Урок обучения грамоте в 1 классе на тему "Буква Рр"

Конспект урока по литературному чтению

1 класс, УМК перспектива

Тема урока: Звуки |р| - |р׳|, буква Рр. СЛАЙД 1

Тип урока: формирование новых знаний и первичное закрепление.

Задачи урока:

1. Познакомить со звукам |р׳|, |р| и буквой «эр».

2. Упражнять в чтении слогов, слов, предложений с буквой «эр».

3. Развивать речь, логическое мышление, фонематический слух, умение работать в парах.

4. Формировать умение вести учебный диалог, развивать мотивационно – эмоциональную сферу учащихся.

Методы активизации познавательной деятельности: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Средства обучения: учебник «Азбука», карточки - условные обозначения (губы, звонок, подушка, орех, ухо), цветные квадраты, разрезные буквы, мультимедиа, карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Мотивация к учебному действию

Вот и прозвенел звонок. СЛАЙД 2

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Слушаем, запоминаем.

Ни минуты не теряем!

- Ребята, что значит УМЕТЬ УЧИТЬСЯ?

(Это значит знать и выполнять два основных шага: ЧЕГО Я НЕ ЗНАЮ и САМ НАЙДУ СПОСОБ)

- А зачем нам надо учиться?

(Чтобы стать умными и образованными людьми)

- Тогда скорее в путь!

2. Актуализация знаний учащихся.

Задание 1: (на доске рассыпаны буквы: А, О, У, ы, И, Э, Н, М, Л, К, Т, Р, С)

- По какому признаку можно разбить эти буквы на группы? (гласные и согласные)

- Разбейте изученные буквы на 2 группы. ( у доски работают 2 ученика)

- Чем они отличаются? (гласные звуки мы произносим без преград, можем пропеть; согласные произносим с преградами, их нельзя пропеть.)

- Какими бывают гласные звуки? (ударные и безударные)

- Какими бывают согласные звуки? (звонкие и глухие, твёрдые и мягкие)

- Ребята, посмотрите на доску, у нас осталась одна буква. А почему вы её не взяли? (мы её ещё не изучали)

- Посмотрите внимательно, все ли буквы мы уже изучили?

- Кто знает имя этой буквы?

- Кто может назвать тему нашего урока? СЛАЙД 3

Постановка задач урока.

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (познакомиться с буквой Рр, определить сколько звуков обозначается этой буквой и дать им характеристику, учиться читать слова и слоги с новой буквой)

3. Выявление места и причины затруднения.

(На доске карточка с изображение буквы Рр, условные обозначения характеристик звука: ухо, звонок, подушка, орех, губы)

- Ребята, перед вами буква Рр, необходимо определить сколько звуков обозначается этой буквой и какие они. А поможет нам в этом следующее задание.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Задание 2: Кого вы видите на экране? (мальчика и девочку) СЛАЙД 4

- Эти дети здесь неспроста. Их имена начинаются на новую букву «эр».

- Назовите их имена, в соответствии со схемой:

(Рома и Рита)

5. Реализация построенного проекта.

- Составим эти имена с помощью разрезных букв.

Рита Рома (сравним с эталоном – на экране)

- Почему вы напечатали эти слова с заглавной буквы? (имена пишутся с заглавной буквы)

- А теперь составьте модели этих слов. Поставьте ударение в словах.

- Сравним модели с эталоном. СЛАЙД 5

- Назовите первый звук в слове Рома? Какой он? Каким цветом обозначили?

- Под звуком расположите условные знаки, характеризующие его.

- А теперь аналогичную работу проведём со словом Рита.

- Почему буква одинаковая, а звук обозначен разными цветами?

- Какой вывод можно сделать? ( Буквой Рр обозначаются два звука |р׳|, |р| )

- Сравните с эталоном. СЛАЙД 6

|р׳| |р|

6. Первичное закрепление материала во внешней среде.

Задание 3: Игра с карточками.

Я назову слова, а вы покажите карточкой первый звук: твердый или мягкий.

Рак, рис, роза, репа, рысь, рука, речка, рисунок, руль, ряд, рыба, радуга, рот.

Физминутка.

Возле ёлочки зелёной,

Скачут каркают вороны.

Кар – кар, кар – кар.

Из – за корочки подрались,

Во всё горло разорались.

Кар – кар, кар – кар.

Тут собаки прибегают,

И вороны улетают.

Улетают, улетели,

А мы тихонько за парты сели.

(Дети имитируют движения)

6. Первичное закрепление материала (продолжение)

– Посмотрите на экран. Что написано? (слоги – слияния). СЛАЙД 7

- Давайте прочитаем слоги-слияния, перед чтением слога называем гласный звук.

А – ра, о – ро, у – ру, ы – ры, и – ри, э – рэ.

7. Самостоятельная работа с проверкой.

- А теперь возьмите карточки. Выполним работу в парах: нужно составить слова из предложенных слогов, соединив их стрелками..

Проверка. (Рома, рота, рыба, раба, Рита, рука, роба, рама, роса, раса)

8. Включение в систему знаний и повторение.

1) - Откройте «Азбуку» на странице 92.

- Прочитайте и объясните правило в рамочке. С какой буквой мы познакомились на уроке? Какие звуки она обозначает?

2) Рассмотрите иллюстрацию. Назовите предметы, в названии которых живёт буква Р. СЛАЙД 8

(Ребята, река, ведро, трава, дерево, берег, рыба, природа.)

Доп/ задание: Составление модели слова ПРИРОДА.

3) Составление предложений из слов, начинающихся на букву Р. ( Игра «Живые слова»)

Рома рисует радугу. Рита раскрасила розу.

9. Рефлексия учебной деятельности.

1) - Завершая урок, давайте вспомним, с какой буквой познакомились?

- Какие звуки обозначает это буква?

2) А для чего нам нужно знать букву Р?

- Предлагаю просмотреть видеоролик. СЛАЙД 9

3) - Оцените свою работу на уроке: СЛАЙД 10

- затруднялся при выполнении заданий

- на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно.

- Поднимите руки, кто нарисовал 1 кружок, 2 кружка.

- Молодцы! Спасибо за урок!!! СЛАЙД 11

Урок обучения грамоте

Звуки | р | - | р ’| , буква Рр

Выполнила: Булах Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1 г. Завитинска

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Слушаем, запоминаем.

Ни минуты не теряем!

Как зовут детей?

Р и т а

Р о м а

Как зовут детей?

Р и т а

Р о м а

Рр

[ р ]

[ р’ ]

Р

а - ра

о - ро

у - ру

и - ри

ы - ры

э - рэ

Где живёт буква Р?

Оцените свою работу на уроке:

• затруднялся при выполнении заданий

• на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно.