Урок по окружающему миру «Живая и неживая природа»

Этапы

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация.

Актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля.

Совместная с учащимися постановка цели.

Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценка.

Включение в систему знаний и повторение.

Рефлексия

• выполнять учебные действия в устной речи;

• воспринимать смысл предъявляемого текста;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

• договариваться, приходить к общему решению;

• осуществлять синтез, как составление целого из частей;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• проводить аналогию между изучаемым материалом и собственным опытом

• выполнять учебные действия в устной речи;

• воспринимать смысл предъявляемого текста;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться, приходить к общему решению;

• В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• Адекватно воспринимать оценку своей работе;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Задаёт вопросы, подводя к теме урока:

- Ребята, скажите, на какие 2 группы предметов видите?

-Когда мы изучаем окружающий мир, то изучаем много объектов и предметов. Все они разные. Что значит разные?

Предлагает дидактическую игру

-Давайте поиграем. Я буду показывать карточки, а вы говорите, в какую группу её отнесём: солнце, месяц, котик. человек, автомобиль, цветок, дом. камень, яблоко . берёза, лампа. воробей. портфель…

-Какой вывод можно сделать?

Вывешивается схема «живая неживая природа»

Предлагает поработать в тетради: соединить линией объекты с понятиями живая неживая природа.

Показывает фрагмент из электронного приложения «Окружающий мир», «Кирилла и Мефодия»

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

С помощью цвета покажите:

если хорошо научились узнавать объекты живой природы- покажите зелёный цвет;

-если хорошо научились узнавать объекты неживой природы- покажите коричневый цвет;

- если хорошо научились узнавать объекты сделанные человеком- покажите синий цвет;

-Кто затрудняется с ответом, показывает жёлтый цвет.

Отвечают на вопросы учителя:

-Называют объекты живой и неживой природы

- Разные по форме, цвету, рассказывают где находятся, из чего сделаны.

Включаются в игру

-распределяют объекты в 1 ( объекты природы) и во 2 группу

(объекты сделанные человеком)

Дети спорят по поводу количества групп и

добавляют группу объектов неживой природы.

Вывешивается схема «живая неживая природа»

Дети индивидуально выполняют работу в тетради, а затем проверяют в паре.

-

Смотрят фрагменты, отвечают на вопросы, выполняют задания.

Перечисляют группы объектов.

Показывают цвета