Урок математики. Число та цифра 9.

Тема уроку. Число і цифра 9

Мета.

Формувати поняття про число 9; учити писати цифру 9; формувати вміння складати рівності на додавання та віднімання за предметними множинами; складати рівності на додавання на основі складу чисел 2-8.

Завдання:

Навчальні: формувати знання про склад числа, вміння писати цифру, рахувати в межах 9;

 порівнювати числа.

Розвиваючі: розвивати спостережливість, зорову слухову пам'ять, увагу, логічне мислення, математичну мову;

Виховні: виховувати активність, повагу один до одного, дисципліну, самостійність, бажання вести здоровий спосіб життя.

Форми роботи:

- фронтальна

- колективна

- самостійна

- диференційована

Методи:

- наочний

- діалог

- бесіда

- практична робота

- самостійна робота

Тип уроку: Відкриття нового

Форма: Класно - урочна.

Технології: проблемно - діалогічного мислення, особистісно - орієнтована.

Хід уроку

І. Організація класу

Дзвінко пролунав дзвінок –

Починаємо урок.

Слухаємо, вивчаємо,

Ні хвилини не гаємо!

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

1.Графічний диктант

Всі пишуть у зошитах – один учень біля дошки.

2. Орієнтація в числовому ряду

Діти користуються числовими віялами.

- Покажіть число, яке стоїть між 3 і 5.

- Покажіть наступне число 5.

- Покажіть попереднє число 4.

- Яке число стоїть зліва від 3.

- Яке число стоїть справа від 6.

3.Математичний диктант

• Запишіть  ті числа, які я буду називати в назвах казок:

«Один палець», «Дві кізочки», «Троє поросят», «Чотири рясні дощі», «П’ять бажань», «Про змія, у якого шість голів», «Сім козаків і восьмий отаман», «Дев’ять братів і десята сестра Галя»(1,2,3,4,5,6,7,8,9).

4.Порівняння чисел.

III. Вивчення нового матеріалу.  

1.      Вірш – загадка.

-          Прослухайте уважно вірш.

-          З яким новим числом ми познайомимось на уроці?

   Цифра 9 чи дев`ятка –

Наче в цирку акробатка,

Сторчака як повернуся,

Зразу шісткой обернуся                                      

- З яким числом ми познайомимось на уроці? ( З числом 9.)

2. Утворення числа 9.

- На якому місці стоїть число 9?

- Яке число стоїть перед9?

- Яке число більше 8 або 9?

- На скільки більше?

Фізхвилинка

Хлопчики й дівчатка зробимо зарядку

Руки вбоки, вгору, вниз,

Раз, два, три – не помились.

У долоні хлоп – хлоп,

І ногами топ-топ.

Мов годинник зробим так:

Тік-так, тік-так.

Тихо сіли на стільці,

Скажу вам : «Молодці!»

IV. Первинне закріплення.

1.Робота з підручником  (ст.35)                                                                                                        

     Завдання №1

 - Поясніть, як утворилося число 9? Прочитай рівність.

     Завдання № 2

     - Скільки жовтих листочків? (9)

     - Скільки зелених листочків? (6)

    - Яких більше? На скільки?

   - Скільки жовтих листочків на другому малюнку? (3)

    - Скільки зелених листочків? (9)

    - Яких більше?На скільки?

2.  Робота в зошиті.

      1)Пояснення вчителя про написання цифри 9.

Показ на комп`ютері.

      2) Письмо цифри 9 у повітрі.

      3) Письмо цифри 9 у зошиті.

      4)Складання прикладів на додавання (біля дошки діти викладають фігури геометричні, а потім складають приклади, записуючи в зошити, а один на дошці).

                             2        +       5       =      7

                                                                             +                                      

                                                   4        +        2      =      6    

5) Написання прикладів на додавання (у зошиті)

 Фізхвилинка для очей – комп`ютер.

6) Естафета з прикладами на додавання (І варіант з кожного ряду)

7) Гра «Весела лічба» (ІІ варіант з кожного ряду)

 І команда                                ІІ команда                                ІІІ команда                                                      4+3+1=                                        5 +2=                                        5+1=

                                        7 - 1=                                         3+4=                                            3+5=

                                            2+4=                                          6 +1=                                              7+1=

                                             3+2+1=                                    5+1+1=                                        5+3=   

                                             6+0=                                        2+5=                                            4+4=

2.Робота над задачею(усно).

Білочка взяла у лапки 1 горішок. Біля неї лежить ще 1.Скільки горішків знайшла білочка?Складіть приклад.

1+1=2(горіха)                                       

3.Робота з геометричним матеріалом

Подивіться на дошку. Які геометричні фігури ви бачите?( круг, квадрат, прямокутник, трикутник)

– Візьміть 9 фігур  , придумайте свою іграшку або тварину.

V. Підсумок уроку.

- Згадайте, якою була тема нашого уроку.

- Чи досягли мети уроку?

- Що нам допомогло?

- З яким настроєм закінчуєте урок?

- Що сподобалося на уроці?

- Як ви гадаєте, як ми попрацювали?

- Я хочу Вам подякувати за роботу на уроці і кожному подарувати від білочки горішок.