Урок математики "Готовимся выполнять умножение".

Структура урока:

Ход урока:

1) Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).

- Прижмитесь друг к другу ладошками. Подарите друг другу уверенность в том, что у вас всё получится.

- Что вы подарили другу?

- Улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс наполнился светом доброты, ваших улыбок и уверенность в том, что у вас всё получится!

А что у вас получится на уроке?(Ответы детей: решать примеры, задачи….)

2) Актуализация знаний

Устный счёт с применением слайдов.

1.Решение задач

• Слайд 2

Прочитайте запись.

В ведре было 5 яблок.

Сорвали ещё 3 яблока.

Решение:   5 + 3 = 8(ябл).

Ответ:   стало 8 яблок.

Можно ли эту запись назвать задачей? Почему? Дополните запись.

Сколько стало яблок?

Проверьте, верно, ли решена задача?

• Составьте задачу по «Живой картинке»

Слайд 3

2. Определите «Закономерность» Слайд 4, 5

3.Определите «Лишнее» Слайд 6, 7, 8

3) Выявление места и причины затруднения.

Кто из вас знает, что такое УМНОЖЕНИЕ? Как правильно нужно умножать?

4) Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Что нужно сделать, чтобы ответить на поставленные вопросы? (ответы детей: поработать с рисунками и сделать выводы …)

5) Реализация построенного проекта.

Рассмотрите рисунок на Слайде 9

Слайд 10

Составьте математические записи к рисунку по схеме

       +      ;          +      +      +

Сравните записи (Слайды 11, 12). Чем они похожи?

6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Работа по учебнику В.Н. Рудницкой с.84

1.Задание 1

- Сколько на рисунке жуков с красными полосками?(3)

- Сколько зелёных жуков? (3)

- Сколько всего жуков?

3 и 3 это 6; 3 + 3 = 6 ; по 3 жука 2 раза – это 6 жуков.

-  Сколько вертолётов в верхнем ряду? (5)

- Сколько вертолётов в нижнем ряду? (5)

- Сколько всего вертолётов?

5 и 5 это 10; 5 + 5 = 10; по 5 вертолётов 2 раза – это 10 вертолётов.

7)Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в тетради Е.Э. Кочуровой с. 27

1.Работа в парах. Задание 1

2.Самостоятельная работа с фронтальной проверкой. Задание 2

8) Включение в систему знаний и повторение.

Работа в тетради с. 27(задачу читает учитель)

Проверка с опорой на образец

9) Рефлексия учебной деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:     

                 знаю

Я              запомнил

                 смог                                                       

-Оцените свою активность на уроке, используя приём «ладошка»

(Открытая ладонь – мне всё понятно, я работал активно;

ладонь ребром – для меня есть непонятные моменты;

ладонь в кулаке – мне всё непонятно).