Урок по русскому языку. Возвратные глаголы

Тема: Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

Цели: отрабатывать умения распознавать глаголы в форме 3-го лица и в неопределённой форме, обосновывать выбор на­писания -тся и -ться в возвратных глаголах; развивать умения составлять текст из деформированных частей, определять его тему и основную мысль.

Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной фор­ме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уров­ня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный мораль­ный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте глаголы с буквосочетанием -тся. Докажите, что вы написали правильно.

- Прочитайте глаголы с буквосочетанием -ться. Докажите, что вы написали правильно.

III. Актуализация знаний

- Вставьте непроизносимые согласные там, где это необхо­димо. Как вы будете действовать?

Капуе..ный, вкусный, счас.ливый, радос.ный, ужасный, звёз..ный, чу..ство, прекрасный, извесный.

(Проверка.)

— В каких словах вы написали непроизносимые согласные? Назовите проверочные слова.

— В каких словах непроизносимых согласных нет? Почему?

IV. Самоопределение к деятельности

— Послушайте стихотворение.

Где тут -тся?

Где тут -ться?

Надо разобраться.

Что делать?

Учиться.

Что делает?

Учится.

Превосходный ученик

Из него получится.

По Э. Успенскому

— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в правопи­сании -тся и -ться в возвратных глаголах.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 221 (с. 106).

— Прочитайте задание.

— Составьте первое предложение. Какую букву вы поставите на месте пропуска? Почему?

(По аналогии разбираются остальные предложения. Необхо­димо обратить внимание на однородные члены и сложные пред­ложения.)

— Как можно озаглавить текст?

— Выполните письменное задание к упражнению.

Упр. 222 (с. 106).

— Послушайте стихотворение.

Товарищ цирк, твои огни горят у входа,

Зовут, зовут они к себе толпу народа,

Сюда приходят малыши и деды тоже,

Здесь веселятся от души и бьют в ладоши.

С утра я рад. Чего-то жду.

Ура, ура! Я в цирк иду!

Встречая важного слона, смеются дети,

Медведь учёный катит на мотоциклете,

Танцует лошадь краковяк, плюмаж искрится,

Под самым куполом смельчак в ракете мчится.

С утра я рад, чего-то жду.

Пари-ри-ра, я в цирк иду!

С утра я рад. Чего-то жду.

Ура, ура! Я в цирк иду! "

Р. Рождественский

— Какие воспоминания вызвало у вас это стихотворение?

— Вспомните, как вы ходили в цирк. Что вам больше всего понравилось?

— Составьте об этом небольшой рассказ.

— Сколько частей будет в вашем рассказе?

— Что вы скажете во вступлении?

— О чём расскажете в основной части?

— Чем закончите свой рассказ?

(Работа в парах. Учащиеся составляют текст и рассказывают друг другу. Далее два-три ученика рассказывают перед классом. Взаимооценка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 223 (с. 106).

(Работа в парах, самостоятельное выполнение письменного задания. Взаимопроверка, взаимооценка.)

Упр. 225 (с. 107).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимо­оценка.)

VIII. Рефлексия Выборочный диктант

— Выпишите глаголы в два столбика: с буквосочетанием -ться и с буквосочетанием -тся.

1) Бойся того, кто тебя боится. 2) Конь о четырёх ногах, да и тот спо­тыкается. 3) Научиться хорошему мало и тысячи дней, научиться дурному достаточно и часа. 4) Где глупый кичится — умный отмолчится. 5) Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся. 6) Не боялся браться, так не стра­шись делать. 7) Не трудиться, так хлеба не добиться. 8) Хочется есть, да не хочется с печи слезть.

(Проверка по образцу.)

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать сборник дик­тантов и проверочных работ: выборочные диктанты (с. 243-244).)

IX. Подведение итогов урока

— Чему вы научились сегодня на уроке?

— Кто доволен своей работой?

— За что вы можете похвалить себя?

Домашнее задание

Упр. 224 (с. 107).