Урок на тему ": «Сызы?ты алгоритмдерді пограммалау» та?ырыбына практикум

САБА?:15

Мектеп:

К?ні:   

М??алім:

СЫНЫП: 7

?атыс?андар саны:

?атыспа?андар саны:

Саба? негізделген о?у

ма?саты (ма?саттары)

Саба?ты? та?ырыбы: «Сызы?ты алгоритмдерді пограммалау» та?ырыбына практикум.

Есептерді шы?ару?а арнал?ан сызы?ты алгоритмдер ??рылымын ?олданып, программа ??растыра алады.

К?тілетін н?тижелер

Барлы? о?ушылар:

•сызы?ты алгоритмдерді программалау кезе?дерін біледі.

О?ушыларды? басым б?лігі:

•сызы?ты? алгоритмдерге  программа ??рып ?йренеді.

Кейбір о?ушылар:

•озы? тапсырмаларды шешуді? ?р т?рлі жолдарын ?здері ме?гереді.

Тілдік ма?сат

О?ушылар:

• Программа ??рылымын ретпен орындай алады.

Негізгі с?здер мен тіркестер: сызы?ты алгоритм, программа ??рылымы, алгоритмдеу.

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік

бірліктер:

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар:

Алгоритм т?рлері мен операторлар.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Есептерді программалау не ?шін ?ажет? ?мірде ?олданамыз ба?

Жазылым бойынша ?сыныстар:

Pascal  тілінде программа б?лімдерін ?андай ретпен жазу керек?

Pascal–да экран?а шы?ару операторлары ?алай жазылады?

Pascal–да экран?а енгізу операторлары ?алай жазылады?

Алды??ы о?у

Сызы?ты? алгоритмдерді программалау.

Жоспар

Жоспарлан?ан

уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар (т?менде

жоспарлан?ан жатты?улармен ?атар,

ескертпелерді жазы?ыз)

Ресурстар

Басталуы

Білу

«И?-жо?» ?дісі

Т?сіну

«ББ?» стратегиясы

?ызы?ушылы?ы мен зейінін саба??а аудару ма?сатында т?мендегі ребусты шешу ?сынылады:

Жауабы: алгоритм

5 о?ушыны шы?арып, олар?а с?ра?тар о?ылады. К?здері байлаулы ?алыпта И?- жо? белгісіні? бірін к?рсетіп отырады.

1. Паскаль программалау тілін Никлаус Вирт ?сынды. (И?)
2. Компиляция -  б?л программаны программалау тілінен сегіздік код?а ауыстыру ?дерісі.(Жо?)
3. F2 – файлды са?тау пернесі. (И?)
4. Div амалы б?тін санды б?луді ж?зеге асырады.
5.  
6. Mod амалы ?тірден кейін екі белгімен шектелген н?тижесі бар санды б?леді. (Жо?)

Интерактивті та?тада, д?птерде  «ББ?» кестесіні? екі ба?анын о?ушылармен бірлесе отырып толтырады. 3-ба?анды саба? со?ында толтыру ?сынылады.

Информатика о?улы?ы, авт: Е.Вьюшкова, Н.Параскун,

Б.Бекетауов.

«Арман-ПВ» баспасы, 2015ж.

Ортасы

?олдану

Компьютерде практикалы? ж?мыс

Практикум есептерін Турбо Паскаль ба?дарламасында шы?ару.

1. Авток?лік жолды? ?ш т?рлі б?лігін ?рт?рлі жылдамды?пен ?тіп шы?ты. Авток?лікті? орташа жылдамды?ын табы?дар.

uses crt;

var v1, v2, v3, vort: real;

Begin

clrscr;

writeln(‘1-ші жолды? жылдамды?ы v1=’); readln (v1);

writeln(‘2-ші жолды? жылдамды?ы v2=’); readln (v2);

writeln(‘3-ші жолды? жылдамды?ы v3=’); readln (v3);

vort:= (v1+v2+v3)/3;

writeln (‘vort=’ ,vort:3:3);

readkey;

end.

2.Бидай т??ымдарыны? ?нгіштігі 95% -?а те?. 35 тонна д?н ?су ?шін, ?анша тонна бидай егу ?ажет? 

uses crt;

const v=95;

var a: real;

begin

clrscr;

a:= (35*100)/v;

write (a:2:3, ‘тонна’);

readkey;

end.

3.Екі х ж?не у на?ты сандары берілген. Оларды? ?осындысын, айырмасын, к?бейтіндісін ж?не б?ліндісін табы?дар.

Uses crt;

Varx,y, s, ayr, p, d: real;

Begin

Clrscr;

Write (‘x,y=’);

Read(x,y);

S:=x+y;

Ayr:=x-y;

P:=x*y;

D:=x/y;

writeln (‘?осынды=’, s:5:6);

writeln (‘айырма=’, ayr:5:6);

writeln (‘к?бейтінді=’, p:5:6);

writeln (‘б?лінді=’, s:5:6);

readkey;

end.

Информатика

М??алім кітабы

Авт.: Е.Вьюшкова,

Н.Параскун,

Б.Бекетауов

Lesson 15\1.pas-

Lesson15\9.pas

(lesson 15\1.pas).

(lesson 15\2.pas).

(lesson 9\3.pas).

Ая?талуы

Талдау

Жина?тау

Семантикалы? картаны толтыру:

ББ? кестесіні? ?йрендім ба?анын толтырады.

?осымша а?парат

Саралау – Сіз ?осымша

к?мек к?рсетуді ?алай

жоспарлайсыз? Сіз ?абілеті

жо?ары о?ушылар?а

тапсырманы

к?рделендіруді ?алай

жоспарлайсыз?

Ба?алау - О?ушыларды?

?йренгенін тексеруді ?алай жоспарлайсыз?

• ?зін-?зі ба?алау пара?ы ар?ылы.

П?наралы? байланыс

?ауіпсіздік ж?не е?бекті

?ор?ау ережелері

АКT-мен байланыс

??ндылы?тарда?ы

Байланыс

•

Ба?алау критериилері:

И?-жо? ?дісі                  -  5 балл

Практикалы? ж?мыс – 3 балл

Семантикалы? карта– 5 балл

11-13 б-«5»

8-10 б  - «4»

4-7 б-      «3»

•

Рефлексия

Саба? / о?у ма?саттары

Шынайы ма?

Б?гін о?ушылар не

білді?

Сыныпта?ы ахуал

?андай болды?

Мен жоспарла?ан

саралаушаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уа?ыт ішінде ?лгердім бе? Мен ?з жоспарыма

?андай т?зетулер

енгіздім ж?не

неліктен?

Т?мендегі бос?яшы??а саба? туралы ?зпікірі?ізді жазы?ыз. Сол ?яшы?та?ы Сізді? саба?ы?ызды? та?ырыбына с?йкес келетін с?ра?тар?а жауап бері?із.

?орытынды ба?амдау

?андай екі н?рсе табысты болды (о?ытуды да, о?уды да ескері?із)?

1:

2:

?андай екі н?рсе саба?ты жа?сарта алды (о?ытуды да, о?уды да ескері?із)?

1:

2:

Саба? барысында мен сынып немесе жекелеген о?ушылар туралы  мені? келесі саба?ымды жетілдіруге к?мектесетін не білдім?