Урок открытия новых знаний по теме "Домашние животные"

Министерство образования Пензенской области .Государственнок казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области «Головинщинская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам» .ГКОУ «Головинщинская школа-интернат»

Урок открытия новых знаний

По теме «Домашние животные»

Мандрыгина Светлана Николаевна

2017 год

Учебный предмет

Мир природы и человека

Класс

1

Тип урока

Открытие новых знаний

Технология построения урока

Личностно-ориентированная, частично-поисковая(проблемное обучение), здоровьесберегающая

Тема урока

Домашние животные.

Цель урока

Уточнить и расширить представления детей о домашних животных

Основные термины, понятия

Домашние животные, польза домашних животных, домашние животные и их детеныши

Планируемый результат

Предметные умения

Познакомить учащихся с домашними животными, как называются детеныши у них, выяснить какую пользу домашние животные приносят человеку

Личностные БУД: развивать мыслительную деятельность, смекалку, память и речь через мнемотаблицы

Регулятивные БУД: формировать навыки самоконтроля за собственной речью

Познавательные БУД: расширить знания учащихся о домашних животных

Коммуникативные УУД: активизация словаря, слушать и воспринимать речь учителя, уметь высказывать свои мысли

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

мнемотаблицы

Работа с карточками «Найди домашнее животное», «Кто что ест».Работа с пазлами «Животные»

Этапы урока

Формируемые умения

Слайды,

видеофрагмент

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Оргмомент

2.Введение в тему.

3.Сообщение темы и цели урока.

4.Основная часть урока:

- Работа с учебником

5.Физкульт

минутка.

6.Основная часть (продолжение):

-работа с мнемотаблицами.

индивидуальная работа с карточками

«Кто что ест»

7.Физкультминутка

8.Показ презентации.

9.Закрепле

ние нового материала.

10.Проблемная ситуация.

11.Подведение итогов.

12.Рефлексия.

Слушать и воспринимать речь учителя

Высказывать свое мнение, развивать мыслительную деятельность, делать умозаключение

Высказывать свое мнение, развивать мыслительную деятельность, делать умозаключение;

уметь слушать учителя.

Развивать диалоговую речь, контролировать свою речь.

Снять напряжение, переключиться от одного вида деятельности к другой

Развивать мыслительную деятельность, фразовую речь, зрительную и слуховую память через схемы.

Развивать мыслительную деятельность, мелкую моторику пальцев

Снять напряжение, переключиться от одного вида деятельности к другой.

Развивать зрительную и слуховую память через ИКТ; слушать учителя.

Развивать мыслительную деятельность

Развивать мыслительную деятельность, фразовую речь.

Учить высказывать свое мнение.

Карточки с домашними животными

Название темы урока напечатана на листе бумаги и вывешивается после того, как названа тема.

Учебник, стр.56

Мнемотаблицы

Мнемотаблицы учащихся

Индивидуальные карточки с заданием: соедини линиями кто, что ест; простые карандаши.

Презентация «Домашние животные».

Карточки «Найди домашних животных»

Слайды из презентации для закрепления материала.

Смайлики

Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости.

Все расселись по местам , никому не

тесно?

По секрету вам скажу: на уроке будет интересно!

-Ребята, я вам сейчас загадаю загадки. Вы должны будете назвать правильный ответ, подойти к моему столу, найти карточку с правильным ответом.

Итак, все приготовились внимательно слушать:

1.Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается

2. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком.

3. Голодная мычит,
Сытая жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт.

4. Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!

5. По горам, по долам,
Ходит шуба, да кафтан.

6. Есть бородка, шерсть и ножки,
Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою -
Молоко тебе даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я  ..

7. Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах копытца.
Ест и пьёт он из корытца.

8. Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.

- Ребята, вы молодцы: быстро и правильно отгадали и загадки, и нашли правильные карточки. Скажите, про кого же были загадки.

-Итак, как вы думаете о ком у нас будет сегодня урок. Назовите тему урока.

-Что бы вы хотели узнать на уроке об этих животных? Давайте поставим цель перед собой.

- Кого мы видим на доске и как вы думаете почему этих животных назвали домашними?

- Ребята, а сейчас откроем учебник на стр.56.Некоторых животных люди приручили. Они живут рядом с человеком, помогают ему. А человек ухаживает за ними, кормит. Такие животные не могут жить без заботы человека. Называются они- домашние животные.

Назови животных, изображенных на рисунках и расскажите, какую пользу приносят человеку эти животные. Напоминаю, старайтесь, чтобы ваши предложения были красивыми, ответ был полным.

Давай коза попрыгаем-3р.

И ножками подрыгаем-3р.

Глазками позлопаем-3р.

И ножками потопаем-3р.

- А сейчас мы с вами сделаем мыслительную зарядку и зарядку для язычка, т.е. артикуляционную. Будем стараться произносить звуки правильно.

-Скажите о каких домашних животных говорится в стихотворении.

-К этому уроку учащиеся сами попытались составить мнемотаблицы, давайте поработаем и с ними.

-Итак, с этим заданием справились хорошо. Скажите, какие домашние животные у вас есть дома? Как вы или ваши родители за ними ухаживаете, чем кормите?

-Опираясь на свой жизненный опыт вам предстоит выполнить задание по карточкам. У каждого на столе они лежат. Возьмите в руки простой карандаш и с его помощью соедини на рисунке линиями кто, что ест. У меня на доске есть такая карточка и в качестве примера мы сейчас с вами покажем как выполнять такое задание . На картинке найдем ослика. Как вы думаете, чем его кормит человек?-Правильно. Ослика соединяем линией с травкой и т.д.

-Проверяем.

-Цок-4р.

Я лошадка –серый бок

Я копытцем постучу

Если хочешь- прокачу

Посмотри как я красива-

Хороши и хвост, и грива

Цок-4р.

Я лошадка серый бок.

-А сейчас внимательно посмотрим презентацию о домашних животных.

Вы узнаете как кричат они , как зовут у них детенышей.

-Пришло время проверить как вы запомнили домашних животных. У вас на партах лежат карточки, на которых изображены животные. Вы должны найти домашних животных и простым карандашом обвести их.

(Дети выполняют, учитель быстро проверяет)

Последние слайды презентации для закрепления материала:

«Почему эти животные называются домашними?»

«Какую пользу они приносят?»

Мышь –это домашнее животное или дикое?

Где она живёт?

Боится ли она человека?

Заботится ли о ней человек?

Приносит ли она пользу?

Вывод: Мышь –это дикое животное, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме, в сарае.

-Что мы изучали сегодня на уроке? Что нового вы узнали: о ком или о чем?

-Бывает так, что люди бросают животных?

Правильно ли они поступают?

Мы в ответе за тех кого приручили.

Они ждут от нас ласки, заботы, бережного отношения.

При помощи смайликов скажите понравился ли вам урок ? Если да- то поднимите улыбку, если нет – грустного смайлика.

Дети слушают и приветствуют учителя

Дети слушают, отвечают, карточки с животными прикрепляют на доску.

-Кошка

(один ученик выходит , находит нужную карточку с кошкой и прикрепляет её на доску)

-Собака,

(находит карточку с собакой и вешает её на доску)

- Корова

-Лошадь

-Овца

-Коза

-Свинья.

-Кролик.

- О домашних животных.

-Домашние животные.

Дети отвечают. Пытаются сформулировать цель урока (если необходимо учитель помогает)

- Работают с учебником.

- Ответы учащихся

- Учащиеся выполняют упражнения, проговаривая стихи «Коза».

-Дети по очереди выходят к доске работать с мнемотаблицами.

-Ответы учащихся.

-Учащиеся выполняют данное задание на индивидуальных карточках.

-Травой.

-Самостоятельная работа.

-Дети дают ответы, а учитель на доске проводит линии.

-Учащиеся делают зарядку.

-Учащиеся знакомятся через ИКТ с детенышами домашних животных.

-Самостоятельная работа.

-Ответы учащихся.

-Ответы учащихся.

-Ученики высказывают свои мысли.

Ученики поднимают смайлики.