Урок по теме "Правописание корня ЛАГ - ЛОЖ"

2

БУКВЫ О – А В КОРНЕ –ЛАГ –ЛОЖ.

Вид урока: урок освоения новых знаний.

Цели урока:

Образовательные:

• формировать навык правописания А – О в корнях –лаг – лож-;

• научить владению способом выбора А – О в корнях –лаг – лож-;

• научить формулировать правило и четко запоминать ход действий по его применению.

Развивающие:

• развивать память, воображение, речь.

• развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к русскому языку.

Ход урока.

У.: -Ребята, на прошлом уроке мы с вами изучили правило: Буква з и на конце приставок. Вспомните, какая буква пишется в приставках перед звонким согласным, а какая - перед глухим?

( В приставках на –з (-с) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими – с.) Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание.

Задание: записать слова в две колонки:

1. с з на конце приставки;

2. С с на конце приставки. Какие слова вы не выписали? Почему?

3. Ученики устно отвечают. Один заполняет первый столбик на з в конце приставок. Другой – с с на конце приставки. Третий ученик выписывает те слова, которые не вошли в две колонки.

3 ученик : (устно объясняет).

Сбегать, изморозь, чрезмерный.

Сбегать (приставки з нет в русском языке), изморозь (в слове изморозь приставка из- стоит перед буквой эм, которая обозначает звонкий согласный. На конце приставки пишется буква "зэ". Чрезмерный ( в слове чрезмерный приставка чрез- стоит перед буквой эм, которая обозначает звонкий согласный. На конце приставки пишется буква "зэ".

Ученик (делает вывод по данному упражнению) :

-В приставках на –з(-с) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими –с.

III. Объяснение нового материала. Наблюдение над языковым материалом (6 минут).

Буквы О –А в корне –ЛАГ - --ЛОЖ-.

У.: - Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему " Буквы А и О в корне -ЛАГ- - -ЛОЖ-."

- Ребята, обратите внимание!

1. Проблемный вопрос: ЛАГ-ЛОЖ

ПОЛАГАТЬ - РАЗЛОЖИТЬ

Учащиеся знакомятся с таблицей, учитель по ходу объясняет написание).

У.:- В корне –лаг - -лож- в безударном положении а пишется, если за корнем стоит суффикс а; буква о пишется, если за корнем нет суффикса а.

(Учащиеся переписывают данную таблицу в тетради).

IV. Закрепление изученного материала.(5 минут).

Алгоритм написания нам знаком(объясню)

1. Выборочно – распределительный диктант.

Задание: записать слова в два столбика; в первый столбик – слова с корнем – лаг-, во второй – слова с корнем –лож-. Обозначить графически.

Методика выполнения: учитель диктует слова, ученики записывают их в два столбика. Проверка упражнения производится следующим образом: сначала читаются слова из первого столбика (с корнем –лаг), объясняется их написание. Затем читаются слова из второго столбика.(2 человека к доске)

Дидактический материал: ложиться, предлагать, выложить, располагать, предложение (морфолог.разбор), прилагательное, сложить, налагается, возложить, слагаемое, сложение, прилагать, наложить, возлагать, предложить, облагать, предполагаемый, приложение.

(Вывод по данному упражнению учащиеся делают самостоятельно).

- В корне –лаг - - - лож- в безударном положении а пишется, если за корнем стоит суффикс а; буква о пишется, если за корнем нет суффикса а.

СОСТАВИЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СО СЛОВАМИ.

(3) СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР)

5. Самостоятельная работа (8 минут).

1. предполагать

2. изложение

3. излагать

4. прилагательное

5. расположение

6. предложить

7. приложение

8. предложение

9. сложение

10. предлагать

11. слагаемое

12. вложить

13. располагаться

14. слагаемое

15. предполагать