Урок математики " Трехзначные числа. Сравнение величин"

Тема: Сравнение трехзначных чисел. Сравнение величин.

Образовательная цель: Формировать умение сравнивать трёхзначные числа. Совершенствовать умения записывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Задачи:

1. Образовательные:

-познакомить с приёмами сравнения трёхзначных чисел;

- закрепить знания устной и письменной нумерации;

- совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;

2. Развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

- развивать познавательную активность, умение рассуждать;

3. Воспитательные:

-развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения;

- обучать работе в парах, в группах и самостоятельно;

- воспитывать чувства взаимопомощи, интереса к предмету, аккуратность ведения тетради;

- создавать дружескую атмосферу на уроке;

 Формирование УУД:

Личностные действия: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные действия: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные действия: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные действия: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Ход урока

1. Организационный момент

Добрый день! Я рада приветствовать Вас хорошим весенним настроением и доброй улыбкой! Мне хотелось бы увидеть и ваше настроение. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успеха.

 Помогать вам сегодня будут внимание, сообразительность и дружная работа. Итак: начинаем урок.

Не забываем и про девиз: «Знаешь- говори, не знаешь –слушай и вникай!»

2. Минутка чистописания

Запишите числа в строчку через клетку:

220 -дать характеристику числу.

22 –посмотрите, как изменилось число?

-Ребята, а какие вы знаете события. связанные с этим числом 22 ?

-В этот день согласно народному календарю, заканчивается зима и начинается весна. День с ночью меряется т.е. равняется. День весеннего равноденствия . На этот день выпекали из теста птичек с распростёртыми крылышками.

2. Устный счет

а) «Цепочка"

б) Задачи в стихах

К трем зайчатам в час обеда

    Прискакали три соседа.

    В огороде зайцы сели

    И по семь морковок съели.

    Кто считать, ребята, ловок?

    Сколько съедено морковок?

(7 · 6 = 42.)

Мышка зерна собирала,

    По два зернышка таскала,

    Принесла уж девять раз.

    Каков мышкин стал запас?

    (2 · 9 = 18.)

Дарит бабушка-лисица

    Трем внучатам рукавицы:

    «Это вам на зиму, внуки,

    Рукавичек по две штуки.

    Берегите, не теряйте».

    Сколько всех? Пересчитайте!

    (2 · 3 = 6.)

Любит рыбу кот Василий.

      Может съесть он в день четыре.

      Сколько съест он за 5 дней?

      Подсчитайте поскорей.

      (4 · 5 = 20.)

3. Сообщение темы урока

На доске числа

300 565 780 980 543 165

-что объединяет эти числа? Как они называются? Назовите разряды трехзначных чисел? Что мы умеем делать с трехзначными числами?

 Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

4. Актуализация изученного материала.

А. Запиши и прочитай числа, в которых

- 4с. 5 д. 2 ед.

- 8 с. 7 ед.

- 6с. 9 ед.

- 3 д. 2с. 1 ед.

- 5 с. 2 ед.

Б. Вставь числа в «окошки» и запиши верные равенства:

937 = 900 + ___ + 7;  

810 = 806 + ___;

814 = ___ +  10  + ___;  

937 = ___ +  37;

598 = ___ + ___ + ___;  

606 = 599 + ___ +  6.

ФИЗМИНУТКА

4. Закрепление изученного

А. Сравните

5см 6 мм 56 мм 56 54 753 375

1 ч 36 мин 43 34 431 413

3 кг 300 г 400 г 69 81 456 455

- Как сравнивали величины в первом столбике? (Выразили в одинаковых единицах измерения).

- Как сравнивали числа во втором столбике? ( Сначала сравниваем числа в разряде десятков. Из двух двузначных чисел больше то число, в котором десятков больше. Если десятков поровну, то сравниваем количество единиц).

- Какие числа в третьем столбике? (Трехзначные)

Б. Задачи

В школьную столовую привезли 6 кг, лимонов, яблок на 24 кг больше чем лимонов, а груш на 12 кг меньше чем яблок. Сколько килограмм груш привезли в школьную столовую?

Решение:

1) 6 + 24 = 30 (в столовую привезли яблок)

2) 30 - 12 = 18 (привезли груш)

Выражение: (6 + 24) - 12 = 18

Ответ: 18 кг груш привезли в столовую.

В столовую привезли абрикосы. Из них на компот взяли 3 килограмма, а на варенье в 3 раза больше. Сколько всего абрикос привезли в столовую?

Решение:

1) 3 * 3 = 9 (взяли абрикос на варенье)

2) 3 + 9 = 12 (всего в столовую привезли абрикос)

Выражение: 3 * 3 + 3 = 9

Ответ: 9 кг абрикос.

Дополнительный материал

5.Подведение итогов урока.

1. Рефлексия.

2. Чему научились? Что теперь умеете делать лучше, чем раньше? - Что запомнилось, показалось интересным?

3. Оценивание работы учащихся учителем.

«Знаешь- говори, не знаешь –слушай и вникай!»

К трем зайчатам в час обеда

    Прискакали три соседа.

    В огороде зайцы сели

    И по семь морковок съели.

    Кто считать, ребята, ловок?

    Сколько съедено морковок?

Мышка зерна собирала,

    По два зернышка таскала,

    Принесла уж девять раз.

    Каков мышкин стал запас?

Дарит бабушка-лисица

    Трем внучатам рукавицы:

    «Это вам на зиму, внуки,

    Рукавичек по две штуки.

    Берегите, не теряйте».

    Сколько всех? Пересчитайте!

Любит рыбу кот Василий.

      Может съесть он в день четыре.

      Сколько съест он за 5 дней?

      Подсчитайте поскорей.

300 565 780 980 543 165

- 4с. 5 д. 2 ед.

- 8 с. 7 ед.

- 6с. 9 ед.

- 3 д. 2с. 1 ед.

- 5 с. 2 ед.

937 = 900 + ___ + 7;  

810 = 806 + ___;

814 = ___ +  10  + ___;  

937 = ___ +  37;

598 = ___ + ___ + ___;  

606 = 599 + ___ +  6.

5см 6 мм 56 мм 56 54 753 375

1 ч 36 мин 43 34 431 413

3 кг 300 г 400 г 69 81 456 455

В школьную столовую привезли 6 кг, лимонов, яблок на 24 кг больше чем лимонов, а груш на 12 кг меньше чем яблок. Сколько килограмм груш привезли в школьную столовую?

В столовую привезли абрикосы. Из них на компот взяли 3 килограмма, а на варенье в 3 раза больше. Сколько всего абрикос привезли в столовую?