Урок окружающего мира . Тема " Осадки "

Этапы урока

Формы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг.момент

2.Актуализация знаний

3 Подготовка к новой теме

4.Проблемная ситуация.

Формулирование темы и

цели урока

6. Работа над новой темой

(- узнаём . что такое осадки . как образуются)

7 Физкультминутка

8. Выясняем, какие бывают осадки

9Презентация продукта работы в группах.

Работа с интерактивной доской

10. Итог урока.

Рефлексия

11 Самооценка работы в группе

12 Задание на дом:

Групповая работа

Презентация( открывается слайд с высказыванием )

Групповая работа

Работа в группе

Презентация

Работа в группе

Дети подходят к окну и смотрят на зимний пейзаж

- наблюдение

Работа в группе

Дети выходят к доске и пишут слова в таблицу

Работа в группе

- С 29 № 2. – 3 ( работа в тетрадях )

-Подготовить сообщении об 1 виде осадков ( Можно взять информацию в интернете, энциклопедии и др )

( выбор учащихся)

- Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять ,

очень многое узнать.

- Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Повторим правила работы в группе и выберем лидера в группе

Антуана де Сент Экзюпери: « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь»

- Чему посвящены эти строки ?

-Давайте вспомним ,что вы знаете уже о воде .

- Эти знания о воде пригодятся нам для изучения новой темы

Учитель выдаёт детям разрезанные картины с изображением осадков.

- Соберите картину из карточек

- Что вы видите на своих картинах?

Учитель выводит на экран изображение полученных картин с изображение осадков

Учитель задаёт вопросы :

- Как эти явления назвать одним словом ?

-А мы знаем . что такое осадки ?

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока ?

-Какую цель поставим на урок ?

Учитель даёт задание:1)

В толковом словаре найти определение слова « Осадки»

2) каждая группа находит или в учебнике . с 83-84, или в толковом словаре , энциклопедии определение того вида осадков, какое изображено у них на картине( дождь , снег , град , иней. роса )

- За окном идёт снег. Встаньте и подойдите к окну. Полюбуйтесь на снежную картину

Учитель раздаёт карточки со словами : ( дождь , снег , град , иней, туман, роса )

- Подумайте, посмотрите в учебнике с 83-84 и распределите виды осадков в 2 группы

Какую цель ставили на урок ?

Выполнили её?

Что нового узнали про осадки? Где и как добывали информацию?

 Что для тебя было легко (трудно)?

 Доволен ли ты своей работой?

 За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников.

Учитель выдаёт « Капельки» На обратной стороне цифры : 2. 3. 4 . 5

-оцените свою работу в группе

Дети повторяют правила :

- каждый имеет право голоса в группе

-умей слушать другого

- уважай мнение другого

-лидер выносит итоговое решение

Выбирают лидера в группе

- Воде

Дети в группе советуются и отвечают :

- вода не имеет ни вкуса, ни запаха.

-есть в каждом живом организме,

-постоянно осуществляет круговорот в природе и т д

Дети в группах собирают изображение картины в 1 целое.

Группы по очереди отвечают----снег

-иней

-роса

-град

-дождь

Дети смотрят презентацию из 5 слайдов

Дети отвечают на вопросы :

- осадки

- Нет

- осадки

- Узнать , что называют осадками, как они образуются и какими бывают

Работа с источниками информации

.Затем 1 ученик от группы читает своё определение

2 )группа рассказывает о своём осадке

Дети выходят из-за парт,

встают у окна

Дети распределяют :

1 гр :дождь, снег, град

2 гр :иней, роса, туман

И комментируют своё решение

Дети отвечают на вопросы.

Дети в группе решают, какую оценку кто заработал на уроке

Каждый получает « капельку со своей оценкой .

Лидер оглашает общее решение