадобилось написать  И.А.Крылову, чтобы имя его стало известным?

23 басни.

Задание

Ответы детей

Литературный приём

1

Прочитай басню в полголоса

2

Какой объём у басни?

небольшие рассказики

небольшой рассказ

3

Форма речи

стихотворная

стихотворная форма

4

Назовите героев, кто они?

животные и деревья

разговаривают

олицетворение

герои - животные и предметы- оживают

5

Какие поступки совершают эти герои  - злые, добрые, глупые или смешные?

глупые и смешные

высмеивание поступков, свойственных только человеку

Кто скрывается за образами животных?

За образами животных скрываются люди со своими недостатками

иносказание – аллегория

скрытый смысл, намёк, автор по-иному высмеивает человеческие пороки

Прочитайте вывод в басне. Как по-другому назвать вывод?

Мораль

учит,  воспитывает

Не по силам….. затевать

Силён….. смешон

1

То, что тебе не по силам, не надо затевать.

Ты среди своих может и силён,

Но среди чужих сразу стал смешон.

2

Вы, друзья, должны бы знать,

Что от драки ожидать,

Если  драка не по силам,

Так не надо затевать.

Ты среди слабых может силён,

Но среди сильных ты просто смешон.

3

Знайте,  драку не по силам

Лучше, вам не затевать.

Ведь потом так больно, стыдно,

пораженье признавать.

Если ты слаб, не кричи, что силён!

Ведь среди сильных ты будешь смешон.

4

1

Не пори, когда шить не умеешь.

Квартет

2

Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

Чиж и Голубь

3

Молодец среди овец, а на молодца  - и сам овца.

Слон и Моська

4

Где родился, там и сгодился.

Щука и Кот

Выставка рисунков

Выставка книг

Из ваших иллюстраций я подготовила выставку. Она получилась красивой, т.к. каждый из вас стремился передать то настроение, которое навеяло на вас чтение басен.

Обратите внимание на богатую книжную выставку. Здесь представлены не только басни, но и пьесы, повести и даже роман И.А.Крылова

Вопрос

Ответ

1

В чём сила басни?

Сила басни в морали, которая меняет людей к лучшему.

2

Почему сюжеты не устаревают?

Человеческие пороки неискоренимы, поэтому не меняются басенные сюжеты, а сами басни сохраняют свою актуальность.

3

Что нового о баснях  вы сегодня узнали?  

Научились выявлять характерные особенности басни, которые  исследовали на уроке.

4

Какие литературные понятия для вас были сегодня новыми?

иносказание-аллегория

5

Пожелание

Мы сделали еще один шаг по дороге литературы. Я желаю успешно идти по ней

Рефлексия.

Самооценка

1

Кому было трудно на уроке?

Кто работал в полную силу? На 5

2

Кому было легко на уроке?

Кто работал хорошо? на 4

3

Что было особенно интересным на уроке?

Кто мог бы работать ещё лучше?

4

Кому было скучно?

Поставьте себе оценку за урок в правом углу теста.

По горизонтали. 1. Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл. 3. «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать…». 6. «…мне от роду нет году». 8. Кто сказал: «Ты всё пела? Это дело: Так пойди же попляши!» 9. Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления. 10. Фамилия русского баснописца.

По вертикали. 2. Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты. 4. «… и Моська». 5. Кому достался сыр. 7. Один из основоположников жанра басни, был рабом. 8. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

Задание или вопрос

Ответ

Характерная особенность басни

1

Прочитай басню в полголоса

2

Какой объём у басни?

3

Форма речи

4

Назовите героев, кто они?

5

Какие поступки совершают эти герои  - злые, добрые, глупые или смешные?

Кто скрывается за образами животных?

Прочитайте вывод в басне. Как по-другому назвать вывод?

Эталон работы над баснями

1. Автор, название.
2. Прочитай басню
3. Логическое ударение, паузы.
4. Действующие лица, их характер.
5. Поступки героев.
6. Мораль басни.
7. Распределение ролей.
8. Чтение басни по ролям.
9. Отметь самого активного участника группы.

Тест

«Басни Крылова»

Ф.И.___________________

1)  ___________________

2)  ____________________

3)  ____________________

4)  ____________________

5)  ____________________

6)  ____________________