Урок окружающего мира "Состав воздуха. Свойства воздуха"

Тема урока:

Состав воздуха. Свойства воздуха.

Цели обучения

3.3.2.1 – описывать состав воздуха

3.3.2.2 – описывать влияние воздуха на горение;

3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;

3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по

составленному плану, формулировать выводы

Развитие навыков:

3.2 Воздух

1.2 Методы познания природы

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

называть, какие газы входят в состав воздуха

Большинство учащихся смогут:

определять, что количество каждого газа в воздухе различно;

определять влияние воздуха на горение; работать в группах или парах;

Некоторые учащиеся смогут:

Проводить эксперимент, фиксировать его результаты, делать выводы, приводить примеры свойства воздуха, способствующего горению.

Дифференциация: по заданию, по источнику информации, классификация (группы)

Дети сидят в группах («сплочённая группа») по 6 человек

Выбрать спикера заранее.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-3 мин

Эмоц.реф

лексия

Создание положительного эмоционального настроя:

Мотивация.

«Пёрышки удачи»

-Ребята, сегодня на уроке вам понадобится удача.

У вас на столах есть волшебное пёрышко. Спикер берёт пёрышко в руку. А как пёрышко может перемещаться от одного к другому? ( по воздуху)

Нужно на него…..(подуть)

Представим себе, что пёрышко летит по воздуху к следующему, дуйте на него и передавайте вверху друг другу, заряжаясь удачей на урок.

-Давайте передадим пёрышко удачи нашим гостям, пусть у них тоже будет удачным день.

Последний ученик в группе отдаёт пёрышко гостю.

-Покажите, какое у вас сейчас настроение.

на столе у каждой группы по 1 пёрышку.

Карточки «солнышки», «тучки»

- Повторим правила работы в группе.

Слайд (распечатка)

Формулирование темы урока

1-2мин

-Чтобы узнать тему урока, нужно выполнить задание в группах на зелёной карточке. Сказать время!!! 2 мин.

-Ответьте на вопросы, впишите слова и по первым буквам прочитайте тему.

-!Спикер читает вслух вопросы, все думают, спикер пишет.

-Какое слово получилось? (у первой группы)

Ф.О. «Апплодисменты»

-Какая тема на уроке?

-А тема звучит так…

карточки

Слайд

Формулирование целей урока

1 мин

-Сформулируйте цели урока.

• Называть газы в ….(составе воздуха)

• Описывать влияние …. на …..(влияние воздуха на горение)

• Проводить ……(эксперимент), делать вывод.

-А один из вас приведёт пример изучаемого свойства воздуха.

Слайд

(распечатка)

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

Актуализация субъективного опыта учащихся

«Мозговой штурм» Сказать время!!! 2 мин.

Составление кластера о свойствах воздуха ( в группах)

-Повторим свойства воздуха.

Проверка со слайда

Ф.О. «Рукопожатие»

- У какой группы получилось перечислить все свойства воздуха, пожмите друг другу руки.

Изучение нового материала (мнения детей)

«Корзине идей»

-Что же такое ВОЗДУХ?

-Какие газы входят в состав воздуха?

-Проверьте правильность своих мнений, прочитайте информацию в учебнике с.74

-Кто был прав?

Ф.О. «Ты молодец!»

-Откройте тетради с. 37.

-Напишите, что такое воздух, заполните схему в №3

Критерии успеха -Что нужно сделать?

Проверка. 1 озвучивает.

- Какой газ используют живые организмы при дыхании?

Ф.О. «Встаньте» ( у кого также)

Минутка отдыха

-Назовите предметы, которые можно заполнить воздухом.

• Упругий мяч (отскакивает, показываем, бьём по мячу, одной рукой, другой рукой, играем волейбол, сами мячики, прыгаем)

• Надуваем шарик, передаём шарик, лопнул шарик!(хлопок)

- Для чего мы изучаем состав воздуха?

(чтобы знать, как его использовать, как поступить в опасных для нас ситуациях)

-Это вы узнаете, выполнив следующие задания.

-Продолжим работу по теме «воздух».

Работа в группах.

-Прочитайте задание в конвертах.

Сказать время!!! 5 мин.

1группа. Эксперимент по плану. Вывод.

2 группа. «Интересные факты о воздухе»

• 3 ученика у компьютера (источник Интернет)

• 3 ученика из учебника с.75 (рамочка «интересные факты)

3группа. Доп.информация о воздухе из «Энциклопедии»

1 ученик- пример использования свойства

воздуха –горения

4 группа. «Ситуации» (распределиться по 2 чел. на каждый вопрос)

Критерии успеха -Что нужно было сделать?

Озвучивание, начиная с 1-ой группы.

Ф.О. после каждой группы. «Руки вверх»

Проверка знаний. Сказать время!!! 1мин.

Ф.О.

Самопроверка со слайда «Плюс-минус»

Листы А4. Фломастеры

Слайд

(распечатка с обратной стороны доски)

Учебник

Карточки с заданиями в конвертах.

Свечи, спички, метал.поднос, банки.

Листы для записей.

Листы с Ф.О.

слайд

Конец урока

35- 40 мин

Рефлексия

- Вернёмся к целям урока.

Предметная «Запускаем воздушные шарики»

На партах по картинке «воздушный шарик».

Слайд «Трава, крыши домов, небо» в 3 этажа.

Дети прикрепляют на доску картинку с шариком.

• Если ничего не понял, не смог выполнить задания- трава.

• Если тему понял, но в заданиях были ошибки - дома.

• Если всё понял, с заданиями справился и можешь объяснить другому - небо.

Эмоциональная «Солнышки, тучки»

Д/з на выбор.

слайд

Наглядность

на доске

слайд

Дополнительно «Видео»

Дифференциация

Оценивание

связи

-работа в группах;

-творческое задание;

-помощь учащимся

при

-индивидуальной работе в тетрадях;

-поддержка со стороны учителя

Формативное оценивание.

-наблюдение за работой учеников в течение урока;

- самооценка и взаимооценка

работы в группах;

 анализ результатов

рефлексии учащихся