Россия, Железногорск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.02.2025 18:12
Миридонкина Ирина Владимировна
Учитель начальных классов, воспитатель
49 лет
468
103 278 
Местоположение
Специализация
Урок обучения грамоте 1 класс "Согласные звуки [г], [г,], буква Г г."
Категория:
Начальные классы
14.10.2022 15:01
Просмотр содержимого документа
«Урок обучения грамоте 1 класс "Согласные звуки [г], [г,], буква Г г."»
Технологическая карта урока обучения грамоте (чтение)
Учитель: Миридонкина Ирина Владимировна
УМК «Перспектива»
Тема: Согласные звуки [г], [г,], буква Г г.
Цель: знакомство с новыми согласными звуками [г], [г,] и буквой Г г..
Задачи:формировать
умения выделять и характеризовать звуки [г], [г,], видеть и отличать букву г от других;
развивать фонематический слух, речь, навыки слогового чтения;
формировать умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать;
расширять словарный запас детей;
формировать познавательную активность
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать звуки [г] и [г҆] и соответствующую букву, выполнять звуко-буквенный анализ слов, составлять звуковые схемы, печатать букву Г, г и слоги с ней, получат возможность научиться четко и последовательно выражать свои мысли.
Формируемые УУД:
Познавательные:
познакомить с новыми буквами Г и г ; научить выделять звуки г и [г҆] в речи; определять местонахождение новых звуков в словах; давать характеристику изученным звукам г, [г҆]; формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение анализировать схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы; формируется умение читать, осмысливать прочитанное.
Коммуникативные:
формировать умение работать коллективно, в парах; формирование умение слушать, слышать, понимать собеседника и вести диалог; формирование умения формулировать свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
формирование умения определять общие правила поведения; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: ноутбук, проектор, доска, звуковички, презентация, картинки.
ХОД УРОКА
| Этапы урока
| Содержание деятельности | Формирование УУД | |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||
| 1. Организационный момент.
| - Ребята, начинаем урок обучения грамоте. Проверьте все ли готово к уроку. - Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работать будем старательно, Слушать будем внимательно.
|
| Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
|
| 2. Развитие речевого аппарата. | Упр.»Лягушка» Тянуть губы прямо кушкам Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, А глаза у них как блюдца. Как веселые лягушки, Тянем губки прямо к ушкам Потянули, перестали И нисколько не устали. Упр. «Летят гуси» | Упр.»Лягушка» (Удерживать губы в улыбке. Верхние и нижние зубы обнажены. Повторяем 3 раза)
Упр. «Летят гуси» (Медленно и плавно взмахиваем руками словно крыльями. Вдох-руки поднять, выдох – опустить, произнося «га-а» Повторить 8-10 раз) |
|
| 3. Актуализация знаний
| Сегодня к нам на урок пришел гость. Отгадайте кто это. Он носит вместо шапки Гном принес нам свои задания, чтобы проверить чему вы научились. 1.Показывает звуковичков Какие это звуки? Почему? Какие бывают согласные звуки? 2.Показывает слоги |
1.Называют звуки
2.Читают слоги | Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 3) формируем умение находить ответы на вопросы
|
| Физминутка | Гном предлагает нам отправиться с ним в путешествие, но сначала нужно набраться сил, а для этого нужно отдохнуть.
| Выполняют движения |
|
| 4. Мотивационно-целевой этап. (целеполагание)
| Гном принес вам подарки Картинка «гриб» -Что это? -Назовите первый звук. Какой он? Картинка «гиря» -Что это? Зачем она нужна? -Назовите первый звук. Какой он? -Что будем делать сегодня на уроке? |
Отвечают на вопросы, собирают звуковичка
Ставят цели | Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формулирование с помощью учителя познавательной цели (задачи) Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные УУД: Осознание цели;
|
| 5. Работа по теме | 1.Составьте схемы слов: гриб, гиря Проверяем. 2.Назовите еще слова со звуками [г] и [г҆]. 3. Знакомство с буквой. Печатание. 4.Составьте слоги с новой буквой 5.Чтение слов | Работают на листках. Двое у доски Рисуют смайлик Называют Печатают Печатают, читают | Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение находить ответы на вопросы Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу |
| Физминутка | Физминутка для глаз |
|
|
|
| 6.Чтение предложений -Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? -Прочитайте начало сказки. -Почему гном грустит? 7.Составление рассказа в парах -Прочитайте опорные слова -Придумайте продолжение сказки. | Отвечают на вопросы, читают
Работают в парах | Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение находить ответы на вопросы Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; формировать умение работать в парах Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу |
| 6. Рефлексивно-оценочный
| -С какими звуками познакомились сегодня? -Дайте характеристику -Какую букву будем использовать, чтобы обозначить эти звуки? -Как вы думаете, мы справились с заданиями гнома? У вас есть белый грибок. Если у вас все получилось сегодня, раскрасте его зеленым, если были ошибки, желтым, а если нужна помощь учителя, то красным. | Отвечают на вопросы | Познавательные УУД: 1) формируем умение делать выводы; 2) формируем умение находить ответы на вопросы Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные УУД: Осознание цели |
| 7. Подведение итогов | Продолжите предложение: - Сегодня я похвалю себя за… | Отвечают | Регулятивные УУД: Оценивать себя |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
