Урок по русскому языку в 1 классе " Безударные гласные в корне слова"

2016 г.

Предмет: русский язык

Класс: 1

Тема: Безударные гласные, проверяемые ударением

Задачи: 1. Учить задавать вопросы, сравнивать.

2. Познакомить с символами ударных и безударных гласных.

3. Познакомить с правилом проверки безударного гласного.

4. Учить кодировать информацию звуками и с помощью графических символов.

5. Закрепить изученное правило.

Ход урока

1. Чистописание:

Запишите эти буквы в тетрадь.

а о у э ы

я ё ю е и

Чем похожи эти буквы? (Они гласные)

Чем они различаются? (в верхней строке гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного, а в нижней – мягкость).

2. Игра «Угадай животное и запиши отгадку»:

Я загадала животное, вы можете задавать мне вопросы, на которые я отвечу только «да» или «нет».

3. Знакомство с символами безударных гласных.

1) Найдите в каждом слове гласные. Обозначьте их кружочком.

Сова, коза, лиса.

2) Поставьте в каждом слове ударение.

Сова, коза, лиса.

Какой гласный звук слышите под ударением? А в безударном слоге? Можно ошибиться в ударном гласном? А в безударном?

3) Гласная ударная всегда улыбается. Почему? (Её чётко слышно)

Гласная безударная грустная. Почему? (Её слышно нечётко, можно допустить ошибку).

Сова, коза, лиса.

4) Как можно развеселить грустную гласную? (Нужно поставить её под ударение. Например, сова – совы, коза – козы, лиса – лисы)

4. Кодирование информации.

Прочитайте правило в учебнике:

Постарайтесь его запомнить в течение 1 минуты. А теперь расскажите своему соседу. Получилось? Почему не смогли запомнить? (Сложное правило, мало времени).

А теперь прочитайте это же правило, но записанное иначе:

ЕСЛИ БУКВА ГЛАСНАЯ ВЫЗВАЛА СОМНЕНИЕ,

ТЫ ЕЁ НЕМЕДЛЕННО ПОСТАВЬ ПОД УДАРЕНИЕ.

Кто запомнил? Как вы думаете, почему это правило запомнить было легче? (Потому что есть рифма). Потренируйтесь, расскажите это правило друг другу.

А теперь попробуем сделать это правило ещё короче. Как закодировать его с помощью наших смайликов?

5. Первичное закрепление (декодирование)

А теперь потренируемся проверять безударные гласные, используя нашу подсказку. Работаем по плану:

1) Записываю слово. Нахожу гласные. Обозначаю кружочками.

2) Ставлю ударение.

3) Смайликами обозначаю ударные и безударные гласные.

4) Вспоминаю правило.

5) Подбираю проверочное слово. Записываю.

6) Ставлю ударение и смайлики.

6. Подведём итоги.

1) Что мы обозначаем смайликами на уроке русского языка? (Гласные)

2) Почему один смайлик грустный, а другой весёлый? (Весёлый гласный – ударный, он чётко слышится, а грустный – безударный, он слышится нечётко, в нём можно допустить ошибку)

3) Как развеселить грустные гласные? (Поставить его под ударение)

4) Кто запомнил сегодняшнее правило? (Если буква гласная вызвала сомнение, ты её немедленно поставь под ударение)

5) Почему его легче запомнить, чем правило в учебнике? (В нём есть рифма)

6) Как можно закодировать это правило с помощью смайликов? ( )