| 1.Самоопределение к деятельности.
| - Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня на уроке окружающего мира.
Учитель спросит – надо встать, Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не шуми, А лучше руку подними. | Дети правильно и тихи садятся.
| Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности) |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.
| - Ребята, отгадайте загадки. Опустел уютный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь) Всё мрачней лицо природы -
Почернели огороды, оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спчку завалился.
Что за месяц к нам явился? (Октябрь) Поле чёрно-белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А ещё похолодало,
Льдом сковало воды рек,
Мёрзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи? (Ноябрь). - К какому времени года он относится? - Как вы это определили? - Ребята, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? | Отгадывают загадки
Осень. Ответы детей. |
Регулятивные (принимают учебную задачу, соотносят свои действия, ищут способ решения, осуществляют задачу) |
| 3. Постановка учебной задачи.
| - Вот и кончилось весёлое тёплое лето, на смену ему приходит осень. - Какой месяц осени сейчас наблюдаем? Назовите. - Сегодня на уроке будем говорить об осени.
|
Сентябрь.
| Регулятивные (принимают и сохраняют учебную задачу.) |
| Физминутка. | Бабочка. Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась, Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три нагнулась и присела, На четыре – улетела. | Учащиеся выполняют задание. | Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем) |
| 4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.
| (Звучит пьеса “Сентябрь” из цикла “Времена года”, П.И. Чайковский) - Вы прослушали музыку, посвящённую Сентябрю, великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Какое настроение у вас вызвало это музыкальное произведение? - Почему? Чтение стихотворения. Осень-художница Повязала Осень пёстрый фартук
И ведёрки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела. - В начале сентября выдаются тёплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми узорами листья клёнов и берёз. Воздух чист и прозрачен. В нём летает серебристые нити паутины. Такие дни называют “Бабьим летом”. “Коли ясно, то и осень прекрасна” - говорит русская народная пословица. - Что происходит осенью с листьями деревьев? - Сейчас мы совершим с вами небольшую экскурсию в школьный парк. Понаблюдаем, какие деревья в нём растут, какого цвета листва на них. А ещё понаблюдаем за небом: какое оно? Ярко-синее или бледно-голубое? - И есть ли на нём облака? Затем вернёмся в класс и продолжим работу. (Учитель берёт с собой на экскурсию гербарий из листьев деревьев берёзы, клёна, рябины, дуба) Во время экскурсии проводится игра “Найди дерево по листочку”. | Слушают мелодию.
Листья деревьев меняют окраску и опадают.
Экскурсия в школьный двор.
| Личностные: (умеют выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе.) Познавательные (делают вывод на основе изучения учебного материала, осуществляют сравнение слов, синтез как составление целого из частей (слова из слогов)
|
| 5. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.
| - Во время экскурсии какие деревья мы видели в школьном дворе? Назовите. - Какие цветы видели в школьном дворе? - Какие из них осенью остались зелёными? Почему? - Какого цвета вы видели небо? - Были ли на небе облака? Рабочая тетрадь с. 12 Задание 1. - Ребята посмотрите на листья, которые мы принесли с экскурсии. - От каких деревьев эти листья? - Дорисуй и раскрась их. - Посмотрите на задание 2. - Какие цветы цветут осенью? - Раскрасьте их. | Дети называют. Дети отвечают на вопросы учителя.
Дуб, клен, рябина.
Учащиеся выполняют задание. | Познавательные (делают вывод на основе изучения учебного материала, осуществляют сравнение слов, синтез как составление целого из частей (слова из слогов)
|
| 7. Включение в систему знаний и повторение. | Работа в рабочей тетради С. 12 № 2 Задание 3. Работа в паре. - Придумайте историю по этим рисункам. Раскрась тех героев, которые тебе понравились. | Дети придумывают истории, рассказывают их в пар. Раскрашивают героев своих рассказов.
| Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем) |
| 8. Рефлексия. Итог урока. | - А теперь подведём итог урока. Мы сегодня с вами изучали какое время года? - Что происходит с деревьями осенью? Какое небо в сентябре? - Солнце светит - Птицы - В начале сентября стоят тёплые денёчки, которые называют... - Молодцы! - Спасибо за то, что были внимательными на протяжении всего урока. - Оцените свою работу на уроке. Рефлексия “Ладошки”
| Ответы детей. Меняют цвет листвы, начинают её сбрасывать Бледно-голубое Уже не так ярко как летом Готовятся к отлёту Бабьим летом. | Регулятивные (подводят итоги, оценивают результаты своей работы)
|
4 606
12 150 
