Тема урока: Органы чувств
Класс: 2
УМК: Школа России
Основные понятия: органы чувств.
Цель: познакомить детей с органами чувств и их значением для человека.
Задачи: учить детей беречь органы чувств;
содействовать формированию бережного отношения к своему здоровью;
развивать самостоятельность, познавательные интересы.
Предметные результаты: научить детей различать, охарактеризовать органы чувств, ставить опыты, учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, способствовать развитию интереса в познании самого себя.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
1.Ориентироваться в информационном материале предлагаемого учебного материала, осуществлять поиск необходимой информации при работе над предлагаемыми заданиями;
2.Строить небольшие природоведческие сообщения в устной форме; строить рассуждения о доступных наглядно-воспринимаемых природоведческих отношениях.
Регулятивные УУД:
1.Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные ориентиры учителем действия в учебном материале; осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;
2.Принимать разнообразные учебные задачи; находить варианты решения учебной задачи в сотрудничестве с учителем; первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
Личностные УУД:
1.положительное отношение к изучению математики; уважение к мыслям и настроениям другого человека.
2.Первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
1.Принимать работу парами и группами; воспринимать различные точки зрения; принимать задаваемые вопросы; контролировать свои действия;
2.Применять простые речевые средства для передачи своего мнения; следить за действиями других участников учебной деятельности.
Ход урока
Организационный момент
- Ребята сегодня у нас необычный урок и как радушные гости мы должны встретить гостей. Говорить «Здравствуйте» -означает желать здоровье. Повернитесь и улыбнитесь нашим гостям, а теперь я попрошу улыбнуться своим товарищам. Садитесь на свои места.
2.Самоопределение к деятельности.
- У вас на тарелочках лежат необычные предметы. Возьмите их, пожалуйста, в руки.
-Какой формы этот предмет?
-Ещё какой?
- Какой орган помог вам определить этот предмет?
- А теперь разверните этот предмет. Что мы слышим? Какой орган вам помог услышать?
- Что вы видите перед собой? Какой орган помог вам увидеть?
- А теперь очищаем мандарины. Что мы чувствуем? Какой орган помог вам узнать?
- А теперь попробуйте мандарин. Какой он? Какой орган помог вам определить вкус?
-Отложили мандарины. Скажите сколько всего органов чувств?
- Как называются эти органы?
-давайте определим мы тему урока. О сём мы будем говорить на уроке? Правильно, «Органах чувств». «Органы чувства»- это тема нашего урока.
-какие органы чувства вы занете?
-Давайте поставим цель урока.
Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением. Давайте поставим цель урока, повторить и обобщить какую функцию выполняет каждый орган. Доказать: можно или нельзя выделить из органов чувств самый важный.
Чтобы ответить на все вопросы нужно нам поработать на уроке.
Дома вы уже просмотрели очень много видеороликов и решили онлайн-тест. По результатам тестовой работы мы разделились на группы. https://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/organyi-chuvstv.html
- Перед вами лежат оценочные листы. Мы с вами будем оценивать свои работы и работу группы по критериям: Полнота информации, слаженность группы, как вы вместе сообща дружно делаете работу и презентация проекта. Вам нужно заранее выбрать докладчика. Оценивать работу группы мы будем по 5 бальной шкале. Если группа набирает
10 - 15 баллов – ставим «5»
7 – 9 баллов «4»
Если ниже то удовлетворительная.
3.Работа по теме урока
- Сейчас нужно вам будет поработать с текстом. Определите по описанию орган чувства и выделите в тексте опорные слова по которым вы определили. Найдите себе нужную табличку поставьте себе на стол.
2 задание. Работа в группе, узнать органы по описанию.
1 гр. Самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаем о том, что творится вокруг, и в то же время именно они больше всего говорят о человеке. Они воспринимают лишь световые волны. Эта информация передается в определенный участок мозга. И тогда эти световые волны воспринимаются в виде определенных предметов. Тогда человек видит его цвет, размер. Они устроены так, что видят в темноте и при ярком свете.
2гр. С помощью них мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку и т. д. Благодаря им, мы не только слышим звуки, но и поддерживаем равновесие тела. Расположенные в глубине особые клетки постоянно сообщают мозгу, в каком положении находится наша голова. Стоит нам наклониться в сторону, мозг тут же приказывает мышцам восстановить равновесие. Вестибулярный аппарат.
3 гр. Чувство запаха возникает только тогда, когда человек делает вдох.
Поднесите к этому органу пахучее вещество. При нормальном дыхании вы будете ощущать его запахи. Задержите дыхание на некоторое время, и запаха чувствовать не будете, хотя источник его находится у самого…..
4 гр. Поверхность этого органа покрыта тысячами бугорков – вкусовыми сосочками. В них находятся вкусовые почки. Каждая почка состоит из множества вкусовых клеток, снабжённых тончайшими чувствительными - микроворсинками. Во время еды вкусовые клетки посылают в мозг сигналы, что позволяет ему распознавать вкус пищи.
5 гр. Здесь находится много нервных окончаний. Когда мы касаемся какого-либо предмета, они посылают в мозг электрические сигналы.
Мозг их обрабатывает и сообщает, к чему мы прикоснулись. Нервные окончания подчас оберегают нас от опасности. Например. Как только мы дотрагиваемся до горячей поверхности, они посылают предостережение в мозг, а он дает команду мышцам сократиться и отдернуть руку от опасного предмета, пока не случился тяжелый ожег.
- Органы чувств наши помощники. Человек воспринимает мир сразу всеми органами чувств. Их сигналы дополняют друг друга. Мозг обрабатывает эти сигналы и составляет единое впечатление о том, что нас окружает.
- Молодцы хорошо справились заданием. Здесь можно всем поставить 5 баллов.
Физкультминутка
Отвели свой взгляд направо,
Отвели свой взгляд налево
Оглядели потолок
Посмотрели все вперёд.
Раз –согнулись- разогнулись,
Два – согнуться – подтянутся,
Три- в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Пять и шесть тихо сесть.
4.Закрепление изученного материала
- Перед вами лежат кейсы, которые нужно будет вам изучить. Они вам помогут для проекта.
Время пошло.
- Давай те оценим работу 1 группы. За полноту информации ставим ? за слаженность группы? За выступление?
- Мы с вами изучили 5 органов чувств. А какой орган самый важный?
Правильно все они нам важны.
.
5. Итоги урока.
- А сейчас мы проверим как усвоили вы материал урока? Мы должны с вами пройти игру.
Итак достигнута ли цель нашего урока? Наша цель – доказать: можно или нельзя выделить из органов чувств самый важный.
Да достигнута – мы выяснили, что без исключения органы чувств все важны!
- А теперь оценки по вашим набранным баллам. 1 группа сколько баллов набрала?
6. Рефлексия.
Если вам понравился урок поднимаем соответствующий смайлик.
Домашнее задание.
Иногда можно услышать такое выражение, ШЕСТОЕ ЧУВСТВО. О каком же чувстве идёт речь. Узнаете у родителей или с других источников.
157
190 056 
