Урок окружающего мира во 2 классе "Родина - что это значит".

Цель для учителя

Цель для учащихся

Планируемый

результат

Критерии оценки

Подвести детей к осознанию понятия Родина.

Закончить текст о Родине нужными словами, на основе полученных знаний на уроке.

На основании ответов на вопросы, чтения стихотворений, прослушивания песен о Родине понять, что такое Родина и закончить текст о Родине нужными словами.

• Знание государственной символики России (Герб, Гимн, Флаг), президента страны.

• Умение показывать на карте границу, столицу страны, свой город, село.

• Воспитание чувства патриотизма, через проявление любви к Родине.

Задачи

Задачи

1. Организовать знакомство с картой России, государственной символикой и расположением Омской области на карте страны.

2. Привлечь интерес к своей «малой» Родине.

3. Раскрыть некоторые возможные формы проявления любви к Родине.

4. Создавать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств.

5. Расширять кругозор обучающихся, обогащать их словарный запас.

Ответить на вопросы:

1. Что такое Родина?

2. Государственная символика России.

3. Наша Родина, область на карте.

4. Формы проявления любви к Родине.

Этапы урока

Задачи этапов

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

1 . Организационный.

Привлечь внимание.

Эмоциональный настрой.

Здравствуйте те, кто весел сегодня.

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью.

Здравствуйте те, кто молчит.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Поделитесь своим хорошим настроением с нашими гостями.

Теперь тихонечко все сели

И соседа не задели.

Проверка готовности рабочих мест.

Регулятивные УУД: саморегуляция.

1.2.Целеполагание и мотивация.

Определить тему урока в совместной деятельности.

Постановка цели, задач урока.

- Предлагаю вам разгадать кроссворд.

1. Как называется наша страна? (Россия)

2. Назовите город нашей области. (Омск)

3. Как называется наше село? (Одесское)

4. Папа и мама – это кто? (родители)

5. Как можно по-другому назвать людей, живущих в стране? (Страна)

6. Главный город нашей страны? (Москва)

- Какое главное слово получилось? О чем будем сегодня говорить на уроке? (О Родине)

Тема сегодняшнего урока «Родина – что это значит».

- Какая же цель нашего урока?

- Цель урока – понять, что значит Родина для человека.

Получить слово РОДИНА через разгадывание кроссворда.

На доске - что это значит?

Регулятивные УУД: определять тему урока.

Познавательные УУД: формулировать познавательную цель урока с помощью учителя.

2. Основной

Расширять кругозор обучающихся.

Обогащать словарный запас.

Обобщить знания.

- Обсудите в парах и ответьте на вопрос: Что такое Родина?

(Родина – это страна, в которой мы живём.

Родина - место, где человек родился, живёт, учится, работает, где живут его близкие, родные, друзья.

Родина – это наша область, город, село.

Родина – это земля, которую защищали наши предки от врагов.)

На уроках литературного чтения вы узнали много пословиц о Родине, поэтому сейчас вы поиграете в игру «Собери пословицу».

- Возьмите конверт, достаньте карточки и составьте пословицы.

- Послушайте, как ответил на этот же вопрос В.Степанов в стихотворении «Что мы Родиной зовём».

Составляют пословицы о Родине в группах (6 групп – 6 пословиц) На слайде готовые пословицы

Коммуникативные УУД: работать в группе, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: логические: подведение под понятие

Закрепить знания государственной символики России. Научиться показывать границу России, области. Привлечь интерес к своей «малой» Родине.

Вызвать личные чувства.

Раскрыть некоторые возможные формы проявления любви к Родине.

-Сейчас нам предстоит групповая работа с различными источниками информации по плану, который у вас записан на карточках.

1 группа. Работа со словарём. Дать определение словам Родина, Отечество, Отчизна.

2 группа. На ватмане контур карты России. Отмечены серым цветом Москва и Омская область.

Задание: определить и обвести красным маркером границы, раскрасить Омскую область. Прикрепить на доску.

- А в Омской области есть село Одесское – наша малая родина.

3 группа. Выбрать из предложенных гербов – герб России. Рассказать о выборе.

4 группа. «Раскрасить» флаг России предложенными цветами. Рассказать о выборе.

5 группа. Выбрать из предложенных президентов – президента России. Объяснить выбор.

- Президента своей страны должны знать в лицо.

- Ребята, мы назвали президента, государственные символы: герб, флаг. Ничего не забыли?

- Гимн - «гимн» в переводе с греческого означает «торжественную, хвалебную песнь».

Слова гимна написал поэт С.В. Михалков, а музыку – композитор А.В. Александров.

Во время торжественного исполнения гимна его слушают стоя. В этот момент люди поворачиваются в сторону государственного флага, мужчины снимают головные уборы.

- Давайте и мы с вами сейчас исполним 1 куплет гимна, а для этого нужно встать.

- Есть ли у нашего города свой гимн, флаг, герб? - Чем и кем он знаменит?

На эти вопросы мы ответим на последующих уроках.

6 группа. Прочитать текст на листе. Найти в тексте ответы на вопросы.

- Какое чувство испытал папа, находясь в далёкой стране? Чему был рад папа, приехав из Америки? Почему человек скучает по дому?

- Родина – это место, куда вновь и вновь хочется возвращаться.

- Чтобы не скучать о Родине, люди научились выражать свои мысли картинами, музыкой…(Поэты, художники, композиторы)

Работа в группах

Прикрепляю флажок.

Прикрепить на доску.

Приклеивают полоски белого, синего, красного цвета. Прикрепить на доску.

Прикрепить портрет президента.

Работа с текстом

Коммуникативные УУД: работать по плану в группе, совместно договариваться о правилах общения и следовать им.

Познавательные УУД: поиск и нахождение необходимой информации.

Личностные УУД:

формирование ценностей Российского общества, формирование внутренней позиции ребёнка на уровне уважительного отношения к «малой» Родине.

Коммуникативные УУД: умение слушать.

Познавательные УУД: логические: анализ.

Личностные УУД:

умение выражать индивидуально-личностные позиции

Создавать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств.

- Вы уже сегодня на уроке услышали стихотворения о Родине, а теперь откройте учебник на стр. 102. Посмотрите на картину И.И. Левитана «Вечерний звон».

- Давайте представим, что мы сидим на берегу этой реки, слушаем мелодичный колокольный звон. Вечереет. Вокруг тишина и покой.

- О чем хочется думать? Так представлял себе Родину художник И. Левитан.

- А теперь послушайте песню «Красно солнышко», слова которой можно увидеть на стр.103.

- Какое чувство к Родине передаёт Л.Зыкина в песне?

- А вы, ребята, как можете выразить свои чувства к Родине, к родному селу?

Будь добр к своей земле. Будь другом и защитником природы! Этим вы поможете сохранить неповторимую красоту родного края. Родина будет богатой, а народ - счастливый.

Физминутка

Познавательные УУД: сравнение произведений разных видов искусств.

Личностные УУД: оценка личных возникших эмоций: чувства любви к Родине.

4. Проверка уровня понимания нового материала.

Дополнение рассказа о Родине нужными словами.

- Следующее задание вы выполните самостоятельно в тетради на стр.50 № 2. На основе полученных знаний на уроке дополните текст нужными словами по смыслу.

- Каждый человек должен любить свою Родину, защищать её, гордиться ею и не забывать её.

Проверка по слайду.

Познавательные УУД: общеучебные: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме.

5. Рефлексия

Подвести итог урока

- Поддержим нашу Россию, своими маленькими ладошками покажем, что мы её оберегаем. Выполним работу у доски. Сначала подойдут дети первого ряда, затем второго и третьего.

- Ребята, какую цель мы ставили в начале урока?

(понять, что значит Родина для человека).

- Закончите предложения.

Я сегодня узнал(а)…

Я расскажу родителям дома…

Я хотел бы узнать…

- Значит, сегодняшний урок вы поняли и усвоили.

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе,

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

Дети прикрепляют ладони (белые, синие, красные) сбоку и снизу под картой территории России.

Звучит песня «Твори добро

Регулятивные УУД: учиться удерживать цель урока, соотносить результат своей деятельности с целью.

Личностные УУД: оценка личных возникших эмоций: чувства любви к Родине

6. Домашнее задание.

- Думаю, вам легко будет выполнить домашнее задание – написать сочинение на тему: «Когда слышу слово «Родина», то я представляю…»

- Спасибо за работу. Урок окончен.