Казахстан, Павлодарская область,пос.Майкаин
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.05.2025 16:46
Галюдкина Оксана Максутовна
учитель начальных классов
53 года
27 717
961 
Местоположение
Специализация
Урок математики "Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 – 120 (12д. + 78д., 90д. – 12д.)" 2 класс
Категория:
Начальные классы
17.02.2017 08:54
Просмотр содержимого документа
«Урок математики "Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 – 120 (12д. + 78д., 90д. – 12д.)" 2 класс»
Математика Класс: 2 Дата проведения: 4.03.16 Урок № 97
Тема: Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 – 120 (12д. + 78д., 90д. – 12д.)
Цель обучения (когнитивная): Формировать умение устно складывать и вычитать трёхзначные числа вида 120+180, 900-12, отрабатывать умение читать и записывать числа в пределах 1000, сравнивать их, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; расширить словарь математических терминов, привить любовь к математике.
Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе
Ожидаемый результат:
Ученик:
А - решает примеры изученных видов
В – решает уравнения с вычислениями изученных видов
С – решает задачи с величинами длины
| Этап | Ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Оценивание | Модуль |
| I. Мотивационный этап. |
карточки
| Тренинг «Сделай как я» Цель: создание положительного настроения, повышение сплоченности группы.
Каллиграфическая минутка Цель: формирование каллиграфического почерка
Взаимотренаж – счёт с переходом через десяток в пределах 100 Цель: формирование навыков устного счёта
Актуализация знаний. Устный счёт Цель: проверить навыки устного счёта
разложи число 562 на сумму разрядных слагаемых -запиши число, в котором 8 сот и 2ед. -Запиши число, в котором 3 сот и 5 дес -запиши число в котором 10 дес. -запиши число, в котором 40 дес. -запиши число, в котором 66 дес. -разность чисел 20, уменьшаемое 60. Найди вычитаемое -какое число является предыдущим для числа 127 -запишите пример, в котором разность равна уменьшаемому -На столе лежат 6 больших ложек, а маленьких на 8 больше. Сколько всего ложек лежит на столе?
Перевод десятков в единицы 56дес.= 5сот= 80дес.= 67сот= Мозговой штурм -Как решить пример: 440+50? 560-70? 120+780 900-120? Выслушиваются предположения детей
Сообщение цели урока: Сегодня мы продолжаем учиться складывать и вычитать трёхзначные числа Я узнаю… Я смогу… Я научусь…
| Дети встают в шеренгу. Ведущий, показывает несложные движения, которые остальные участники повторяют. В роли ведущего попеременно выступают все участники Прописывают цифры Записывают число, классная работа Работа в парах сменного состава
В тетради записать только ответы По 1 слабому ученику от группы у доски Высказывания детей Высказывания детей | Взаимооценка
Самооценка
Взаимооценка
«Сигналы рукой»
Формативное оценивание
Техника «20 секунд».
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| II. Операционный этап. |
На доске
| Объяснение учителем. И устный и письменный способ
Упражнение в сложении и вычитании трёхзначных чисел Цель: формирование умения складывать и вычитать трёхзначные числа 370+130= 438+209= 900-520= 605-123= 423+137= 450-209=
Игра «Кто где живёт?»
|
Фронтальная работа
Работа в группе
|
«Сигналы рукой»
Формативное оценивание
Техника «20 секунд».
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| III. Рефлексия.
|
Карточки
стикеры
| Контроль Цель: проверить уровень сформированности знаний за текущий урок А – реши примеры 370+130= 440+270= 900-520= 600-120= В - реши уравнение Х-290=560+240 С - реши задачу От ткани длиной 350см отрезали 2м. Сколько ткани осталось? «Закончи предложение.»
Д/з – с. 185 № 5 |
Индивидуальная работа
Ученики по желанию высказываются, что им на уроке понравилось, и чему они научились.
|
Формативное оценивание
Оценивание стикерами своей работы | НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| «Кто где живёт?!
332 600 693 340
250+350 586+107 523+102 600-260 406-74
|
| «Кто где живёт?!
332 600 693 340
250+350 586+107 523+102 600-260 406-74
|
| Контроль А – реши примеры 370+130= 440+270= 900-520= 600-120=
В - реши уравнение Х-290=560+240 Проверка:
С - реши задачу От ткани длиной 350см отрезали 2м. Сколько ткани осталось?
| Контроль А – реши примеры 370+130= 440+270= 900-520= 600-120=
В - реши уравнение Х-290=560+240 Проверка:
С - реши задачу От ткани длиной 350см отрезали 2м. Сколько ткани осталось?
|
| Контроль А – реши примеры 370+130= 440+270= 900-520= 600-120=
В - реши уравнение Х-290=560+240 Проверка:
С - реши задачу От ткани длиной 350см отрезали 2м. Сколько ткани осталось?
| Контроль А – реши примеры 370+130= 440+270= 900-520= 600-120=
В - реши уравнение Х-290=560+240 Проверка:
С - реши задачу От ткани длиной 350см отрезали 2м. Сколько ткани осталось?
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
