Урок математики "Таблица сложения" 1 класс УМК "Школа России"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1 Организационный этап.

Цель:

подготовить учащихся к работе, создать положительный настрой на урок.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поздоровайтесь с ними!

 Повторяют хором.

Регулятивные:

настраивание на активную работу, осознание этапов урока.

Личностные: формирование личностной заинтересованности.

2.Актуализация знаний.

Цель:

активизировать познавательную активность учащихся. Актуализировать опорные знания и умения.

.-Ребята, давайте вспомним наш девиз:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно

-Отгадайте загадку

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

Назовите весенние месяцы.

Повторяют хором девиз урока

Дают устные ответы

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

способность выдвигать

версии решения проблемы, осознавать конечный результат, оценивать степень успешности своей деятельности.

3. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

организовать и направить к цели деятельность учащихся, создать условий для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность.

-Сегодня у нас необычный урок, а урок – путешествие. Я приглашаю вас на экскурсию в весенний лес.

- Путешествие будет с заданиями и препятствиями, которые вы должны выполнить и преодолеть!

- Вы готовы?

- Итак, в путь!

- Маршрут вашего путешествия приготовили жители «Природы».

-Ребята, чему мы учились на прошлых уроках?

- Что мы составили вчера на уроке?

- Зачем нужна таблица сложения?

Давайте сформулируем тему нашего урока.

- Какова будет цель нашего урока?

-Первая маршрутная остановка «Птицы», давайте мы их услышим.

- В начале путешествия выполним устный счёт

№2 работа в парах, записать только ответы

-запиши числа в порядке возрастания или убывания и отгадай слово.

Работа в группах

Мы учились складывать числа в пределах 20

Таблицу сложения

Чтобы быстро и правильно считать

-Табличное сложение в пределах 20.

-Сегодня на уроке мы закрепим таблицу сложения, продолжим учиться считать в пределах 20 и решать и задачи

Слушают «Звуки пения птиц»

Закрепляют вычислительные навыки в пределах 10;

Состав числа 10

Личностные: формирование личностной заинтересованности.

Регулятивные:

настраивание на активную работу, осознание этапов урока.; постановка учебной задачи.

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

-упорядочивание.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи урока.

Регулятивные:

-контроль и оценка усвоения материала

4. Первичное закрепление.

Цель: Закрепить полученные знания и умения.

- Следующий наш маршрут на реку.

-Как называется наша река?

Что происходит с рекой весной

- Какое поведение нужно соблюдать, во время разлива?

Весенняя река очень красива и многоводна.

- Река приготовила для вас игру «Кто правильнее?»

7+4 9+4 7+7

8+8 6+5 8+6

9+9 6+6 8+3

9+5 8+5 7+5 взаимопроверка

Река хочет увидеть как вы умеете решать задачи

Прежде, чем их выполнять выполним задание на развитие внимания в парах

№ 4 –решаем задачу.

-читаю задачу

-какие деревья нарисованы?

-сколько елей?

-сколько берез?

-какой вопрос составим, чтобы задача решалась сложением?

-какой вопрос составим, чтобы задача решалась вычитанием?

-девочки решают задачу на сложение

- мальчики решают задачу на вычитание

- Оцените себя !

Днепр

Нельзя одним ходить на реку, нельзя близко подходить к воде, нельзя кататься на льдинах.

Давайте послушаем шум реки.

Выполняют вычисления и закрепляют таблицу сложения.

Вывод

Проводят анализ объектов под руководством учителя, самостоятельно записывают решение задачи, проводят контроль

5.Физминутка

Цель:

снять мышечное напряжение, усталость, восстановить силы.

Бежал ручей по камешкам,
Бежал, бежал, бежал…
Потом в глубокой лужице
Лежал, лежал, лежал…
То снова он помчался вскачь,
То будто бы уснул…
Увидел речку — прыг туда
И сразу утонул!

Личностные: формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности.

6. Творческое применение знаний в новой ситуации.

-Продолжаем наше путешествие, следующая маршрутная остановка

«Лесная полянка»

-отгадайте загадку, какие цветы вас здесь ждут?

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится

Хоть и маленький.

Слайд Какая красивая полянка!

Подснежники занесены в Красную книгу, их нельзя рвать большими букетами.

Вам приготовили задание: (разноуровневые карточки:

1 уровень

8+3= 9+6=

9+5= 7+4=

2 уровень

9+…..=13 7+….=12

8+…..14 9+….18

3 уровень

…..+…..=15 ……+…..=12

…..+…..=16 ……+……=11

Подснежник

Работают самостоятельно по дифференцированным карточкам, закрепляют и контролируют знания таблицы сложения

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

-контроль и коррекция усвоения материала

9. Рефлексия

10.Итог урока

Цель:проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке.

-Наше путешествие подошло к завершению. Мы вновь вернулись в школу.

-Какие задачи мы ставили в начале урока?

-Как считаете, смогли ли добиться поставленные задачи?

- Оцените свои достижения на уроке!

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;