Урок математики с элементами финансовой грамотности в 3 классе УМК «Школа России»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Копейского городского округа

Учитель начальных классов

Ахмедова Лейла Халафовна

Урок математики с элементами финансовой грамотности в 3 классе УМК «Школа России»

Тема урока: Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Цель урока: научить детей решать задачи, связанные с величинами цена, количество, стоимость; сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний, способствующих повышению уровня финансовой грамотности.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: уметь читать, записывать и сравнивать значения (цена, количество, стоимость) с использованием основных единиц измерения; решать задачи, связанные с расчетом стоимости и выполнением элементарных денежных операций; уметь считать сдачу при покупке товаров и оплате услуг, а также эффективно пользоваться деньгами.

Ход урока

1. Организация начала урока.

2. Актуализации знаний.

1. Работа с кроссвордом у доски.

 Разгадывание кроссворда «Математические понятия»

- А сейчас мы разгадаем кроссворд, чтобы узнать, куда мы сегодня с вами отправимся.

1.Результат сложения (сумма)

2.Если мы длину прямоугольника умножим на ширину, что найдём? (площадь)

3.Какая самая маленькая единица массы (грамм)

4.Результат деления (частное)

5.Результат вычитания (разность)

6.Как называется сумма длин сторон геометрической фигуры (периметр)

7. Действие, которое заменяет сложение одинаковых слагаемых (умножение)

- Какое слово у нас получилось? (магазин)

- Верно, сегодня мы с вами отправимся в магазин.

2. Устный счет.

- Идя в магазин, что мы должны хорошо уметь делать? Считать быстро и правильно, знать правила этикета, получить сдачу и посчитать полученные деньги.

1. Увеличь 8 в 5 раз (40)

2. Уменьши 30 в 6 раз (5)

3. Найди произведение чисел 6 и 9 (54)

4. Найди частное от деления чисел 56 и 8 (7)

5. Произведение чисел 72. Один из множителей равен 8. Чему равен другой множитель? (9)

6. Делимое равно 35. Делитель 7. Чему равно частное? (5)

7. Во сколько раз 24 больше 3? (8)

8. Во сколько раз 24 больше 8? (3)

9. Увеличь 20 на 4 (24)

10. На сколько 24 больше 8? (16) 

- Молодцы!

Итак, сегодня мы идем в магазин «Книги»

(Выявление затруднения)

Решите задачу:

Петя купил книги. Сколько денег потратил Петя? 

- В чем сложность?  Что именно создает проблему?

- Не можем ответить на этот вопрос задачи.

- Почему вы не можете ответить на вопрос? (Нет данных.)

- Выберите величины, без которых мы не можем решить данную задачу.

Время, скорость, цена, расстояние,масса, стоимость,возраст, количество, длина.

- Случайно ли получились у нас эти слова? Какую тему мы сегодня обсуждаем?

- Сформулируем  тему сегодняшнего урока.

Решение задач с величинами  цена, количество, стоимость.

- Какие задачи мы перед собой поставим?

Мы будем  повторять определения цены, количества и стоимости. Нам необходимо найти недостающие данные и решить задачу. Узнать формулу для расчета стоимости. Научиться решать задачи, связанные с ценой, количеством и стоимостью товаров. Избегать ошибок при покупке товаров в магазине.

3. Самоопределение к деятельности.

- Мы идем в магазин, что необходимо взять с собой? (Кошелек с деньгами или банковскую карту.)

- Как называются деньги, которые мы храним в кошельке? (Наличные.)

- Что такое наличные деньги? (Наличные деньги - денежные средства в форме бумажных денег и монет.)

- Как называются бумажные деньги? (Бумажные деньги называются купюрами.)

- А металлические? (Металлические деньги называют монетами.)

- Что такое банковская карта? Ответы детей.

- Давайте узнаем точное определение (дети читают определение с интерактивной доски):

Банковская карта — пластиковое идентификационное средство, с помощью которого держателю платежной карты предоставляется возможность осуществлять операции оплаты за товары и услуги, а также получать наличные средства.

- А как называются деньги, которые мы храним на банковской карте? Безналичные.

- Что такое безналичные деньги? (Безналичные деньги - деньги на банковских счетах, которые служат для оплаты товаров, услуг или проведения денежных сделок без использования бумажных денег.)

- Молодцы.

- Перед вами два кошелька. В одном кошельке 1рубль, а в другом 100 копеек. Что можете сказать об 1 рубле  и 100 копейках?  Ответы детей.

1руб.=100 коп. Запишите в тетрадь.

Задание на сравнение единиц (с записью в тетрадь):

77 коп. 5 руб.

5 руб. 500 коп.

500 коп. 3 руб.

80 коп. 6 руб.

4. Открытие  нового знания. 

 Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

- Итак, мы идём в книжный магазин. Необходимо дополнить условие задачи.

Петя купил 2 книги. За одну книгу заплатил 110 рублей. Сколько денег заплатил Петя?

- Что означает число 2 в этом случае? (Количество книг.)

- Что означает число 110? (Цена одного предмета.)

- Что нужно найти? (Сколько стоят две книги.)

Т.е. нам необходимо найти стоимость. Как найдем стоимость?

110*2=220 (руб.)

-У нас в кошельке несколько купюр, какие купюры можем использовать при желании купить эти книги?(на экране интерактивной доски) (200р. и 100р.)

-Сколько рублей получим сдачу? (300-220=80 (руб.))

Решая такие задачи, условие можно записать в таблицу.

- Начертим таблицу и решение запишем в тетрадь.

Вывод: чтобы узнать стоимость всей покупки, нужно цену умножить на количество товара.

- Как найти цену? (Надо стоимость разделить на количество.)

- Как найти количество? (Надо стоимость разделить на цену.)

- Где вы можем использовать полученное знание? (При решении задач на нахождение стоимости, при покупке товаров в магазине.)

- Какие задачи вы теперь сможете решать? (Задачи на  нахождение стоимости.)

5. Физминутка.

6. Первичное закрепление нового знания.

Работа в группах

- Ребята, теперь мы будем учиться использовать наши знания при решении практических задач.

Игра «Создание чеков на купленные товары в магазине канцтоваров и в продуктовом магазине».

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.                          

 Решение заданий по учебнику .

8. Рефлексия, включающая в себя рефлексию учебной деятельности, самоанализ, рефлексию чувств и эмоций.

- Как узнать цену, зная стоимость и количество?

- Как узнать стоимость, зная цену и количество?

- Как узнать количество, зная стоимость и цену? 

-Пользуясь цветными карандашами, покажите, на сколько вы поняли тему урока.

Красный – было сложно.

Желтый - почти разобрался.

Зеленый - мне все понятно.

-Запишите домашнее задание. Спасибо за урок!

Приложение 1

Кроссворд «Математические понятия»

1.Результат сложения. 

2.Если мы длину прямоугольника умножим на ширину, что найдём? 

3.Какая самая маленькая единица массы .

4.Результат деления. 

5.Результат вычитания. 

6.Как называется сумма длин сторон геометрической фигуры.

7. Действие, которое заменяет сложение одинаковых слагаемых.