Урок на тему : "Школа"

Конспект урока для 2 класса по теме: «Школа», 2023 – 2024 учебный год
Ученик: (обучение по программе СИПР (вариант 2)

Окружающий природный мир
Цель урока: Формирование представления о школе как месте, где учатся, и положительного эмоционального отношения к школьной жизни.

Задачи (сформулированы как ожидаемые результаты деятельности ученика):

• Предметно-практические и сенсорные:

  • Узнавать (визуально, тактильно) знакомые школьные предметы (парта, стул, доска, книга).

  • Выполнять по образцу и простой инструкции 1-2 действия с предметами (положить книгу в рюкзак, сесть на стул).

  • Осваивать бытовые действия в контексте школы (достать из портфеля ланч-бокс).

• Коммуникативные и социальные:

  • Устанавливать и поддерживать краткий контакт (зрительный, тактильный) с учителем.

  • Реагировать на свое имя.

  • Пытаться передать желание или отказ доступным способом (жест, движение, вокализация, карточка).

• Образовательные:

  • Расширять пассивный словарь: «школа», «класс», «учитель», «парта», «рюкзак», «книга».

  • Закреплять представления о простых последовательностях (пришел → разделся → сел за парту).

Оборудование и материалы:

1. Реальные предметы: парта и стул ученика, его собственный рюкзак, ланч-бокс, любимая игрушка, простая книга с крупными картинками.

2. Сенсорные материалы: тактильная доска (часть настоящей школьной доски), мячик с шипами для массажа рук, ароматические салфетки (лимон – «свежий, бодрый» запах для урока).

3. Визуальная поддержка: ФОТОГРАФИИ (крупные, четкие): фото самого ученика в классе, фото учителя, фото его парты. Простой распорядок («сейчас» и «потом») в виде двух карточек: фотография урока и фотография перемены/игры.

4. Адаптированные средства коммуникации: 1-2 пиктограммы/карточки («да/нет», «помоги», «перерыв»).

5. Музыка: спокойная фоновая музыка, детская песенка про школу.

Ход урока:

1. Организационный момент. «Я пришел в школу» (5-7 мин)

• Цель: Создать эмоционально положительный настрой, обозначить начало занятия.

• Действия педагога:

  • Встреча ученика у двери класса. Радостное, спокойное приветствие, называние по имени

  • Тактильный контакт (по возможности и желанию ученика): помочь снять верхнюю одежду, дать в руки его любимую игрушку из «школьного» уголка.

  • Подведение к парте. Показать фотографию этой же парты, затем саму парту. Сопровождение словами: «Вот твоя парта. Сядь на стул».

  • Использование визуального расписания: показать карточку «Сейчас – урок».

2. Основная часть. «Что есть в моем классе?» (15-20 мин)

• Цель: Исследование школьных предметов через разные сенсорные каналы.

• Этапы:

  • а) «Моя парта» (тактильно-двигательное исследование).

    • Ученик сидит за партой. Педагог рукой ученика проводит по поверхности парты: «Парта. Гладкая. Твоя парта».

    • Дает потрогать и постучать по разным частям парты и стула.

  • б) «Что в рюкзаке?» (предметно-практическое действие).

    • Педагог ставит перед учеником его рюкзак. Помогает расстегнуть молнию.

    • Инструкция: «Достань». Педагог физически помогает ученику достать знакомый предмет (ланч-бокс, книгу).

    • Рассматриваем книгу: открываем, перелистываем, находим крупную картинку. Комментарий: «Это книга. Мы смотрим книгу в школе».

    • Действие по образцу: «Положи книгу в рюкзак». Педагог показывает, затем помогает выполнить.

  • в) «Школьная доска» (зрительно-тактильное исследование).

    • Подводим/подвозим ученика к доске. Даем потрогать ее поверхность, ощутить мел (или безопасный маркер для доски).

    • Педагог рисует на доске простую фигуру (круг, солнышко) или пишет имя ученика крупными буквами. Комментарий: «Это доска. На доске пишут».

3. Динамическая пауза/Сенсорная разгрузка (5 мин)

• Цель: Смена деятельности, регулирование тонуса.

• Действия:

  • Под веселую детскую песенку (или без музыки):

  • «Покатай мячик» (прокатываем массажный мячик по ладоням, предплечьям ученика).

  • «Потопаем, похлопаем» (выполняем простые движения под счет 1-2, физически помогая ученику, если нужно).

  • Использование визуального расписания: показать карточку «Потом – перемена» и дать короткий перерыв (можно просто посидеть с игрушкой).

4. Закрепление. «Школа – это хорошо» (5-7 мин)

• Цель: Создание положительного эмоционального завершения, закрепление опыта.

• Действия:

  • Возвращаемся к парте. Показываем альбом с 3-5 фотографиями: 1. Ученик в классе. 2. Улыбающийся учитель. 3. Игра на перемене. 4. Рюкзак.

  • Педагог комментирует каждую: «Смотри, ты в школе. Это твой учитель. Твой рюкзак».

  • Выбор по желанию: Предлагаем ученику на выбор два предмета (например, книгу и игрушку). Следим за реакцией (взгляд, движение руки, вокализация). Комментируем: «Ты хочешь книгу? Хорошо». Даем выбранный предмет.

  • Ритуал окончания: говорим: «Урок окончен. Молодец!». Используем одобряющий тактильный контакт (похлопывание по руке, «дай пять»), если это принято.

3