Урок математики во 2 классе "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

слайд

время

I этап.

Организационный момент

Здравствуйте ребята!

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Учащиеся настраиваются на работу.

Слайд

№1

Слайд

№2

1 мин.

II этап.

Самоопределение к деятельности. Создание мотивации.

Тема.

Цели урока.

III этап.

Оформление тетрадей.

Минутка чистописания

– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами отправляемся в космическое путешествие. Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую цель!

А какова цель нашего полёта вы узнаете, если внимательно прочитаете девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать!

Девиз: «В космос полетим отважно, чтоб открыть секреты важные»

-Кто догадался, какова же цель сегодняшнего полёта?

Перед тем, как отправиться в полёт, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!

Посмотрите на слайд и ответьте мне на несколько вопросов:

• Какое сегодня число?

• Дайте полную характеристику этого числа.

• Что вы можете мне сказать о словах –февраль, работа?

Открыли бортовые журналы и выполнили грамотную и аккуратную запись.

А теперь проведём минутку чистописания. Для чего нам нужны минутки чистописания?

Задание №1

Алексей, Владислав, Таисия и Лена – записывают по порядку числа от 0 до10.

Задание №2

Ребята записывают числа от 0 до 20 через одно число!

-Проверяем.

-ПУСК

-Отправляемся в путешествие

Подготовка к восприятию материала.

Дети определяют цели урока.

Хором читают девиз.

Дети отвечают.

(открытие важных секретов)

Дети отвечают на вопросы.

27 февраля.

27-двузначное (из 2 д.

и 7 единиц). Соседи числа 26 и 28.

Словарные слова.

Далее самостоятельно выполняют запись в тетради.

Дети пишут и проверяют записи.

Самопроверка.

Введение элемента занимательности развивает мотивацию к учению и обозначает сюжетную линию урока.

Проведение минутки чистописания мотивирует учащихся на аккуратное ведение записей в тетради, приучает к определённому порядку и настраивает на работу, кроме того, можно по ходу повторить знания из натурального ряда чисел.

Здесь также прослеживается связь с другими предметами (русский язык)

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд№6

Слайд№7

1 мин.

5 мин.

IV этап.

Диагностика знаний и умений.

Итак, ребята! Мы прибыли с вами на планету МАРС! Планета Марс-это четвёртая планета по удалённости от Солнца. Её ещё называют красной планетой из-за того, что планета имеет красноватый цвет. Названа планета так в честь древнегреческого бога войны – Марса.

Здесь нас встречают местные жители – марсиане, которые приготовили вам интересные задания. Они хотят узнать, насколько хорошо мы с вами изучили математику и сможем ли мы им помочь раскрыть один секрет!!!

Дети узнают новое о планете.

Путешествие началось.

Поддержание интереса к уроку и связь с предметом окружающий мир.

Слайд №8

Устный счёт

Индивидуальное задание

Задание №1

Игра «Числа разговаривают»

9 8 2 7

- я больше тебя….

- я меньше тебя на…

- давай дружить…

- давай меняться местами…

- давай станем суммой…

- давай станем разностью…

Задание №2

Индивидуальные карточки-звёзды

(для слабо-решающих детей)

-числовая лесенка

-решение простых примеров на знание

состава чисел от 20 до100, для Таси – от 0 до 20.

Задание №3

Решение примеров разного вида.

Решение более сложных примеров по цепочке.

Задание №4

Решение задач

Задача №1

Сияющих звёзд – 10

Падающих звёзд - ? на 6

Задача №2

На космической станции работало 11 космонавтов, 5 космонавтов вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на станции?

Задача №3

К космическому полёту готовилась группа космонавтов, 6 космонавтов полетели в космос. Сколько остались на Земле?

Задача №4

Комет -15

Метеоритов-12

Задание №5

Найди уравнение и реши его.

а) 35- 15=20

б) 13 + 4

в) у - 6 =14

Задание №6

-Что это за фигура? Чем квадрат отличается от прямоугольника?

Найди периметр квадрата. (устно)

Дети обыгрывают разговор чисел, придумывая, о чём могли бы разговаривать два числа между собой.

Слабоуспевающие решают самостоятельно.

После присоединяются к работе класса.

Решение детьми примеров от простого к сложному в быстром темпе.

Дети решают задачи разного вида.

Сами придумывают вопрос к задаче и решают её.

Устный счёт направлен на закрепление вычислительных приёмов, которые являются основой для изучения новой темы урока и познавательной активности.

Индивидуальная работа благоприятно способствует вовлечению в учебную деятельность учащихся со слабым уровнем интеллектуального развития.

Подготовка к пониманию новой темы.

Приготовить

Карточки -звёздочки

Приготовить

карточки-звёздочки

Слайд

№9

Слайд

№10

Слайд

№11

Слайд

№12

Слайд

№13

Слайд

№14

V этап.

Физминутка

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

«Поймай комету»

- голова вверх

- голова вниз

- голова влево

- голова вправо

- руки вперёд

- руки вверх

- руки в стороны

- руки вниз

- приседания (4 раза)

- шагаем

Слайд

№15

VI этап.

Изучение

темы урока.

Подготовка к восприятию нового материала

Постановка

проблемы.

Исследование проблемы и нахождение пути её преодоления.

Решение проблемы детьми и обучение учителя.

Решение примеров с объяснением.

34 +52 94-42

62+28 60-8

56+37 50-27

Ребята, обратите внимание на наших друзей –марсиан, посмотрите , как их много собралось и они явно чем-то обеспокоены! Догадались? А я догадалась, они не знают, как решать примеры такого вида 92-36?

Что делать? Вы знаете как помочь марсианам и раскрыть для них этот секрет?

- Поднимите руки, кто знает как помочь марсианам?

-Поднимите руки, кто не знает как помочь марсианам?

Ребята, а я ведь тоже могу решать такие примеры, но только в строчку. Когда я была маленькая и училась в школе, меня научили решать такие примеры, но в строчку. Я сейчас вам покажу, как учили меня.

52-24= (52-20)-4=32-4=32-2-2=30-2=28

Вот так!

-Как вам такое решение примера? Нравится? Нет? Почему?

Учитель выносит пример на доску.

52-24=28 (с объяснением).

Учитель просит повторить, потом допускает 2 ошибки в примерах и на третий раз решает без ошибок!

(записи ведутся на доске)

Ошибки учителя (прописать)

Дети решают примеры (с комментированием) и вспоминают алгоритм решения примеров данного вида.

-Очень сложно и нерационально.

-Мы можем короче и в столбик, и можем вас научить!

Дети решают столбиком.

Подводящий диалог для определения проблемы.

Самостоятельное исследование проблемы воспитывает активную личность.

Учащиеся записывают выражения, решают, устно объясняя вычислительный приём.

Слайд

№16

Слайд

№17

Слайд

№18

Слайд №19

Наше исследование прошло успешно. Выражение решили правильно. Проблему решили. Марсианам помогли.

VII этап.

Первичное закрепление

Самостоятельная работа

А теперь марсиане предлагают потренироваться в решении новых выражений. Давайте поработаем в парах. Вот карточки для работы в парах. Карточки эти с секретом, и тот кто правильно решит все примеры, увидит секрет!

86-37=49 65-16=49

78-29=49 97-48=49

-Какая пара первая догадалась, что же это за секрет такой придумали марсиане?

Работа по учебнику стр.29

Правильно ли мы решили секрет решения примеров данного вида? Посмотрите объяснения в учебнике.

Самостоятельная работа стр.29 №1

Дети решают примеры в парах и догадываются, что все примеры с одним и тем же ответом - 49

Учащиеся применяют полученные ими ранее знания на практике.

Учащиеся сравнивают объяснение вычислительного приёма по учебнику со своими открытиями.

Слайд №20

VIII этап.

Итог урока.

Ребята, я думаю, проблему эту мы с вами решили, открыли марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора возвращаться домой, на Землю!

Разрешение учащимися проблемы на основе самостоятельно открытых знаний доказывает достижение цели урока.

Слайд №21

Слайд №22

IX этап.

Рефлексия.

Поднимите кружки

Зелёный – если…

Жёлтый - если…

Красный - если….

Дети дают самооценку своей работе.