Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» №2»
Урок окружающего мира в 4 классе
по программе «Начальная школа XXI века»
Тема:« Как возникали и строились города»
Подготовила:
учитель начальных классов Наумова Т.Н.
2018г.
Цели: создать условия для формирования представлений учащихся о постройках старинных городов и их значении в жизни славян, для знакомства с древнерусскими городами, способствовать развивать наглядно-образного, логического мышления, воображения, речи, творческих способностей; содействовать воспитанию бережного отношения к культурному наследию наших предков, осуществлению межпредметных связей.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, учебник, карточки с заданиями.
Ход урока:
1. Организационный момент (психологический настрой).
- Перед нами протекает времени река,
Полноводна, глубока и широка.
Время движется, меняется, течёт,
К изученью нас истории влечёт.
-Сегодня мы продолжим изучение темы «Родная страна», коснемся ее истории и совершим путешествие во вркемени. Но вначале - проверим д.з.
(слайд 1) 2. Проверка д.з. Тест (презентация).
1.«Каменным поясом Земли Русской» называли:
а) Саяны б) Алтай в) Кавказские горы г) Уральские горы
2. Самые высокие горы России — это…
а) вулканы Камчатки б) Уральские горы в) Кавказские горы
3. Западно-Сибирская равнина – это…
а) холмистая равнина б) плоская равнина
4. В список Всемирного наследия включены…
а) вулканы Камчатки б) Саяны в) Алтай
5. Одна из крупнейших равнин земного шара …
а) Западно-Сибирская равнина б) Восточно-Европейская равнина
(слайд 2) Проверка: Г,В, Б, А,Б.
3. Этап подготовки учащихся к новому материалу.
а)Дифференцированная работа: 1 - Ребус огород (город)
Загадка
Это что за богатырь
Раздается ввысь и вширь
И всегда, во мгле ночей,
Миллионы жжет огней?
- Какое слово было загадано? (Город).
- В каком числе стоит это слово? ( В единственном числе.)
-Поставьте слово «город» во множественное число. ( Города)
(слайд 3)
Города бывают разные: большие и малые, города –“миллионеры”, города –крепости, города- порты, города- курорты, города-столицы, промышленные города. Одни имеют древнюю историю, другие были построены совсем недавно. Каким городом является Ханты-Мансийск?(столица Югры). Это молодой или древний город? Сколько лет ему?
б) Тема, постановка целей урока.
-Итак, слово города будет ключевым, главным словом в названии темы нашего урока. Надо собрать из «рассыпанных» слов, напечатанных на листочках, название темы урока: « Как возникали и строились города»
Постановка целей урока:
- Хотели бы вы узнать о городах на уроке? О каких городах вам хочется узнать больше: о современных или древних? Почему? Давайте поставим цели урока.
Цель: Узнать о том, как возникали, строились древние города, кто в них жил, чем там занимались люди, как назывались эти города, чем знамениты эти города и т.д.
в) лексическая работа со словом «город».
Что обозначает слово «город»? (1 уч-к работает со словарем)
В « Словаре русского языка» С.Ожегова.
Город - это крупный населенный пункт, торговый, административный, промышленный центр».
Ребята, как вы думаете, от каких слов произошло слово «город»?
(городить, ограда, огораживать, огород)
Подберите к слову «город» родственные, однокоренные слова. (Городской, городок. Городище, пригород, пригородный).
г) работа в парах- выяснение смысла высказывания Виктора Гюго(Козетта)
(на доске) с. 800:20+11 =51
-Прочитайте высказывание. Как вы понимаете слова французского писателя Виктора Гюго: «Вселенная без города – это словно тело без головы».
(Обсуждение в группах- 1 мин., ответы детей).
Город – это всегда центр какой-то земли, территории, края. Вокруг располагаются другие населенные пункты- села, поселки, деревни.
4. Этап усвоения новых знаний.
У славян было много врагов, и для защиты от них они городили крепости. Сначала выбирали подходящее место для крепости, где сама природа бы помогала защититься от врагов.
а) Работа в группах:
- Сейчас мы перенесемся в древние времена. Каждая группа будет древним племенем, которому нужно построить свой городок. Посоветуйтесь в группах и решите, где вы будете его строить, в каком месте. Почему? (Ответы детей)
б) Работа с учебником с.52
- Рассмотрите рисунок и выберите из предложенных вариантов на с.52 основные причины выбора места (1,2,3)
в) Строение городов в Древней Руси.
(Слайд 4-5)
Древнерусский город-это, прежде всего, укрепленное, то есть огороженное от внезапных нападений поселение. В этом и заключалось его первоначальное отличие от сельской местности.
Центр древнего русского города был обычно более укреплен и назывался кремлём.
Внутри располагались княжеский дворец и дома знати, возвышалась главная городская церковь. Города с кремлем стали называть «Кремлевские города»
За пределами кремля был посад - место, где жили ремесленники, купцы и другой городской люд. Шумно и оживлённо было на главной торговой площади.
-Проведем лексическую работу.
-Скажите, пожалуйста, а кто такие ремесленники? ( Ремесленники – люди, мастера, занимающиеся каким – либо делом: гончарное дело, кузнечное дело и т. д.)
- Кто такие купцы? (Купцы-люди, занимающиеся торговлей.)
-Итак, подведем итог сказанному:
- Что представлял собой древнерусский город? (Ответы детей)
-От какого слова произошло слово город? («городить», «огораживать»).
- Для чего город обносился стеной? (Для защиты горожан).
- Зачем в древнерусских городах строили кремль? ( В Древней Руси было много княжеств, которые воевали между собой. Южные соседи тоже совершали набеги на славянские поселения, поэтому и строили кремль – крепость, который защищал центр города от набегов врагов.)
-Назовите основные части древнерусского города. ( Посад, кремль)
5. Этап закрепления знаний. Экскурсия по «кремлевским» городам.
-Сейчас, ребята, мы совершим небольшую экскурсию по древним «кремлевским городам». Начнем с Московского Кремля.
Первая Московская крепость была построена основателем Москвы Юрием Долгоруким в 12 веке (1156 году). После нашествия Батыя в 1238 году Москва сожжена дотла. При Иване Калите кремль был построен из огромных дубовых брёвен.
Потом его внук Дмитрий Донской в 14 веке (1367 году) начал строительство нового кремля. 1367 - 1340=27 (лет)
Дмитрий Донской приказал строить кремлёвские стены из белого камня, который добывали неподалёку от Москвы. Белокаменный кремль был очень красив. С этих пор Москву стали называть белокаменной. Но время неумолимо. Не щадит оно ни людей, ни камень. При Иване III В 15 веке началось строительство нового кремля из красного кирпича, так как он прочнее и долговечнее белого.
Доп. сведения. Для строительства пригласили самых лучших и известных итальянских инженеров. Русские мастера вместе с итальянцами начали строить сначала башни. Всего их было построено 18. Затем их соединили стеной. Высота стен от 5 до 19 метров в зависимости от рельефа местности. Толщина стен составляла 4,5 метра. Такую стену не пробьёшь ни бревном, ни пушечным ядром. Создавая кремль, строители заботились не только об обороне, но и о том, чтобы крепость украшала город. Особое изящество стенам придают зубцы. Это и декоративное и защитное сооружение. Каждый зубец имеет в высоту от 2 до 2,5 метров.
Для большей неприступности кремль был окружён водой. С двух сторон – реками Москвой и Неглинной, а с третьей – широким рвом, который соединял эти обе реки. Теперь на его месте – Красная площадь.
В центре кремля построили высокую сигнальную башню, которую назвали Иван Великий. На её вершине находилась дозорная площадка. В любое время года и суток караульщики смотрели, не показался ли за рекой неприятель. Как только появлялась опасность, начинали бить в колокола. Через несколько минут над городом поднимался тревожный колокольный звон всех церквей – набат.
Горожане прятали добро в укромные места и бежали в кремль под защиту неприступных стен. Стража разводила подъёмные мосты над реками и рвом и наглухо запирала кремлёвские ворота.
Войско выходило навстречу врагу, чтобы не допустить его в город.
Достопримечательности.
Грановитая палата - чудо Московского Кремля, парадный зал, где богатые люди отмечали важные события, происходящие в стране.
«Царь пушка»
– Верно, это знаменитая «Царь-пушка». Она установлена на лафете-специальном приспособлении, опоре (станке), на котором крепится «Царь-пушка», а возле нее лежат ядра. Отлита она была мастером Андреем Чоховым более четырехсот лет назад.
«Царь-пушка» эта, ребята не стреляла никогда, хоть и предназначалась для стрельбы камнями весом до 800 кг. Чтобы ее зарядить потребовались бы целые сутки.
-Так почему же пушку назвали Царь – пушкой.
Есть две версии. Первая – это из-за её больших размеров, вторая - из-за выгравированного изображения последнего царя из рода Рюриковичей - Фёдора Ивановича верхом на коне.
– Неподалеку от «Царь-пушки», находится другой памятник. Кто знает, что это?
– Верно, это знаменитый «Царь-колокол». Нет на целом свете колокола больше его. Он весит 200 тонн. Отлили его великие русские мастера: отец и сын Маторины.
У «Царь-колокола» трагическая судьба. В него так ни разу и не звонили, потому что во время пожара от него отвалился большой кусок.
Никто сегодня не собирается стрелять из «Царь-пушки» или звонить в «Царь-колокол». Но все, глядя на эти исторические памятники, с гордостью и уважением думают об удивительно талантливых русских мастерах.
Видеофильм «Тобольский кремль»
5. Этап применения знаний.
6.Этап обобщения и систематизации знаний.
- О чём вы сегодня узнали?
- Что нового для себя открыли?
-Понравился ли вам урок?
- Что вам показалось трудным, непонятным?
- О чём вам захотелось узнать больше?
- Зачем нам нужно знать историю своей страны? ( Ответы детей: каждый гражданин должен знать историю своей страны, своего народа, гордиться историческими памятниками и уважать достижения своих предков.)
7. Этап информации о домашнем задании.
Учебник: с.40-46-прочитать. С.41- поработать над проектом,
с. 46- будильник.
8. Этап подведения итогов урока.
Оценивание работы детей на уроке.
9. Этап рефлексии.
-Мне хотелось бы узнать, какие эмоции, впечатления вы получили от урока.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» №2»
Праздник
«Хлеб – всей жизни голова!»
Подготовила:
учитель начальных классов Наумова Т.Н.
2018г.
2 994
20 409 
