Урок на тему " О чем говорят книги?"

Тема урока : О чем говорят книги.

Цель: формирование представления о книге как о средстве сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций народа;

осознание значимости чтения для личного развития;

познакомить детей с историей книги;

формирование представлений о книге, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, понимание роли чтения;

расширение читательского кругозора;

воспитание любви к книге и потребности в чтении ;любознательность, бережливое отношение к книге;

формирование индивидуальных читательских интересов, умение и желание обсуждать прочитанное.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Постановка цели и задачи.

- Отгадайте загадку и вы узнаете о теме нашего занятия:

«Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает»
(Книга.)

- Значит, мы сегодня будем говорить о книгах, о том, как они произошли, какие книги бывают и вспомним правила обращения с книгой. В конце же урока мы ответим на главный вопрос урока : « О чем говорят книги».

III. Основная часть.

1.Правила обращения с книгами.

- Ребята, прежде чем говорить о книгах, мы должны прочитать письмо , которое прислали нам наши книги. Вот оно.

1

Письмо.

Дорогие ребята. Мы с вами дружим и помогаем вам учиться уже давно. Вместе с нами вы путешествуете по разным странам и временам, сражаетесь

со сказочными злодеями и помогаете хорошим персонажам, постигаете вершины знаний и становитесь взрослее и мудрее.

Но в нашем с вами общении есть некоторые печальные моменты. Чтобы их избежать мы просим вас :

• Пожалуйста, не трогайте нас грязными руками, оберните нас , чтоб не было стыдно, если нас потом возьмут другие читатели.

• Не пишите на наших страницах ни пером, ни карандашом: Это так некрасиво!

• Не перегибай книгу во время чтения, не загибай листов.

• Не кладите в нас карандаши, от этого разрывается корешок.

• Не ставьте на нас локти, когда читаете, и не кладите раскрытыми на стол лицом вниз, вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались.

• Если вы кончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, то не делайте знака ногтем, а вложите в книгу закладку, чтобы она могла удобно и спокойно отдохнуть.

• Помогите нам остаться свежими и чистыми, а мы поможем вам быть счастливыми и умными.

• Не читайте во время еды.

• Не клади книгу на солнце: от этого она желтеет и переплеты коробятся.

• Не передавай библиотечную книгу товарищам. Возвращай книгу в срок, ее ждут другие читатели.

• Послушайте, какой я путь прошла прежде, чем прийти к вам.

• Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками, оберни меня, мне будет стыдно, если меня потом возьмут другие читатели.

• Не пиши на мне ни пером, ни карандашом: Это так некрасиво!

• Не перегибай книгу во время чтения, не загибай листов.

• Не кладите в меня карандашей, от этого разрывается корешок.

• Не ставьте на меня локти, когда читаете, и не кладите раскрытой на стол лицом вниз, вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались.

• Если вы кончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, то не делайте знака ногтем, а вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

• Не читай во время еды. Клади меня на чистый стол.

• Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными.

Ваши друзья и помощники – книги.

2

2. Беседа об истории книг.

- Действительно, книги прошли долгий путь, прежде чем приобрели такой вид, который они имеют сейчас.

Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» - гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.

    Потом, люди изобрели рисуночное письмо. Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал.

     Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.

     Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. Они хранятся тысячи лет. Это удобно?

      В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например, на глиняных дощечках. На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.

    - Как вы думаете, удобно было читать такие  книги. Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.  

      Пробовали люди писать и на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.

      А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.

      Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала на них писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк.

3

    Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.

- Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?  

 - А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).

   Человек придумал печатный станок, он ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.

  - Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.

    Только потом она попадает в библиотеки и книжные магазины.

Вот видите, какой сложный путь преобразований прошла книга, как много труда людей разных профессий вложено в каждую из них, чтобы она стала понятной и интересной для читателей . Поэтому книгу следует беречь.

_ Готовы прислушаться к просьбам книг?

3. Чтение стихотворений о книгах .

- А почему так важно ценить книгу ?

Я знаю. Что вы подготовили стихи о книгах. Давайте послушаем и сделаем вывод.

1. Если купил книгу,

Не бросай на полку –

От неё не будет

Никакого толку.

1. Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый верный,

Самый лучший друг!

1. Из неё узнаешь

Обо всём на свете,

На любой вопрос она

Без труда ответит.

1. В ней стихи и сказки..

Всё к твоим услугам.

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом!

4

1. В библиотеке для ребят 
   На полках книги в ряд стоят. 
   Бери, читай и много знай, 
   Но книгу ты не обижай. 
   
   
   

2. Она откроет мир большой, 
   А если сделаешь больной 
   Ты книжку – навсегда 
   Страницы замолчат тогда.

1. Книги учат детей 
   Всем премудростям жизни – 
   Как быть Человеком,
   И быть нужным Отчизне,
   
   
   

1. И как правду от лжи 
   Все должны отличать,
   Как бороться с врагом 
   И как зло побеждать. 

1. Книги им помогают 
   Красоту постигать,
   Как прекрасное видеть,
   Как его передать,
   И как в малом увидеть 
   Большое значенье,
   И как в жизни найти 
   Золотое сеченье. 

1. Мудрость книжных страниц – 
   Это жизни уроки 
   О дне предстоящем 
   И о наших истоках. 

2. Они их побуждают 
   Мечтать о высоком,
   О будущем думать – 
   О потомках далеких. 
   
   
   

5

1. В книгах знания, свет,
   В книгах память веков,
   В книгах мудрость людей – 
   Наших дедов, отцов. 

1. Кто в жизни книжек не читал,

Считай, полжизни потерял,

Друзей прекрасных не узнал.

А ты читал? А ты читал?

14 . С книжкой вы не расставайтесь.

Детьми подольше оставайтесь.

Ведь взрослым вовсе не понять,

Как можно взять и полетать.

15. А Мэри Поппинс, Питер Пэн

Летать научат вас.

А добрый Карлсон- супермен

Поддержит в трудный час.

Вывод:

- Так почему же важно уметь хорошо читать?

4. Викторина « По страницам любимых книг»

- Ребята , я знаю. Что вы любите читать , читаете много. Какие ваши любимые книги?

Я предлагаю викторину «По страницам любимых книг».

Отгадайте , о каких сказках и сказочных персонажах идет речь. На доске есть рисунки-подсказки.

—  Фея в принцессу её нарядила,
Хрустальную туфельку ей подарила,
Чтобы поехать на сказочный бал,
Карета приехала на карнавал.
Принцесса скрывала имя своё,
А ну, подскажите, как звали её?

 (“Золушка”. Ш. Перро.)

7

— С букварем шагает в школу 
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”. А. Толстой.)

— Сейчас потолкуем
О книжке другой –
Тут синее море,
Тут берег морской…
Старик вышел к морю,
Он невод забросит, 
кого-то поймает, 
Чего-то попросит.
О жадной старухе
Рассказ тут пойдет.
А жадность, ребята,
К добру не ведет…
И кончится дело
Все тем же корытом,
Но только не новым,
А старым, разбитым.  (“Сказка о рыбаке и рыбке”. А. С. Пушкин.)

— Появилась девочка
В чашечке цветка
И была та девочка 
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке 
Девочка спала,
Вот какая девочка, 
Как она мала!
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку?  (“Дюймовочка”. Г.-Х. Андерсен.)

8

— Кто-то за кого-то 
Ухватился крепко:
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но еще помощники
Скоро прибегут…
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко?
Может, это… (“Репка”. Русская народная сказка.)

— Кто-то пасть свою открыл,
Кто-то что-то проглотил.
Потемнело все вокруг.
Ой, какой везде испуг!
Но медведь сразил врага,
С ним расправа недолга!
Струсил враг и воротил
То, что в небе проглотил! (“Краденое солнце”. К. Чуковский.)

— Фруктово-огородная страна,
В одной из книжек-сказок есть она.
А в ней герой – мальчишка овощной, –
Он храбрый, справедливый, озорной. (“Чиполлино”. Дж. Родари.)

— Скачет лошадь непростая –
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок –
Удивительный конек,
По прозванью… (“Конек-Горбунок”. П. Ершов.)

- Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.
Он сам, того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь
Названье этой сказки…  (“Маша и медведь”. Русская народная сказка.)

9

— Столяр Джузеппе-Сизый нос
 Полено в дом принес.
 Он начал что-то мастерить,
 Полено стало говорить.
 Кто в том полене говорил?
 Кого Джузеппе мастерил?

(“Золотой ключик, или Приключения Буратино”. А. Толстой.)

- Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.
Он сам, того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь
Названье этой сказки… (“Маша и медведь”. Русская народная сказка.)

- Молодцы!

5. Разгадывание кроссворда .

По горизонтали :

1. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстная)

2. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.(Кощей)

4. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
5. Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)
7. Назовите место рождения Колобка (печь).

По вертикали:

1. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? («Колобок).
3. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
6. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)

6. Создание «Книги любимых сказок»

- А сейчас мы создадим свою книгу. «Книгу любимых сказок». Нарисуйте маленькие иллюстрации к любимым сказкам, подпишите название сказки. Мы пометим их на страницы нашей книги.
( Самостоятельная работа детей)

Помещаем рисунки в «книгу».

ІV.Итог урока.

- Ребята, так о чем же говорят книги?

Я к вам обращусь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!