Урок по теме "Полные и краткие прилагательные"

Урок русского языка в 5 классе по теме «Прилагательные полные и краткие»

• Предмет : русский язык
• Класс : 5
• Тема: «Прилагательные полные и краткие»
• Место урока в системе уроков по данной теме: первый урок

Цель деятельности учителя:

обеспечить открытие и усвоение новых знаний о кратком прилагательном.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Планируемые результаты :

Предметные:

• различают полные и краткие прилагательные
• определяют их роль в предложении
• правильно ставят ударение в кратких формах
• образуют краткие прилагательные от полных

Метапредметные:

Познавательные: находят отличия кратких прилагательных от полных при анализе текста, выстраивают логические суждения, делают выводы о синтаксической роли кратких прилагательных.

Регулятивные: высказывают предположения на основе наблюдений, формулируют тему и цели урока, анализируют текст, осуществляют взаимоконтроль, принимают и сохраняют знания по теме, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию, работая в паре.

Личностные: дают самооценку учебной деятельности, определяют границы собственного «знания и незнания»

Методы обучения: частично- поисковый , исследовательский

Приёмы обучения: «Инсерт», рефлексивная таблица , эвристическая беседа

Формы работы на уроке: фронтальная работа, работа в парах , индивидуальная работа

Оборудование, наглядность: рабочий лист, учебник, мультимедийная презентация .

I. Мотивация учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята!

Давайте, друзья. Улыбнёмся друг другу, улыбки подарим друзьям.

К уроку готовы?

Тогда за работу!

Удачи желаю я вам.

Проверьте, всё ли у вас готово к работе на уроке, а работать мы будем сегодня в рабочих листах.

Начать наш урок мне бы хотелось словами поэта и драматурга, жившего более 200 лет назад, А.П. Сумарокова о русском языке: « Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат».

А основоположником современного литературного языка является великий русский писатель А.С. Пушкин, сказки которого помогут открыть новые знания.

II. Этап актуализации знаний

Ребята, Мудрец из сказки « О золотом Петушке» принёс вам задание. Прочитайте слова.

Тонкая, близкий, светлое, чистое, редкая, гибкий.

-Запишите в рабочем листе, разделив их на группы.

- На какие группы вы разделили?

1 столбик- имена прилагательные женского рода

2 столбик- имена прилагательные мужского рода

3 столбик- имена прилагательные среднего рода

-Что общего в этих группах?

-Чем различаются три столбика?

-Всё ли вы знаете об имени прилагательном?

III. Постановка учебной проблемы

- Прочитайте строки из сказки Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде»:

Ум у бабы догадлив,

На всякие хитрости повадлив .

-Поработайте над этими строчками.

-Определите часть речи.

-В каких словах в определении частей речи вы испытали затруднения?

• Определение знания/незнания и выведение темы урока

-Предлагаю заполнить таблицу « Я знаю, я умею, я могу» в первой графе. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак «+», если нет – «?».

«Я знаю, я умею, я могу» (+ или ?)

- У кого не все знаки «+»? Что вы еще не знаете и не умеете?

-Попробуйте сформулировать тему урока ( Прилагательные полные и краткие) (на доске открыть)

-Какую цель вы перед собой поставите?

- Я предлагаю вам самим открыть новое знание, чтобы в результате нашей совместной работы все ваши «?» превратились в «+». (Нарисовать вопрос + стрелка к плюсу) (на доске открыть)

V. Поиск решения проблемы и выведение темы урока

Эвристическая беседа:

-Сравните слова догадлив, повадлив со словами в словосочетаниях.

Догадлив - Догадливый ум

Повадлив - Повадливый до хитростей

-Что заметили интересного? (Догадлив – догадливый; похожие слова)

-Какой частью речи являются слова догадливый?

-Прилагательное? Поставьте вопрос (какой?) (на доске открыть) Имя прилагательное

-Поставьте вопрос к слову догадлив (мы изменили вопрос полного прилагательного в вопрос каков?)

- Что сделали с вопросом полного прилагательного?

- Предположите, какой частью речи является слово догадлив ?

- Что произошло с прилагательным? (оно стало короче, не стало окончания)

-Значит, качественные имена прилагательные могут быть как полными, так и краткими (на доске открыть)

Полные имена прилагательные

Краткие имена прилагательные

-А теперь посмотрите, кто к вам пришёл в гости? (Белка)

-Из какой сказки? Как сказка называется полностью?

-Подскажите белочке, на какие вопросы отвечает полная форма имён прилагательных? 

-А теперь помогите белочке и превратите вопрос полной формы в вопрос краткой формы.

- Первое превращение у нас уже есть. Кто назовет? (какой? – каков?)

Какое? Какие

Какой? Какая??

Каков? Какова? Каково? Каковы?

А хотите узнать, как изменяются краткие прилагательные?

- Предлагаю провести исследование. Прочитайте.

- Здравствуй, князь ты мой прекрасный !

Что ты тих, как день ненастный ?

- Кто узнал сказку?

- Измените прилагательные прекрасный и ненастный по вопросам и запишите в таблицу на рабочих листах;

для первого варианта – прекрасный, для второго - ненастный.

Заполняют таблицу

- Как изменили?

- Сделайте вывод. Как изменяются краткие прилагательные? (по числам и родам – на доске открыть)

- Как вы думаете, имеют ли краткие прилагательные падежные формы?

Давайте разберемся. Предлагаю вам поработать в парах и проверить свои предположения, просклоняв краткие прилагательные из отрывка «Сказки о Мертвой Царевне и Семи Богатырях».

Царевна дверь тихонько заперла,

Под окном за пряжу села

Ждать хозяев, а глядела

Все на яблоко. Оно

Соку спелого полно .

Так свежо и так душисто ,

Так румяно-золотисто ,

Будто медом налилось!

- К какому выводу вы пришли?

- По таблице расскажите, что вы узнали о прилагательных в краткой форме.

- Сравните свой вывод с правилом в учебнике на с.92 (выводы одинаковые)

- Составьте предложение о яблоке, используя слова в рабочих листах (душисто, спелое, и, яблоко, свежо). Запишите.

Спелое яблоко свежо и душисто.

- Прочитайте предложение. Определите, какими членами предложения являются прилагательные.

- Что нужно для этого сделать?

- Значит, каким членом предложения являются краткие прилагательные? (сказуемым).

- Что мы можем добавить в нашу таблицу? + роль в предложении

(работа в таблице)

VI.Физкультминутка

Ветер по морю гуляет (волнообразные движения руками)

И кораблик подгоняет. (толкаем руками вперед)

Он бежит себе в волнах (побежали)

На раздутых парусах. (Круговые движения руками)

Мимо острова крутого, (посмотреть по сторонам)

Мимо города большого. (развести руки в стороны, посмотреть друг на друга).

VII. Первичное закрепление

И опять у нас в гостях Мудрец из сказки о « Золотом петушке». Он принёс нам задание. Хотите узнать какое? ( Упр. 589)

Запишите:

1 вариант - задание 1

2 вариант - задание 2.

- Выполните взаимопроверку по эталону (на доске появляется)

- Какие особенности, с точки зрения произношения, вы заметили? (У кратких прилагательных мужского и среднего рода ударение падает в основу, а у кратких прилагательных женского рода в окончание.)

VIII. Самостоятельная работа

- Прочитайте отрывки из Сказки о Царе Салтане.

Говорит им князь тогда:

« Добрый путь вам, господа…» 

Вдруг раздался легкий звон,

И в глазах у всей столицы

Петушок вспорхнул со спицы

- Найдите прилагательные, измените их в краткой форме по числам и родам. Запишите в таблицу в рабочих листах (задание 4)

- Как образовалась краткая форма? (по вопросам)

- Что изменилось в составе слова? (отбросили целое окончание, часть окончания).

IX. Рефлексия

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам преодолеть все трудности и сделать на уроке открытие.

- Вернемся к таблице «Я знаю, я умею, я могу». Заполните, пожалуйста, пустые клеточки.

Опираясь на таблицу, закончите предложения.

Сегодня я убедился в том, что…

Теперь я умею определять…

Было трудно…

Было интересно…

- Вспомните, с каких слов мы начали урок? Выскажите свое мнение о том, почему именно эти слова стали эпиграфом к нашему уроку?

(1. В высказывании встречаются прилагательные в краткой форме. 2. На примере отрывков из сказок А.С. Пушкина убедились, что словами можно передать всю красоту окружающего мира).

VIII. Домашнее задание.

дифференцированное задание с учетом уровня усвоения материала на выбор:

• 1) Упр. 594, с. 93; правило, с. 92.
• 2) Составить предложения об одном из героев сказок А.С. Пушкина, используя краткие прилагательные

Литература

• Учебник: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян и другие; Русский язык. 5 класс. (М.: Просвещение, 2012 год).

2. www . uchportal.ru

3. http.//easyen.ru

Рефлексия при подготовке модели урока

Было легко

Было трудно

Создавать презентацию

Планировать метапредметные результаты

Подбирать задания

Соотнести задания с целью урока и планируемым результатом.

Материалы подготовили

Попова Е.В.

МКОУ «Кодинская СОШ №3»

Дорофеева Л. А.

МБОУ «Верхнекужебарская СОШ»

Костюкова Л.Т.

МКОУ «Малиновская СШ»

Тимощенко О.М.

МОБУ «СОШ № 2» г. Минусинск

Стараконь Е.С.

МБОУ «Тубинская СОШ»