Урок ОРКСЭ "Добро и зло"

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДЕНО»

Классный руководитель

Методист практики

___________ /_____________________

____________ / ___________________

«___» _______________ 2022 г.

«___» ___________________ 2022 г.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационное начало

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

1.3 Настрой на урок

- Добрый день, ребята!

- Давайте проверим все ли у вас готово к нашему уроку. На ваших партах должны лежать тетради, ручка и дневник. Присаживайтесь.

- Ребята, мы продолжаем изучать совершенно новый и интересный предмет. Как он называется?

- молодцы, вы правы. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы будете работать очень активно

*Приветствуют учителя, проверяют рабочее место*

- Основы светской этики.

Личностные УУД:

1. Формировать уважительное отношение к учителю и друг другу

2. Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг к другу

3. Проявлять положительное отношение к изучению предмета ОСЭ.

2. Актуализация знаний

3. Формулирование темы урока

3.1 работа с карточками.

- Ребята, какую тему вы проходили на прошлом уроке?

Верно, посмотрите у вас на столах лежат карточки. Вам нужно будет разделить поступки человека на добрые и злые. Приложение №1

- обменяйтесь карточками и сверьте свои ответами с правильными ответами на доске

- поднимите руку, кто верно выполнил это задание

- а теперь у кого есть ошибки, в этом нет ничего страшного, повторите пройденную тему, и я уверенна, что в следующий раз вы сможете с легкостью отличить добрые поступки от злых

- Молодцы, ребята, я вижу, вы хорошо работали на прошлом уроке. Давайте и сегодня будем такими же внимательными, чтобы узнать много нового.

- Чтобы узнать, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. Я предлагаю вам расшифровать два слова с помощью ключа, который вы видите у себя на столах

Приложение №2

- какие слова у вас получились, верно, это и будет темой нашего урокам

- все верно, откройте свои тетради запишите число. Ниже тему нашего урока «Добродетель и порок»

-Какую цель мы поставим перед собой?

- давайте составим план урока.

- Добро и зло

выполняют задание на карточках. Осуществляют взаимопроверку.

Выполняют задание в карточках

- Добродетель и порок

- записывают в тетрадь

- узнать, что такое добродетель и порок

- что такое «Добродетель»

- что такое «Порок»

- кто такой добродетельный человек

Познавательные УУД:

- Формировать умение перерабатывать полученную информацию;

Коммуникативные УУД:

- Формировать умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом и грамотно;

Воспитательные:

- Проявлять положительное отношение к изучению предмета ОСЭ;

- Воспитывать чувство ответственности за свой ответ;

- Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу.

4. Основная часть

4.1 работа с учебником с.17

4.2 чтение сказки «Семь дочерей»

4.3 работа с иллюстрациями с.16-17

4.4 работа с учебником с. 18- 19

Физкультминутка

- у вас на столах лежат странички из учебника, прочитайте страницу 17

- что такое добродетель?

-верно, кто может быть образцом для подражания?

- а что такое порок?

- запишите определения добродетели и порока себе в тетрадь (на слайде)

- сейчас я прочитаю вам сказку, слушайте ее внимательно, после нее я задам вопросы.

Сказка В.А. Сухомлинского «Семь дочерей»:

«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.

-       Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

-       Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.

-       Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.

-       Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.

-       Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.

-       Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

 А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

- Какую дочь можно назвать добродетельной? Почему?

- Как вы думаете, что труднее: говорить добродетельно или поступать добродетельно?

-  Что вы делаете для мамы, когда она устаёт?

- посмотрите на иллюстрации на странице 16-17.

Кто на них изображен?

- Лев Яшин -легендарный советский футболист, голкипер, который считается одним из лучших игроков в истории. За свою феноменальную реакцию и великолепную игру получил прозвища «Чёрный паук» и «Чёрная пантера». Он был одним из первых вратарей, который не только здорово выполнял свои непосредственные обязанности, но ещё и умело руководил действиями защитников, координируя их. Один из лучших стражей ворот в мировой истории со сборной СССР в 1956 году взял золото Олимпиады, в 1960-м стал чемпионом Европы, 4 года спустя – серебряным призером Евро, сыграл на трех чемпионатах мира, в дальнейшем был включён в символическую сборную турнира всех времён. Остаётся единственным вратарем в истории, который получил «Золотой мяч» — приз, вручаемый лучшему футболисту года.

Можно ли этого человека назвать добродетельным? Почему?

Юрий Гагарин -12 апреля 1961 стал первым человеком в мировой истории совершившим полет в космическое пространство. Ракета – носитель «Восход» с кораблем «Восток». На борту которого находился Гагарин была запущена с космодрома Байконур. После 108 минут пребывания в космосе Юрий Гагарин успешно приземлился в Саратовской области, не подалеку от города Энгельса. С 12 апреля 1962 года день полета Гагарина в космос был объявлен праздником - Днем космонавтики. Первый космический полет вызвал большой интерес во всем мире, а сам Юрий Гагарин превратился в мировую известность.

Можно ли этого человека назвать добродетельным? Почему?

Ирина Слуцкая — российская фигуристка, серебряный призёр Олимпийских игр 2002 года, бронзовый призёр Олимпийских игр 2006 года, двукратная чемпионка мира, первая в истории одиночница — семикратная чемпионка Европы, четырёхкратная победительница финалов серии Гран-при. Заслуженный мастер спорта России. В настоящий момент обозреватель спортивных новостей на Первом канале, Председатель Президиума Добровольного физкультурного союза, Депутат Московской областной Думы от партии «Единая Россия».

Можно ли этого человека назвать добродетельным? Почему?

В августе 2015 года в подмосковном городе Лыткарино открылась школа фигурного катания имени Ирины Слуцкой.

- прочитайте текст на странице 18 – 19

- какой первый шаг к добродетельному поведению?

- запишите его в тетрадь

- я вижу, вы устали, вставайте, немного разомнемся

а зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберем в корзинки ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде «три».

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

- читают

- Добродетель выражает стремление человека к добру, стремление быть похожим на нравственную личность, которая является для него образцом.

Добродетель – это отдельное положительное качество человека.

- учителя, родители, пожарные, военные…

- Действия, результатом которых оказывается причинение зла себе или другим людям, называются пороками.

- записывают

- седьмую, она сразу начала помогать маме

- поступать добродетельно. Потому что говорить могут все, а совершить поступок единицы.

- помогаем по дому и тд…

- Лев Яшин, Юрий Гагарин и Ирина Слуцкая

- читают

- признание ценности других людей

- записывают

Познавательные УУД:

- Формировать умение перерабатывать полученную информацию;

- Формировать умение делать выводы по теме;

- Формировать умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные УУД:

- Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- Развивать умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Коммуникативные УУД:

- Формировать умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом и грамотно;

- Формировать умение осуществлять совместную деятельность в рабочих группах;

- Формировать умения слушать и понимать речь других;

- Формировать умение доносить свою точку зрения до других.

Воспитательные:

- Проявлять положительное отношение к изучению предмета ОСЭ;

- Воспитывать чувство ответственности за выполнение своей работы;

- Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу.

4.5 Закрепление изученного

- я предлагаю вам составить памятку «Как стать добрым человеком». Для этого разделимся на группы. 1 и 2 парта, 3 и 4 парта. 5,6, 7 парта работают вместе. На это задание вам дается 5 минут.

- давайте проверим, что у вас получилось. Выходим представлять свои работы по цепочке

Вы прекрасно справились с этим заданием.

Делятся на группы составляют памятку.

Примерная памятка:

1. Старайся видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе. От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.

2. Будь добрым к людям!

3. Учись добру у добрых людей!

4. Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай, в первую очередь, людям, попавшим в беду, слабым, больным.

5. Не причиняй зла, тогда будешь становиться добрее.

- читают.

Познавательные УУД:

- Формировать умение перерабатывать полученную информацию;

Коммуникативные УУД:

- Формировать умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом и грамотно;

Воспитательные:

- Проявлять положительное отношение к изучению предмета ОСЭ;

5. Подведение итого урока

- Ребята. Давайте вернемся к плану нашего урока. Кто такой добродетель? Что такое порок? Кто такой добродетельный человек?

- отвечают

Познавательные УУД:

- Формировать умение делать выводы по теме;

Регулятивные УУД:

- Развивать умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Коммуникативные УУД:

- Формировать умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом и грамотно;

- Формировать умение слушать и слышать речь учителя и друг друга;

- Формировать умение доносить свою точку зрения до других.

6. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу. Посмотрите на доску и закончите предложения. Что интересного было для тебя сегодня на уроке? В каких ситуациях вам могут пригодиться новые знания? О чем бы вы хотели сегодня рассказать своим родителям?

Оценивают работу

Коммуникативные УУД:

- Формировать умения слушать и понимать речь других;

7. Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание: нарисовать рисунок добродетели и порока.

8. Организационное завершение

- На этом наш урок окончен. До свидания!

- До свидания!

Добрые поступки

Злые поступки

1) Снять кошку с дерева

2) Мальчик ударил девочку портфелем

3) Помочь знакомой пожилой женщине донести сумку до дома

4) Юноша разбил окно камнем

5) Покормить бездомное животное

6) Олег подставил подножку

7) Убрать в мусорный бак брошенную кем-то бумажку

8) Антон толкнул Ваню на лёд и тот упал

9) Помочь кому-то выйти из транспорта (или войти)

10) Воровство.

д

о

б

р

о

д

е

т

е

л

ь

и

п

о

р

о

к